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1語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱 《賣油翁》 姓名 邱薇薇 工作單位 廣西玉林市陸川縣清湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 年級(jí)學(xué)科 初一語(yǔ)文 教材版本 人教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性) 《賣油翁》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元最后一課,是北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng),但故事生動(dòng),通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例,說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此上好這篇課文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁,保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極

2、的意義。 二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)) 1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實(shí)詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。 過(guò)程與方法 2.體會(huì)作者用“小故事”講述“大道理”的獨(dú)特藝術(shù)手法 3.運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文,把握中心。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 4.感受“孰能生巧”這個(gè)道理,并在學(xué)習(xí)中加以苦練。 25培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度 三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)

3、預(yù)習(xí)) 。這篇文章文字淺顯,較易理解。對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們接觸文言文雖然不多,但對(duì)文言文的翻譯方法掌握較熟,老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯,老師只需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞即可,不用逐字逐句翻譯。 四、教學(xué)過(guò)程(設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)) 一、導(dǎo)入新課: 1、道具:(因?yàn)檎也坏姐~錢)一個(gè)小瓶子,口與銅錢,的方孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。 2.一名學(xué)生上臺(tái),把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。 3.師:要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒(méi)有灑出來(lái)(有),誰(shuí)能把他滴水不漏的倒入瓶子? 4.引入課題《賣油翁》 5.解題:賣油翁,賣油的老頭,沒(méi)有具體的名字。在過(guò)去幾千年的封建社會(huì)中,這類能工巧匠

4、多的不計(jì)其數(shù),但由于他們處在社會(huì)的底層,為人所輕,不僅事跡被湮沒(méi),連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。 6.作者簡(jiǎn)介:  歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,謚號(hào)文忠,唐宋八大家之一。 他在我國(guó)文學(xué)史上有著要地位,他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。唐宋八大家:韓愈、柳宗元、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。 二.初讀課文,

5、夯實(shí)基礎(chǔ)。 1.學(xué)生自由朗讀課文,并用手中的筆勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的、字詞。 2.播放朗讀錄音,要求根據(jù)自己聽(tīng)到的讀音及停頓,給不認(rèn)識(shí)的字注音,并劃分朗讀節(jié)奏。 3.師巡視,檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。 4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分,要求學(xué)生訂正。 Ppt:讀準(zhǔn)字音。 矜jīn    圃pǔ      矢shǐ 忿fèn    酌zhuó     杓sháo 遣qi

6、ǎn    頷hàn     睨nì Ppt:把握節(jié)奏 陳/康肅公/堯咨/善射,當(dāng)世無(wú)雙,公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃,有/賣油翁/釋擔(dān)/而立,睨之/久而不去。見(jiàn)其/發(fā)矢/十中八九,但/微頷之。   康肅/問(wèn)曰:“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰:“無(wú)他,但/手熟爾。”康肅/忿然曰:“爾安/敢輕吾射?”翁曰:“以我/酌油/知之?!蹦巳?一葫蘆/置于地,以錢/覆其口,徐/以杓/酌油瀝之,自/錢孔入,而/錢不濕。因曰:“我亦/無(wú)他,惟/手熟爾?!笨得C/笑而遣之。 5.齊

7、讀課文,把握節(jié)奏。 三.再讀課文,理解文意。 1.分角色朗讀課文。 2.小組合作,翻譯課文。 3.成果展示。(學(xué)生主動(dòng)翻譯課文,每桌一人,要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如:通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。) (板書) 通假字:1.爾--耳,罷。 2.杓-勺,勺子。 古今異義: 古:只是。 1.但:   今:但是,連詞,表轉(zhuǎn)折。 古:善于,擅長(zhǎng)。 2.善    今:善良。 古:夸耀 3.矜 今:莊重,嚴(yán)肅。 古:場(chǎng)地(這里是將原來(lái)的意思擴(kuò)大了。 4.圃 今: 菜園、果園。

8、古:慢慢地 5.徐 今:姓氏 一詞多義: 陳康肅公堯咨善射。(動(dòng)詞,射箭) 1.射 吾射不亦精乎?(名詞,射技) 但手熟爾。 2.爾  爾安/敢輕吾射! 詞類活用: 1.汝亦知射乎?射,動(dòng)詞用作名詞,“射技”. 2. 爾安敢輕吾射輕,形容詞作動(dòng)詞,“輕視”。 虛詞: 而: 1. 釋擔(dān)而立 連詞   表順承 2 .久而不去連詞    表修飾 3 .而錢不濕  連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是” 4 .

