一夜的工作教案目錄第一篇：一夜的工作第二篇：一夜的工作第三篇：一夜的工作第四篇：一夜的工作第五篇：一夜的工作正文第一篇：一夜的工作一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：李杰【教學(xué)內(nèi)容】：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課【教學(xué)目標(biāo)】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解總理高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【課時(shí)計(jì)劃】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一課時(shí)一、拉近距離、導(dǎo)入新課1、（課件出示周總理照片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位慈祥的老人嗎？（周恩來(lái)總理）同學(xué)們能認(rèn)出他來(lái)。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?cè)谀男┳髌坊螂娨?、電影了解過(guò)周總理？讓學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。（如長(zhǎng)征建國(guó)大業(yè)等）2、老師這里有一段視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看，看完之后，想想和你了解的周總理形象有什么不同？（課件展示總理逝世時(shí)的感人場(chǎng)面） 3、為什么總理在人民心目中的形象這么偉大呢？人民為什么這么愛我們的總理呢？下面我們一起走進(jìn)課文，從總理的一夜來(lái)了解總理是一個(gè)怎樣的人。（課件展示課題一夜的工作）二、初讀課文，感知大意請(qǐng)大家打開課本，大聲地自由朗讀一夜的工作。（出示課件朗讀提示及要求）注意讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊思考屏幕上的問(wèn)題：學(xué)生讀書時(shí)板書課題：一夜的工作。1）課文從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？2）仔細(xì)品讀（反復(fù)朗讀），找出有關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，并做上記號(hào)。3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這些語(yǔ)句的。4）作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？三、精讀感悟，入境悟情1、師：我們一起來(lái)看課文是從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？（從工作和生活）那么工作和生活分別是怎樣的呢？在文中找出兩個(gè)詞來(lái)形容一下。生：答！師： 板書：工作勞苦、生活儉樸2、師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)詞語(yǔ)在哪個(gè)地方？你能給大家讀讀嗎？生：讀！3、那工作勞苦和生活儉樸又表現(xiàn)在哪些方面？我們?cè)僮x課文，仔細(xì)找，并想想從這些語(yǔ)句說(shuō)明了什么？4、重點(diǎn)研究下列語(yǔ)句：總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，（把這些地方讀一下好嗎？）說(shuō)明周總理的工作量大或者說(shuō)任務(wù)重。（讓學(xué)生自己概括，教師不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥：“你是怎么知道？能談?wù)勀憔唧w的想法嗎？”）這樣學(xué)生就能說(shuō)出從“一疊”、“一尺”來(lái)高這些詞語(yǔ)看出來(lái)。（這一句追問(wèn)，聽似平常自然，但無(wú)形中已經(jīng)滲透了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解和體會(huì)句子的內(nèi)涵的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了閱讀的技巧，學(xué)會(huì)了讀書的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，真正達(dá)到教是為了不教的目的。其它的教學(xué)與之類似）又如句子“他一句一句地審閱不是瀏覽一遍，”抓住了“看”、“畫”、“想”、“問(wèn)”四個(gè)動(dòng)詞感悟到總理工作很認(rèn)真、一絲不茍；“喝一會(huì)兒”，“公雞叫明”說(shuō)明了周總理的工作時(shí)間長(zhǎng)。（對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句可用課件提示）在學(xué)生概括的基礎(chǔ)逐一板書：工作量大（任務(wù)重），很認(rèn)真，時(shí)間長(zhǎng)。師：同學(xué)們：你們有過(guò)熬夜的滋味嗎？請(qǐng)你們談?wù)?。（生自由談）是的，熬夜真的很難受，難道總理不難受嗎？（難受）但是，我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為了人民的利益，真正做到了全心全意地忘我工作。我們的生活之所以能變得如此美好，就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒(méi)有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國(guó)家肯定是落后的；人們的生活水平也是落后的。剛才，我們知道了周總理工作勞苦的一面。然而，他辛辛苦苦徹夜未眠整整工作了一夜，那他在生活上又享受到了什么呢？（住的是不是富麗堂皇的宮殿？吃的是不是山珍海味？）下面我們繼續(xù)一起來(lái)探討總理生活儉樸方面：5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀有關(guān)的語(yǔ)句。找出相關(guān)的詞語(yǔ)，并思考從這些詞語(yǔ)你們讀懂了什么或是說(shuō)明了什么？6、仔細(xì)研讀下列語(yǔ)句。?。耗鞘且婚g高大的宮殿式的房子，用：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，又如“一張不大的寫字臺(tái)，一盞臺(tái)燈，兩把小轉(zhuǎn)椅”體會(huì)到周總理的室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。“吃：一杯綠茶，一小碟花生米”體會(huì)到飲食簡(jiǎn)單，在學(xué)生體會(huì)后，我又進(jìn)行板書：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單、飲食簡(jiǎn)單.7、師總結(jié)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦，生活是多么的簡(jiǎn)樸，那我們的總理是不是只有這個(gè)晚上才這樣拼命工作，飲食才這么簡(jiǎn)單？（不是的）。結(jié)合文章后面的資料袋來(lái)加深學(xué)生對(duì)由“一夜的工作”到“總理一生的工作”都是這樣的。就是因?yàn)橛辛诉@樣的總理，我們的新中國(guó)才發(fā)展得那么快，人民的生活才有那么大的變化。