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1、 《點線面體》教學(xué)反思 本節(jié)課在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上．由學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，從對體的進一步理解到對面、線、點的進一步理解使學(xué)生經(jīng)歷使用圖形描述現(xiàn)實世界的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維水平。 將抽象的概念融于大量生動形象、具體的實例中，有助于學(xué)生對概念的理解，記憶。讓學(xué)生體驗圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而使學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題．并能在教學(xué)活動中發(fā)揮積極作用。在欣賞美麗的圖案時，又增加了學(xué)生的審美意識 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料。提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機會．引導(dǎo)他們

2、在“做數(shù)學(xué)”的活動中，在自主探索的過程中獲得知識和技能，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。通過動手操作和主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作，想象、交流等活動中理解圖形，發(fā)展空間觀點。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)開始階段重要的一環(huán)，它能夠協(xié)助學(xué)生理解圖形，豐富直觀，驗證學(xué)生的空間想象。從開始階段的鼓勵學(xué)生先動手、后思考．逐步過渡到先思考、后動手驗證。 鼓勵學(xué)生勇干面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有克服困難和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心．理解通過觀察、實驗、類比、推斷能夠獲得數(shù)學(xué)猜想。體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索性和創(chuàng)造性。 進一步理解平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀點

3、，發(fā)展學(xué)生的空間想象水平。 將抽象的概念融于大量生動形象、具體的實例中，有助于學(xué)生對概念的理解，記憶。讓學(xué)生體驗圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而使學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題．并能在教學(xué)活動中發(fā)揮積極作用。在欣賞美麗的圖案時，又增加了學(xué)生的審美意識 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料。提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機會．引導(dǎo)他們在“做數(shù)學(xué)”的活動中，在自主探索的過程中獲得知識和技能，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。 進一步理解平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀點，發(fā)展學(xué)生的空間想象水平。鼓勵學(xué)生勇干面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有克服困難和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心．理解通過觀察、實驗、類比、推斷能夠獲得數(shù)學(xué)猜想。體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索性和創(chuàng)造性。