9、康肅笑而遣之   連詞    表修飾 以: 1. 公亦以 此自衿   介詞    憑 、靠 2. 以 我酌油知之    介詞    憑、 靠 3 .以 錢覆其口      介詞    用、拿

10、 4 .徐以 杓酌油瀝之    介詞    用、拿 之: 1.睨之        (代詞 )代  陳康肅射箭 2.但微頷之      (代詞)代陳康肅射箭十中八九 3.以我酌油知之  (代詞 )代 射箭也是      &#

11、160;                      憑手熟的道理  4 .以杓酌油瀝之  (代詞 )代 葫蘆 5 . 康肅笑而遣之  (代詞) 代  賣油翁 四.再讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。 1.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。 2.復(fù)述要求:1.用自己語(yǔ)

12、言把故事講給大家聽(tīng)。2.盡量不要看課。3.抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。          讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生認(rèn)真觀察,看他們實(shí)驗(yàn)的效果,并作點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者(老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)) 學(xué)生讀課文,并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。 老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn) 老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏,并給予指導(dǎo)。 按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。 老師提示,并用多媒體展示。 復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。 五

13、、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對(duì)學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入激趣 回答教師問(wèn)題 聯(lián)系生活,積極地投入到說(shuō)話情景中去 明確要求 激發(fā)熱情 此環(huán)節(jié)啟示范性的作用,通過(guò)說(shuō)與聽(tīng)的雙向互動(dòng),讓小朋友們明白口語(yǔ)交際時(shí)的要求,養(yǎng)成積極表達(dá),專心傾聽(tīng)、認(rèn)真思考的習(xí)慣 交流合作 組內(nèi)交流 通過(guò)學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)?!? 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表

14、,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)) 這節(jié)課我們通過(guò)同學(xué)們的努力,疏通了文意,積累了文言實(shí)詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí),夯實(shí)了基礎(chǔ)。 《賣油翁》雖然是一篇文言文,但是文字意思比較淺顯,學(xué)生通過(guò)第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實(shí)考點(diǎn)和難點(diǎn),我采用學(xué)生自主、合作的方式,放手給學(xué)生,著不僅夯實(shí)了基礎(chǔ),而且還變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生參與的積極性高,課堂氣氛活躍,感覺(jué)上課輕松了許多。 不足 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒(méi)能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書,且有的知識(shí)對(duì)學(xué)生不放心,講得過(guò)細(xì),有點(diǎn)畫蛇添足。 七、教學(xué)板書(本節(jié)課的教學(xué)板書。如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容,為方便展示

15、,可將板書以附件或圖片形式上傳。) 《賣油翁》 通假字: 1.爾--耳,罷。 2.杓-勺,勺子。 古今異義: 古:只是。 1.但: 今:但是,連詞,表轉(zhuǎn).善 今:善良。 古:夸耀 3.矜 今:莊重,嚴(yán)肅。 古:場(chǎng)地(這里是將原來(lái)的意思擴(kuò)大了。 4.圃 今: 菜園、果園。 古:慢慢地 5.徐 今:姓氏 一詞多義: 陳康肅公堯咨善射。(動(dòng)詞,射箭) 1.射 吾射不亦精乎?(名詞,射技) 2.爾 爾安敢輕吾射! 詞類活用: 1.汝亦知射乎?射,動(dòng)詞用作名詞,“射技”. 2. 爾安敢輕吾射輕,形容詞作動(dòng)詞,“輕視”。 虛詞:

16、 而: 1. 釋擔(dān)而立 連詞   表順承 2 .久而不去連詞    表修飾 3 .而錢不濕  連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是” 4 .康肅笑而遣之   連詞    表修飾 以: 1. 公亦以 此自衿   介詞    憑 、靠 2. 以 我酌油知之

17、60;   介詞    憑、 靠 3 .以 錢覆其口      介詞    用、拿 4 .徐以 杓酌油瀝之    介詞    用、拿 之: 1.睨之        (代詞 )代  陳康肅射箭 2.但微頷之      (代詞)代陳康肅射箭十中八九 3.以我酌油知之  (代詞 )代 射箭也是憑手熟的道理 4 .以杓酌油瀝之  (代詞 )代 葫蘆 5 . 康肅笑而遣之  (代詞) 代  賣油翁

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