8、下面我們來(lái)看看總理一天的工作日程安排表：（見課文周總理年月至日的工作日程表，）讓學(xué)生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實(shí)每一天，每一夜（板書）總理都是這樣不辭辛苦的工作的。進(jìn)而使學(xué)生的崇敬和愛戴之情得以升華。9、讓學(xué)生在課文中找出那個(gè)詞。在最后一個(gè)自然段作者也告訴我們了總理每一夜都是這樣工作的。（將最后兩自然段用課件展示，加深學(xué)生的印象。）10、師：同學(xué)們，這樣的總理，人民喜不喜歡他？值不值得人民尊敬？（當(dāng)然）從而產(chǎn)生了對(duì)周總理的崇敬和愛戴（板書）之情。正因?yàn)橛辛诉@樣的總理，我們今天的生活才這樣幸福，我們應(yīng)該為我們中國(guó)有這樣的總理而感到自豪。四、結(jié)合資料，升華研讀教師總結(jié)：是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣的，總理正是由于這樣積勞成疾，于1972年周總理被確診得了癌癥，于1976年1月8日這一天與世長(zhǎng)辭了，有位著名作家說(shuō)過(guò)：世界上休息得最少最少的，就是我們的周總理，這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們深深地贊頌。（見課件總理1972年確診為癌癥到1976年逝世的資料及周總理逝世的場(chǎng)面課件）（為了突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我充分地利用資料，在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周總理由一夜的工作到一生的工作的情境，使學(xué)生隨情入境，與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，情感產(chǎn)生共震，從而水到渠成地體會(huì)了作者對(duì)周總理的崇敬和愛戴的思想感情。五、拓展訓(xùn)練，課外延伸（可見課件提示）1、學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師應(yīng)及時(shí)提供給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，發(fā)生出形形色色的設(shè)想，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)溝通了語(yǔ)文生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)： 在我們生活的周圍哪些人是值得我們崇敬和愛戴，他的哪一點(diǎn)給你印象最深。你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)小片段。注意抓住人物的性格特征。（要求像作者何其芳一樣，用樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)人物偉大的性格特征。）有時(shí)間可作為課堂小練筆。2、課堂教學(xué)的時(shí)間是短暫而有限的，利用學(xué)生的興趣和意愿，把有限的時(shí)間延伸到課后，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步搜集有關(guān)周總理的閱讀（音影）資料進(jìn)行交流。如：讀一讀李瑛作一月的哀思和柯巖的周總理，你在哪里？這兩首詩(shī)歌（網(wǎng)上都有視頻，很感人。），真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文！開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外閱讀的良好習(xí)慣。六、下課！七：附板書設(shè)計(jì)：一尺 一疊 一句一句任務(wù)重工作勞苦 畫思索 想問(wèn)很認(rèn)真 一會(huì)兒 公雞叫明 時(shí)間長(zhǎng) 崇敬一夜的工作一張 兩把 一盞 辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)樸 愛戴 兩杯 一碟 飲食簡(jiǎn)單每一夜第二篇：一夜的工作教案13一夜的工作【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。3、能正確讀寫：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文最后兩個(gè)自然段?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課。1、“為人民服務(wù)”是毛澤東為紀(jì)念張思德而作的演講，而有一個(gè)人卻把這種精神刻在心里，戴在胸前，并且畢生用行動(dòng)實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想。他就是人民的好總理周恩來(lái)，今天就讓我們一起跟隨作者何其芳，在這個(gè)思念的季節(jié)里，走進(jìn)總理一夜的工作吧。板書（讀課題）2、齊讀課前導(dǎo)讀，看看需要解決哪些問(wèn)題。3、簡(jiǎn)介周恩來(lái)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、課件出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。2、主要內(nèi)容填空。三、小組合作探究。1、自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。2、課文是從哪些方面描寫總理一夜的工作的？（從文中找一句話來(lái)回答） 相機(jī)板書：生活簡(jiǎn)樸工作勞苦2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，把描寫周總理生活簡(jiǎn)樸的句子用“”劃出來(lái)，把描寫他工作勞苦的句子用“”劃出來(lái)。3、四人小組合作交流，4、集體交流。5、歸納整理，小結(jié)。四、情感升華1看到這樣的總理，此時(shí)此刻作者最想說(shuō)的是什么？（對(duì)自己說(shuō)? ? 對(duì)全世界說(shuō)? ? ） 相機(jī)板書：（敬佩、贊嘆、愛戴)2、讓我們一起，把我們對(duì)總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，齊讀最后兩個(gè)自然段。3、同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。但是，你們?cè)趺锤覕喽?，怎么如此肯定地告訴大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你這樣堅(jiān)決？讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）課件出示4、面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自己發(fā)表感受）5、詩(shī)人宋曉明的在周總理誕辰100周年時(shí)，懷著對(duì)總理無(wú)限崇敬和愛戴寫下了一首詩(shī)。讓我們?nèi)w起立，一起走近我們偉大的總理。齊聲朗讀你是這樣的人板書：一夜的工作生活簡(jiǎn)樸工作勞苦（敬佩贊嘆愛戴）第三篇：一夜的工作教案課前熱身：1、師生談話交流。2、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)總理的資料。3、觀看十里長(zhǎng)街送總理的電影片斷，配上朗誦周總理，你在哪里，渲染了課堂氣氛。