七年級語文抽考閱卷情況報告 XX年7月6日（五月二十一） 星期一 晴 全卷總分100分，抽樣100份，平均分66.44分，難度系數為0.66 總述：本卷根據九年制義務教育課程評價標準命制，注重了難易度和區(qū)分度，全卷4806字左右（不包括空格），題量適中，對已學習一年的初中學生比較適宜。本次閱卷要求與市中考閱卷要求同步，即主觀題給分標準嚴格按照參考答案的得分點給分。值得注意的是：閱讀的主觀題得分情況提醒我們要規(guī)范答題要求，教給學生答題技巧，抓準關鍵詞。作文答題情況要求我們要加強素材的積累和書寫訓練。 具體情況分析如下： 一、基礎知識及積累（7個小題，共20分）一（23分）題號1234567小計標準分222223720平均分11.31.51.91.72615.4得分率45%64%75%94%83%67%89%77% 1.試題評價：源于教材，緊扣教材，無偏題難題，充分體現了語文學科人文性與工具性的統一，難度適中。 3.教學建議：加強字音（多音字、平翹舌、前后鼻韻）、詞語的積等基礎知識的積累和運用，加強對課標要求的古詩文的背誦，強化記憶，督促學生落實默寫。注重階段式反復訓練。 二、現代文閱讀（9個小題，22分）（一）（10分）（二）（11分）題號891011小計1213141516小計標準分222394322213平均分210.21.74.81110.613.7得分率81%64%9%57%53%15%30%50%29%34%29% （一）課內現代文閱讀（4個小題，9分） 1.試題評價：符合課標和考試要求，與教材緊密練聯系，注重了學生的知識遷移與積累、能力的培養(yǎng)。試題的層次性較強，體現了由易到難的原則。 2.答題情況：答題時不讀題干，讀不懂題干要求，答非所問現象嚴重。10、11小題學生答題抓不準關鍵詞，用詞不規(guī)范，失分較多。 3.教學建議：改進教學方法，加強語言表達準確性的訓練，加強學生概括能力的訓練及答題技巧的指導，培養(yǎng)學生仔細閱讀題干的習慣。 （二）課外現代文閱讀（5個小題，共13分） 1.試題評價：試題設計比較新穎、富有啟發(fā)性，既注重學生的思維，又注重培養(yǎng)學生的語言實際運用的能力和概括能力，又重視詞句的賞析。所選課外文段適合學生閱讀，以產生共鳴。 2.答題情況：審題能力較差，答題不規(guī)范，表達不準確，概括能力較差。12小題，對詞語在句子中的含義與表達效果，缺乏鑒賞字詞的技巧指導。如：學生對"勉強"一詞的的含義與表達效果無從下手，不能抓住該字的本義和比喻義或引申義去理解，只能泛泛而談，導致失分嚴重。16小題，對題目"魔力"的含義理解抓不準確。 3.教學建議：教師加強自身文本解讀的能力訓練，加強語文教學研討，教給學生閱讀鑒賞詞句含義的方法；加強訓練學生的語言表達能力；多注重學生對文本內容、思想的把握，并能用簡潔的語言準確地回答問題等方面的培養(yǎng)。 三、古詩文閱讀（7個小題，共18分）（三）（12分）（四）（4分）題號1718192021小計2223小計標準分4222212246平均分31.61.50.81921.33.2得分率80%80%75%41%50%71%95%32%53% （一）文言文閱讀（5個小題，12分） 1.試題評價：緊扣課標、教材和考試要求，題型與中考接軌，考查點較全面，能夠較好地反映學生學習效果，難易適中。 2.答題情況：答得好的是17小題，得分率較高，可見文言教學注重了知識的落實，存在的問題是：劃分節(jié)奏是為斷句打基礎，"其一犬坐于前",由于對"犬"的理解錯誤，導致節(jié)奏劃分錯誤。文言翻譯對實詞"寐",虛詞"以"掌握不牢，錯誤較多。原因在于學生翻譯不得法，既不能抓關鍵詞又不能很好的組織語言，導致句子不通。 3.教學建議：培養(yǎng)學生文言文學習興趣，教給學生掌握文言文翻譯的方法，掌握翻譯的抓關鍵詞、文意疏通和語序調整等三大翻譯基本環(huán)節(jié)；掌握重點的文言文實詞、虛詞的含義及用法，夯實基礎；尤其是關鍵詞句的理解和把握。 （二）古詩閱讀（2個小題，共6分） 1.試題評價：試題符合七年級學生的認知特點，從課內延伸到課外，符合語文課標要求，難易適中。 2.答題情況：22小題填寫主旨的詩句和表達的情感答得好， 23小題煉字是個大問題，這個小題難度較大，與中考難度一致，初一學生缺少詞語賞析的訓練導致大，得分率只有32%. 3.教學建議：多進行簡單的詩詞鑒賞訓練，讓學生熟能生巧；強化文體指導和答題基本方法和技巧指導。 四、作文（1個小題，共40分） 抽樣平均分：30.84,得分率0.76 1.試題評價：符合課標要求，考查學生體驗生活和感悟生活的能力，所提供的材料易觸動學生選材的思維，生發(fā)聯想，范圍廣，符合七年級學生的特點。 2.答題情況：一類作文盡管比例不大，不乏有緊扣主題"真好",寫得生動形象，妙趣橫生之妙筆，有的學生文筆流暢，富有文采，立意新穎。如：讀書，真好、有幸運的四葉草，真好、陽光，真好、一路花香，真好、寬容，真好。本次作文存在的問題有一是另換題目、偏題、跑題，如感情真摯不圍繞題目要求"真好"寫，寫成其他內容，跑題。二是事件敘述不夠具體、生動，泛泛而談，很多學生的作文不能體現"真好".三、較多學生的作文開頭、結尾采用比喻、排比的修辭手法反復強調童年的樂趣或童年的美好，但感覺就是湊字數，無病呻吟。四是沒有標題、用鉛筆寫、書寫潦草、字數不夠、一段到底、抄襲試題閱讀文段，打省略號如：有媽媽的陪伴真好，全文除每段結束有標點，其余一段到底無標點。 3.教學建議：堅持寫讀書筆記，增加學生的積累；堅持隨筆、作文，強化寫作訓練和作文指導；對部分后進生面批，糾正學生作文錯誤，注重中考作文系列訓練，培養(yǎng)學生寫作思維能力，強化文格，強調書寫。七年級堅持讓學生練字，尤其是寒暑假，要求學生堅持每天練字規(guī)范學生書寫。 XX年7月5日第 11 頁 共 11 頁