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入師：看了錄像，我想到了這么一句詩(shī)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ㄖ该x）師：這句詩(shī)到底有什么樣的含義呢？讓我們跟著詩(shī)的意境，一起走近總理，一起去感受周總理一夜的工作。（板書課題）二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)師：昨天讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，也教給了你們預(yù)習(xí)的方法，誰(shuí)記得？生1：可以通過(guò)查閱有關(guān)資料。生2：可以抓住課文的中心句來(lái)學(xué)習(xí)。師：中心句你們找到了嗎？生：他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！師：也就是說(shuō)，課文是從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸這兩方面來(lái)寫總理一夜的工作，那么它們具體表現(xiàn)在哪里呢？這就需要我們認(rèn)真地再讀課文。三、細(xì)讀體會(huì)師：想怎么讀課文？生：自己讀、在小組里讀，和好朋友讀。師：老師讓你們用自己喜歡的方式讀課文，（出示要求）。找出具體表現(xiàn)總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的詞句，做上標(biāo)記，與同學(xué)交流。找出令自己感動(dòng)的句子，有感情地朗讀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，參與討論四、匯報(bào)交流生：“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件?！蔽覐摹耙怀邅?lái)高”看出總理工作十分勞苦。師：抓住了“一尺來(lái)高”來(lái)體會(huì)總理工作勞苦，讀書就應(yīng)該這樣，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。師：同學(xué)們比劃一下，一尺來(lái)高有多高？（生比劃）你體會(huì)到了什么？生1：說(shuō)明總理工作量大。生2：說(shuō)明總理工作繁忙，任務(wù)重。師：這么多的文件，總理是怎么審閱的？生：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈?有時(shí)問(wèn)我一兩句?！睅煟河性S多同學(xué)也想讀這句話，想讀的同學(xué)站起來(lái)讀。（生站起齊讀）師：你從這段話的描寫中，體會(huì)到了什么？生1：我體會(huì)到了總理工作十分認(rèn)真。生2：我抓住“審閱”這個(gè)詞體會(huì)到總理工作十分細(xì)致。生3：我抓住“一邊看一邊思索”體會(huì)到總理工作一絲不茍。生4：我找出了文中的“看、畫、想、問(wèn)”這四個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到總理態(tài)度十分認(rèn)真，不清楚的地方一定要弄清楚。師：同學(xué)們想象一下，總理會(huì)思索些什么呢？生1：他會(huì)想到災(zāi)區(qū)人民的生活。生2：他會(huì)想到大戈壁還沒(méi)有學(xué)校，那兒的孩子沒(méi)地方上學(xué)。生3：總理會(huì)想到臺(tái)灣還沒(méi)有回歸祖國(guó)。生4：總理還可能會(huì)想到怎么才能讓農(nóng)民們過(guò)上幸福的生活。師：這么繁重的工作，總理應(yīng)該有一個(gè)舒適的工作環(huán)境，可我們總理生活卻十分簡(jiǎn)樸，你從哪里看出？生：我從“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”看出。生：我還從總理的夜宵中看出來(lái)。生：總理的夜宵只有一杯綠茶、一小碟花生米。師：工作了一夜，總理卻只喝一杯綠茶，只吃一些花生米，你想到什么？生：總理你工作這么忙，卻只吃這么點(diǎn)東西，你支持得住嗎？師：如果你在總理身邊，你能為總理設(shè)計(jì)一頓美餐嗎？生1：總理應(yīng)該吃點(diǎn)好吃的，比如燕窩、鮑魚。生2：早晨起來(lái)要喝些牛奶、吃些雞蛋。生3：總理要注意營(yíng)養(yǎng)，喝些人參湯。師：課文中還有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方？生：總理辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)單與宮殿式的房子形成了對(duì)比。師：陳設(shè)這么簡(jiǎn)單，但對(duì)于總理來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單嗎？生：不簡(jiǎn)單。師：是什么不簡(jiǎn)單？生：總理的品質(zhì)不簡(jiǎn)單。生：是總理的精神不簡(jiǎn)單。生：“你到隔壁值班去睡一覺，到時(shí)候叫你?！笨闯隹偫硎株P(guān)心別人。生：總理把休息時(shí)間留給別人，自己卻在工作。生：總理說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)?！蔽覐倪@里知道總理日理萬(wàn)機(jī)，工作很忙。師：她抓住了一個(gè)詞很好，叫“日理萬(wàn)機(jī)”。除了這個(gè)詞你還可以用什么詞來(lái)形容他工作忙呢？生1：通宵達(dá)旦，日夜操勞生2：夜以繼日，不分晝夜生3：廢寢忘食。生：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了份量”這句話讓我感動(dòng)，總理生活十分簡(jiǎn)樸，這讓我感到總理形象高大。（出示句子，生齊讀）師：花生米到底有沒(méi)有增加？有同學(xué)說(shuō)增加了，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有增加，應(yīng)該各有理由。生：應(yīng)該有，既然綠茶增加了，花生米應(yīng)該也有增加。生：這里實(shí)際上是增加，只是增加數(shù)量很少。生：我認(rèn)為花生米沒(méi)有增加，因?yàn)榛ㄉ卓梢詳?shù)得清顆數(shù)。生：我不同意，數(shù)得清顆數(shù)并不代表沒(méi)有增加，有增加了還是很少，可見總理平時(shí)一個(gè)人的時(shí)候就更少了。（多媒體刪去好像，生齊讀）生：這句話是說(shuō)沒(méi)有增加。（多媒體加上“好像”一詞）生；“好像沒(méi)有增加”，實(shí)際上是增加了。師：這然話能理解嗎？下面我們看一句話。（多媒體出示句子：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活卻很簡(jiǎn)樸。）師：這句話中出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“雖然?但是?”它有什么作用？生：它起轉(zhuǎn)折的作用。生：它把總理工作的勞苦和生活簡(jiǎn)樸形成鮮明的對(duì)比。師：課文中也有很多類似的句子，請(qǐng)你找出來(lái)，用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。生1：雖然是高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。生2：文件雖然很多，但是總理還是一絲不茍地審閱。生3：雖然總理工作了整整一夜，但是夜宵卻十分簡(jiǎn)單。生4：雖然總理工作了一夜，但是他一句怨言也沒(méi)有。生5：雖然已是深夜了，但是總理還在批閱文件。師：目睹了總理工作的一夜，作者的內(nèi)心異常激動(dòng)，他想說(shuō)些什么呢？（指名一學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)剛才這位同學(xué)讀得怎樣？生：她沒(méi)有把作者的激動(dòng)心情讀出來(lái)。師：相信你能把它讀好，試試看。（生讀）師：讀得怎樣？生：很好。他把感情讀出來(lái)了。生：他讀出了對(duì)總理的崇敬、愛戴。師：懷著對(duì)總理的崇敬、愛戴之情，就能把這兩段話讀好。不信，同學(xué)們?cè)囋嚳础＃ㄉ氉x）師范讀，生評(píng)價(jià)后齊讀師：文中有一個(gè)詞是“高聲”，所以同學(xué)們?nèi)绻茉俑呗曇稽c(diǎn)就更好了。（生再次齊讀）師：文中說(shuō)，這就是我們新中國(guó)的總理，這位新中國(guó)的總理是一個(gè)怎樣的人呢？生：平易近人；勤政愛民；愛民如子；嚴(yán)于律己；鞠躬盡瘁、死而后己、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；兢兢業(yè)業(yè)?師：這就是我們的總理，他盡職盡責(zé)，為別人想得多，為自己想得少，帶著這樣的心情，讓我們看一段錄像。（五）升華情感。生觀看總理慰問(wèn)災(zāi)區(qū)人民的錄像生：我感受到總理十分關(guān)心人民群眾，把百姓看成自己的親人。師：是啊，總理就是這樣一個(gè)人，他想別人之所想，急別人之所急，在1974年身患癌癥的時(shí)候，總理工作時(shí)間表是這樣安排的。生觀看總理工作時(shí)間表師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心里肯定有很多話要對(duì)總理說(shuō)，不用急，先用筆寫下來(lái)，寫下你此刻最想說(shuō)的話。（生寫感受）生1：看啊，這就是我們的總理，他日理萬(wàn)機(jī)、勤政愛民，我為有這樣的總理而自豪。生2：總理，您這樣通宵達(dá)旦地工作，我們看到眼里，疼在心里，周總理，我們愛你！生3：總理，你是我們的好總理，我們永遠(yuǎn)愛著你，尊敬你，想念你！生4：總理，我們敬佩您，敬佩你兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，敬佩您生活是多么簡(jiǎn)樸，熬夜工作，卻只吃一點(diǎn)花生米。我被您的精神深深感動(dòng)，周總理，我永遠(yuǎn)愛你，人民永遠(yuǎn)感謝你。師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己的肺腑之言，總理雖然沒(méi)有舒適的工作環(huán)境，沒(méi)有優(yōu)越的生活條件，更沒(méi)有豐厚的社會(huì)待遇，但是他卻得到了我們的崇敬和愛戴，得到了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的心。讓我們?cè)賮?lái)看一看上課時(shí)的這句話。師生齊讀有的人師：是啊，總理雖然死了，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中。今天的課就快結(jié)束了，老師送給你們一個(gè)禮物一篇文章作為課外閱讀，藏在你們的書桌里面，回去好好閱讀。一夜的工作教學(xué)反思龍海市榜山中心福河小學(xué)林建成中上完一夜的工作，那一幕幕的教學(xué)過(guò)程定格在我的腦海里，在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我覺得有以下幾點(diǎn)值得探索與反思。一、重視情境的創(chuàng)設(shè)與氣氛的渲染周恩來(lái)是中國(guó)的一大偉人，是中華人民的驕傲，但對(duì)于世紀(jì)的少年來(lái)說(shuō)，他們卻是陌生的，如何拉近總理與學(xué)生的距離，讓他們感受和領(lǐng)會(huì)總理的偉大人格，這是我們一直思索的問(wèn)題。于是，我讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)總理的文章，搜集有關(guān)總理的資料，并且在課前播放十里長(zhǎng)街送總理的電影片斷，配上朗誦詩(shī)周總理，你在哪里，那悲壯的場(chǎng)面，那凄涼的聲音，把學(xué)生引入了一個(gè)無(wú)限悲痛與眷戀的情境中，激起學(xué)生對(duì)總理的愛戴與崇敬，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、抓住學(xué)生課堂表現(xiàn)中的精彩點(diǎn)，閃光點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可收到意想不到的效果。記得有一個(gè)細(xì)節(jié)，我印象十分深刻，在學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)，總理工作很忙，日理萬(wàn)機(jī)。我當(dāng)即眼睛一亮，說(shuō)：“剛才這位同學(xué)用了一個(gè)詞很好?！睂W(xué)生們馬上齊說(shuō)是日理萬(wàn)機(jī)。我并沒(méi)有就此停下，而是繼續(xù)啟發(fā)，除了這個(gè)詞以外，還有什么詞也可以形容他工作繁忙呢？孩子們的思維一下子活躍了，“通宵達(dá)旦、日夜操勞、夜以繼日、不分晝夜、廢寢忘食?！币贿B串的詞語(yǔ)讓我感受到了孩子們深藏的巨大潛能。這是我先前備課時(shí)所沒(méi)有預(yù)料到的。三、深入挖掘教材，不要拘泥于課文表面內(nèi)容高年級(jí)的閱讀教學(xué)有別于低年級(jí)，我們不能停留在表面課文的讀懂，而要深入挖掘教材中的內(nèi)容，提供給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)一夜的工作，我讓學(xué)生進(jìn)行了多次想象、發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如總理會(huì)思索些什么呢？你能為總理設(shè)計(jì)一頓美餐嗎？你覺得總理是一個(gè)怎樣的人呢？寫下一句你最想對(duì)總理說(shuō)的話。學(xué)生們的獨(dú)到見解、精彩回答，其間迸發(fā)出來(lái)的思維火花，令我感慨萬(wàn)千。四、課堂上，我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？我思索著。一夜的工作課堂教學(xué)評(píng)析龍海市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室高嘉添無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)或從實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程看，本節(jié)課教學(xué)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、體現(xiàn)了“老教材、新理念”的特點(diǎn)。一夜的工作是一篇優(yōu)秀的傳統(tǒng)教材，收編在非課改年段人教版的第十一冊(cè)語(yǔ)文教材中。執(zhí)教者不因此而受拘束，從新課標(biāo)要求出發(fā)，大膽設(shè)計(jì)，以“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，整節(jié)課自始自終氣氛活躍。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、質(zhì)疑、答辯、交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥等教學(xué)過(guò)程，感受本課文本“從細(xì)微處見偉大、從平凡中見高尚”的特點(diǎn)。教師從語(yǔ)文學(xué)科本身的教學(xué)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不但用自已喜歡的方式閱讀，從字里行間領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，感受周總理的高尚品質(zhì)，又學(xué)會(huì)了一定的學(xué)習(xí)方法。較好地實(shí)現(xiàn)了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。為老教材和非課改年段在課堂教學(xué)中如何滲透新課程理念提供了有益的探索實(shí)例。2、多媒體課件樸實(shí)無(wú)華、運(yùn)用適時(shí)、事半功倍。執(zhí)教者在本節(jié)課教學(xué)中，并沒(méi)有過(guò)多地使用嘩眾取寵、不切實(shí)際的教學(xué)課件，只是精選了“十里長(zhǎng)街送總理”的片斷畫面，配上柯巖撰寫并親自朗誦的詩(shī)詞周總理，你在哪里？為課前鋪墊，音像結(jié)合、聲情并茂，感人肺腑、催人淚下。為學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了自然、必要、良好的情境。收到了事半功倍的效果。其次是在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)周總理“生活儉樸、工作勞苦”的高尚品質(zhì)時(shí)，適時(shí)插播了周總理探訪邢臺(tái)地震災(zāi)區(qū)老百姓的簡(jiǎn)短錄像和一張周總理工作的一天的時(shí)間表，有機(jī)地拓展了文本內(nèi)容，充實(shí)了周總理的高大形象，加深學(xué)生對(duì)周總理高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)周總理的敬佩之情在此得到升華。多媒體教學(xué)的輔助作用以及其所產(chǎn)生的附加值，在這一節(jié)課中得到了較好的體現(xiàn)。同時(shí)也使我們從中得到了啟示：多媒體教學(xué)課件的使用，應(yīng)當(dāng)遵循“針對(duì)性、適時(shí)性”的原則。3、展現(xiàn)了在新課程理念指導(dǎo)下課堂教學(xué)的嶄新面貌。執(zhí)教者對(duì)新課程理念的感悟，在課堂教學(xué)中得到了充分的展示。我們可以從本節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，領(lǐng)略執(zhí)教者的風(fēng)采：名言導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流質(zhì)疑問(wèn)難升華情感總結(jié)照應(yīng)拓展延伸。教師角色轉(zhuǎn)換理念切實(shí)得到落實(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有過(guò)多的詮釋和分析，有的只是點(diǎn)撥與引導(dǎo)、巡視學(xué)習(xí)小組與學(xué)生對(duì)話，及時(shí)掌握信息反饋。由于教師從真正意義上把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)得扎實(shí)、有較多的機(jī)會(huì)展示自我。在“匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果”和“寫下你最想對(duì)周總理說(shuō)的話”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維迸發(fā)出令人難以想象的火花?！敖處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”等新課程理念自然、有機(jī)地滲透在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。從而展現(xiàn)了在新課程理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)的嶄新面貌，讓聽課者耳目一新，受益匪淺。當(dāng)然，在本節(jié)課堂教學(xué)中也存在一些不足之處，較為明顯的是：執(zhí)教者深怕課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，有幾處在學(xué)生未充分發(fā)表見解時(shí)，便急于打斷其發(fā)言。不可否認(rèn)：既要讓學(xué)生充分發(fā)表見解，又要保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，確實(shí)是一大難題。如何正確處理這兩者之間的矛盾？才能熊掌與魚翅兼得，那就權(quán)且作為我們今后探索的目標(biāo)。相信通過(guò)廣大教師的不懈努力，不斷的實(shí)踐和總結(jié)，對(duì)這一問(wèn)題一定會(huì)得出滿意答案的。以上是本人對(duì)林建中老師執(zhí)教一夜的工作課堂教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)如有錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)批評(píng)指教。第四篇：一夜的工作一夜的工作導(dǎo)學(xué)案豐南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)宋健學(xué)教材分析：一夜的工作節(jié)選自作家何其芳的回憶周恩來(lái)同志。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事，表現(xiàn)人物高尚人格的方法。4、理解課文內(nèi)容，能從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，了解周總理的偉大人格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，了解周總理的偉大人格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。 課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自學(xué)，初讀生疑（一）讀閱讀提示，明白提示中的要求。（二）自主學(xué)習(xí)1、朗讀課文找出自己易讀錯(cuò)的音、易寫錯(cuò)的字和詞語(yǔ)。 如：蒙朧朦朧2、查找資料，了解周總理，理解主要內(nèi)容，你能用一個(gè)詞來(lái)形容總理一夜的工作嗎？3、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）課文從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？用文中具體事例說(shuō)明。（2）找出文中讓你感受最深的句子，并寫出自己的感受。4、完成自學(xué)檢測(cè)：（1）辯字組詞：咨（） 詢（） 旬（） 碟（）資（） 殉（） 峋（） 蝶（）（2）在括號(hào)里填上合適的表示事物單位的詞。一（）文件一（）花生米兩（）綠茶一（）房子一（）臺(tái)燈一（）寫字臺(tái)兩（）轉(zhuǎn)椅一（）工作（3）正確讀出下面句子中帶點(diǎn)字的讀音。a、花生米并不多，可以數(shù)（）得清顆數(shù)（），好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分（）量。b、周總理轉(zhuǎn)（）過(guò)身來(lái)，把小轉(zhuǎn)（）椅扶正，然后走進(jìn)后面去了。（3）根據(jù)課文填空。（4）周總理的夜宵簡(jiǎn)單具體表現(xiàn)在：（），（）。三、學(xué)生合作，研讀解疑1、讀完本文后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說(shuō)的？請(qǐng)勾畫出來(lái)。2、課文中哪些語(yǔ)句寫了周總理工作的“勞苦”？哪些語(yǔ)句寫出了生活的“簡(jiǎn)樸”？（1）找：自讀2至5自然段找出相關(guān)語(yǔ)句。抓住好的句子、詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)這些詞好在那里？（初步感受作者樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言文字）（2）讀：小組內(nèi)自己喜歡的方式進(jìn)行有感情的朗讀。（3）思：這些情景最讓你感動(dòng)的是什么？哪些描寫最讓你深思?（結(jié)合資料袋周總理的一天進(jìn)一步理解思考。）（4）賞：抓住關(guān)鍵詞美美的朗讀，讀出周總理的偉大人格，感受作者內(nèi)心的心潮澎拜、激動(dòng)。3、仔細(xì)閱讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的感情。（1）找：作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了那些話？（2）思：為什么說(shuō)這些話？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提示：a、“這就是我們新中國(guó)的總理。我看到了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！” 這里為什么要強(qiáng)調(diào)“新中國(guó)”的總理？b、看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過(guò)這樣的總理嗎？為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國(guó)”的總理？（3）讀：反復(fù)誦讀本段，說(shuō)出自己讀后的感受。三、拓展延伸，暢談收獲1、文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，可結(jié)合課文具體語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談?wù)勛约嚎捶ǎ?、同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說(shuō)的話寫在圖旁邊，然后交流。3、你還有哪些感受收獲？哪些困惑？說(shuō)一說(shuō)。四、課堂檢測(cè)，閱讀積累（一）選詞填空。無(wú)論?總是?不是?而是?雖然?但是?因?yàn)?所以?1、（）周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）他的生活非常簡(jiǎn)樸。2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。（二）將括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~劃去。1、出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。2、周總理仔細(xì)地（詢問(wèn)、咨詢）災(zāi)區(qū)人民的生活情況。3、我們（儉樸、簡(jiǎn)單）地布置了一下會(huì)場(chǎng)。（三）理解課文。1、本文從（）和（）兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫“工作勞苦”敘述了（）、（）、（）這幾個(gè)方面的具體事例，“生活簡(jiǎn)樸”具體敘述了（）、（）這兩個(gè)方面的具體事例。2、一夜的工作一文，作者運(yùn)用了對(duì)比的寫法，文中將高大的高大的宮殿式的房子和（）對(duì)比；工作量如此之大和（）對(duì)比；讓別人抓緊時(shí)間休息跟（）對(duì)比；工作如此繁重和（）對(duì)比；抒發(fā)了作者對(duì)周總理（）的思想感情。（四）課下搜集閱讀周總理的平凡小事，體會(huì)總理平凡中的偉大。五、相關(guān)鏈接，推薦閱讀：1、周恩來(lái)知多少：周恩來(lái)：我國(guó)杰出的革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，原中華人民共和國(guó)總理。1976年1月8日，周恩來(lái)逝世時(shí)，設(shè)在美國(guó)紐約的聯(lián)合國(guó)總部門前的聯(lián)合國(guó)旗降半旗致哀。這是非常罕見的事。自1945年聯(lián)合國(guó)成立以來(lái)，世界上有許多國(guó)家的元首先后去世，聯(lián)合國(guó)還沒(méi)有為誰(shuí)下過(guò)半旗。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)瓦爾德海姆說(shuō)：“為了悼念周恩來(lái)，聯(lián)合國(guó)下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過(guò)來(lái)。可是她的周總理沒(méi)有一分錢存款！二是，中國(guó)有10億人口占世界人口的1/4，可是她的周總理沒(méi)有一個(gè)孩子?！敝芸偫砭瞎M瘁為人民，不僅受到中國(guó)人民的愛戴，而且贏得了全世界人民的崇敬。2、何其芳（19121977），四川省萬(wàn)縣人（今屬*萬(wàn)州區(qū)），現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。17歲發(fā)表作品。1938年到延安參加革命，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。19441947年曾兩次被派往*，在周恩來(lái)同志領(lǐng)導(dǎo)下從事文化工作。新中國(guó)成立后，何其芳以主要精力從事文學(xué)研究和評(píng)論，同時(shí)參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作，寫有少量詩(shī)作。何其芳早期詩(shī)作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長(zhǎng)。參加革命后詩(shī)歌創(chuàng)作變得平易樸實(shí)，樂(lè)觀豪放。3、周恩來(lái)生命的最后時(shí)刻（節(jié)選）1975年6月1日周恩來(lái)總理住進(jìn)了醫(yī)院。周總理入院以后還一直堅(jiān)持辦公。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫(yī)院。開始時(shí)，周總理親自批閱文件，看參考，看報(bào)紙等。后來(lái)病情發(fā)展，便逐漸由鄧大姐來(lái)念文件。因?yàn)榭偫砥綍r(shí)工作異常繁忙，時(shí)間上趕不準(zhǔn)，所以沒(méi)有聽廣播的習(xí)慣。住進(jìn)醫(yī)院后就由衛(wèi)士和護(hù)士輪流給總理讀報(bào)紙，大小消息都得念，一點(diǎn)也不能馬虎。周總理在病床上工作仍然那么認(rèn)真。甚至在上手術(shù)臺(tái)之前還要批閱文件。住院的日子里，不僅沒(méi)有改變，相反還加快了自己的工作節(jié)奏，一再要求醫(yī)務(wù)人員要把治療和他的工作統(tǒng)一起來(lái)，治療要適應(yīng)、配合工作，要使工作不受影響和干擾。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)。周總理這種把個(gè)人生命置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的事舉不勝舉。4、第一次“文代”大會(huì)中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)的簡(jiǎn)稱。1949年7月2日在北平（即北京）召開。周恩來(lái)同志在會(huì)上作了政治報(bào)告。5、中南海中海和南海的合稱。位于天安門和故宮博物院的西側(cè)，始建于遼、金，經(jīng)元、明、清各朝代擴(kuò)建。新中國(guó)建立后，中南海是中共中央和國(guó)務(wù)院的所在地。6、政務(wù)院我國(guó)最高行政機(jī)關(guān)。1954年以前我國(guó)中央人民政府用此名稱，后改為國(guó)務(wù)院。7、推薦閱讀：有的人 周總理你在哪西花廳的海棠花又開了。第五篇：一夜的工作一夜的工作第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南鷹小學(xué)江旭一、教學(xué)目標(biāo)：1以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容2抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。3領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無(wú)華的文字，生活中的小事來(lái)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。4培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生懂得最美好的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句、受到周總理偉大人格的熏陶，感受作者強(qiáng)烈的感情。三、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在你那五彩斑斕的世界里，在你那聰明靈氣的心目中，你一定有最敬佩的人，他（她）是2、是呀，你們心目中的那些人或多或少都有他們可歌可泣的感人事跡，我們今天將走進(jìn)全世界都敬佩的一位偉人喊出他的名字周總理。（板書：周總理）3、孩子們，歷史的變遷，世界輪回，改變不了周總理在人們心目中那偉岸的高大身影。1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來(lái)總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩(shī)（課件展示，師有感情地誦讀）你是這樣的人把所有的心裝進(jìn)你心里在你的胸前寫下你是這樣的人把所有的愛握在你手中用你的眼睛訴說(shuō)你是這樣的人不用多想 不用多問(wèn)你就是這樣的人不能不想 不能不問(wèn)真心有多重 愛有多深把所有的傷痛藏在你身上用你的微笑回答你是這樣的人把所有的生命歸還世界人們?cè)谛睦锖魡灸闶沁@樣的人1、請(qǐng)讀一讀宋小明為總理寫下的這一首詩(shī)，讀一讀，詩(shī)的什么地方感動(dòng)了你？2、來(lái)，舉手告訴大家，什么地方感動(dòng)了你？3、不是一點(diǎn)點(diǎn)傷痛，而是（生跟著說(shuō)：所有的傷痛），有哪一位能把所有的傷痛都藏在自己的身上？這樣的人。”4、你感動(dòng)嗎？為什么詩(shī)人會(huì)寫下這樣感動(dòng)的詩(shī)句？究竟是總理的什么感動(dòng)了這位詩(shī)人？我們一起走進(jìn)總理的一夜。二、初步感知課文內(nèi)容1、請(qǐng)大家拿起課本，大聲朗讀一夜的工作。注意，讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個(gè)問(wèn)題：讀完總理的一夜后，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你讀后的感受？明白嗎？2、孩子們真會(huì)讀書，一邊讀一邊在思考，用心讀才有效啊。同學(xué)們，周總理的這以夜，你默默的看了，我想你也靜靜的想了，你想用那個(gè)詞來(lái)概括，這是怎樣的一夜？3、看啊，我從你們的訴說(shuō)中，看到了一位勞苦、簡(jiǎn)樸的總理。如果說(shuō)兩個(gè)字的詞兒是精練，那四個(gè)字的詞兒一定能讓總理這個(gè)形象更豐滿。誰(shuí)能用四個(gè)字兒的詞說(shuō)說(shuō)這是怎樣的夜？三、品讀句子，深入感知課文1、你們提出來(lái)的這些詞當(dāng)中，你感受最深的一個(gè)：可能有人對(duì)勞苦感受特別深，可能有人對(duì)鞠躬盡瘁感受特別深，也可能有人對(duì)簡(jiǎn)樸感受特別深，好，就把這個(gè)詞兒抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來(lái)，明白嗎？2、孩子們，找出句子還不夠，還要細(xì)細(xì)的品，心里品也不夠，還要在那句讓你感動(dòng)的地方寫下自己獨(dú)特的感受。3、現(xiàn)在了解一下，哪些同學(xué)對(duì)這一夜的簡(jiǎn)樸感受特別深，而且已經(jīng)找到了相應(yīng)的句子，哪些同學(xué)？好，請(qǐng)你讀一讀你找到的句子。（一）課件出示：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?、讀得非常好！非常流利。來(lái)，咱們一起讀一讀剛才他發(fā)現(xiàn)的這幾句話。5、讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個(gè)詞兒跳出來(lái)，跳到你的眼前。來(lái)，再讀一讀，看看哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來(lái)。6、告訴大家，哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來(lái)。7、哪個(gè)詞兒？怎么樣的簡(jiǎn)單？8、極其簡(jiǎn)單，兩個(gè)詞兒同時(shí)跳出來(lái)了，是嗎？（板書“簡(jiǎn)單”，意味深長(zhǎng)地在“簡(jiǎn)單”下面劃了兩條線）沒(méi)有想到，在“簡(jiǎn)單”前面還加了一個(gè)“極其”。（師在“極其”上圈了一下）換個(gè)詞兒？9不夠不夠還是不夠！只有這個(gè)詞（教師手指黑板上的“極其”兩字）才夠，一起讀10、一起讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)，為什么作者在“簡(jiǎn)單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非?！?，不是“很”，而是“極其”，再讀。11、說(shuō)說(shuō)，你肯定有話想說(shuō)，為什么在“簡(jiǎn)單”前面要加“極其”。12、孩子們，那樣陳設(shè)簡(jiǎn)單的辦公室是我們總理的辦公室嗎？來(lái)，一起讀，我們一起看一看總理極其簡(jiǎn)單的辦公室，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的辦公室?！?3、還有哪個(gè)詞跳入了你的眼睛？ 女孩子讀書啊，心就是細(xì)。注意“宮殿”這個(gè)詞兒，想開去??！你們會(huì)想到這個(gè)房子過(guò)去的主人可能會(huì)是誰(shuí)？14、你們不妨想一想，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會(huì)有些什么東西？展開你想象的翅膀，盡情地想，可能會(huì)有些什么東西？15、是呀，那樣高大，那樣華美的宮殿，應(yīng)該有、應(yīng)該有、更應(yīng)該有、 然而，總理用它來(lái)做辦公室，有古董沒(méi)有？有金銀珠寶沒(méi)？、16、什么都沒(méi)有，只有什么，再讀。簡(jiǎn)單嗎？（面向黑板，指著“簡(jiǎn)單”二字）這才是極其簡(jiǎn)單呀?。ㄔ凇皹O其”上又畫了兩個(gè)重點(diǎn)符號(hào)）同學(xué)們不要忘記，現(xiàn)在房子的主人是誰(shuí)呀？17、周總理是堂堂中華人民共和國(guó)的總理啊，想一想，他的手中握有怎樣大的權(quán)力？再想一想，他的肩上挑著多么沉重的擔(dān)子？你說(shuō)這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應(yīng)該擺上些什么？你忍心嗎？你來(lái)替我們的總理布置一下辦公室，你覺得應(yīng)該放些什么？18、孩子們，你們多么體貼我們的總理呀，真不愧是華夏的好子孫，然而，我們的總想要這些嗎？他一心只想、19、是的，總理就是這樣的人，為自己想的少的人。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來(lái)。過(guò)度：真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如課件出示：“總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對(duì)面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句”1、來(lái)，我們一起再經(jīng)歷一回感動(dòng)，讀她剛才讀過(guò)的話，從這個(gè)地方開始：“他一句句地審閱”2、請(qǐng)問(wèn)，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。（板書，并在審閱下面畫上三角形，又在審閱上畫了一個(gè)圈，回過(guò)頭）細(xì)細(xì)地讀。一邊看一邊還要思索，這才是審閱。為什么要?jiǎng)澮粋€(gè)小圓圈呢？只有這樣才叫“審閱”。還有嗎？說(shuō)得好，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才看一份文件，這才叫，你還有嗎？。對(duì)呀，你們所說(shuō)的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？3、是呀！總理審閱稿件極其的不容易啊，來(lái)，我們一起讀這幾句話。4、這是一種怎樣的審閱?。渴前?，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？那就讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡(jiǎn)單的一夜。5、夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?、夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他（生齊讀，同上。）7、夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見他（生齊讀，同上。）8、東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他（生齊讀，同上。）9、同學(xué)們，他在思考些什么？一個(gè)堂堂大國(guó)的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國(guó)家大事到平民百姓，想一想，他有多少問(wèn)題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來(lái)。課件（抒情委婉的音樂(lè)緩緩響起，學(xué)生開始寫話）千萬(wàn)不要忘記，他是一個(gè)大國(guó)的總理，中華人民共和國(guó)成立不久，很多重要問(wèn)題，重大的事情等著他去處理。10、來(lái)，同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)總理的夜晚，走近他的內(nèi)心世界。夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著11、孩子們，你們想的那些事總理都想到了，還有你們沒(méi)有想到的他也想到了，他要報(bào)答黨和祖國(guó)人民的恩情，他要完成的是黨和祖國(guó)人民的重托。一個(gè)夜晚，不簡(jiǎn)單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問(wèn)題哦！難怪，那天晚上，在回來(lái)的路上，我發(fā)出由衷的贊嘆，我看見了中華人民共和國(guó)總理的一夜，他是那樣得，那樣得。我這樣對(duì)自己說(shuō)了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)（課件呈現(xiàn)課文語(yǔ)段。）12、請(qǐng)問(wèn)，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？13、同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。這只是他生命一個(gè)夜晚，做一夜的好總理容易，可做一輩子的好總理難，做一位好總理直至生命的最后一刻就更難，讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。課件出示：（師低沉地介紹）1972年，周總理被確診患了癌癥。1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢問(wèn)臺(tái)灣的近況，說(shuō)話不到十五分鐘，他就昏迷了過(guò)去。1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說(shuō)，我這里沒(méi)什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說(shuō)的最后一句話。1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。（教師讀至此聲音哽咽，許多學(xué)生的眼里充滿著淚水）14、面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說(shuō)？總理在天有靈，聽了你的回答，他也會(huì)安慰的。同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，為什么？因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊，我們一起再讀這首詩(shī)，你是這樣的人。課件出示：你是這樣(請(qǐng)你收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn).)的人把所有的心裝進(jìn)你心里在你的胸前寫下你是這樣的人把所有的愛握在你手中用你的眼睛訴說(shuō)你是這樣的人不用多想 不用多問(wèn)你就是這樣的人不能不想 不能不問(wèn)真心有多重 愛有多深把所有的傷痛藏在你身上用你的微笑回答你是這樣的人把所有的生命歸還世界人們?cè)谛睦锖魡灸闶沁@樣的人師：（激昂地）同學(xué)們，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三寶，他讀了這首詩(shī)，他深深地被這首詩(shī)感動(dòng)了，他更被總理的偉大人格和精神感動(dòng)了，于是，他寫了一首無(wú)比感人的歌曲。讓我們?nèi)w起立，讓我們一起走近我們偉大的總理。（播放視頻歌曲你是這樣的人，全體起立，神情嚴(yán)肅而莊重）附：板書設(shè)計(jì)13 一夜的工作工作勞苦周總理驕傲、自豪生活簡(jiǎn)樸好向你推薦一夜的工作讀書筆記 班主任工作把工作做好讀書筆記個(gè)案工作讀書筆記班主任工作讀書筆記第 39 頁(yè) 共 39 頁(yè)