《創(chuàng)設良好環(huán)境促進幼兒全面發(fā)展》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《創(chuàng)設良好環(huán)境促進幼兒全面發(fā)展（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、創(chuàng)設良好環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展 　　新課程以素質教育為導向，其中對未來人才的創(chuàng)新精神培養(yǎng)已提到了一個重要的位置。?幼兒園教育指導綱要〔試行〕》指出："幼兒園應與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的開展發(fā)明良好的條件；幼兒園應為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在高興的童年生活中獲得有益于身心開展的經驗。";?綱要》同時指出："教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學習的良好典范";，教師應"以關心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。"

2、;為使?綱要》精神真正貫徹落實到我們的幼教工作中，我從為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境開始，進行了有方案、有目的、精心的教學設計，引導、啟發(fā)幼兒健康、全面地開展，收到了良好的效果。 　　一、學會寬容、釋放愛心 　　在日新月異、豐盛多彩的生活中，孩子們生活在從未有過的優(yōu)越的環(huán)境中，受到的是來自周圍長輩們的百般呵護。因此，在集體活動中，往往不足謙讓、忍耐、剛強的品質?？吹竭@些，我深深覺得"學會寬容，釋放愛心";將是教師義不容辭的責任。有一次園內舉行"幼兒運動會";，比賽過程中張雨琦不小心摔倒，結果與冠軍失之交臂，本來孩子們信心百倍準備拿冠軍，而現在卻像泄了氣

3、的皮球，接著就是一陣埋怨。一向活躍外向的張雨琦此時悶悶不樂，眼中閃著淚花。本來是一次高興的活動，現在卻使孩子變的這樣不愉快。面比照賽帶來的陰影，我及時調整孩子們的心態(tài)，開導他們："比賽輸了我們能不能怪他？張雨琦為什么摔跤？這次他表現的勇敢嗎？如果是我們摔倒了，大家都埋怨我們，自己好受嗎？";頓時，孩子們忘了比賽的成敗，都關懷起他來，有的說："他是想跑的再快點。";有的說："他很剛強，摔到了爬起來再跑。";面對孩子的發(fā)言，我及時教育孩子們要有愛心、學會寬容、要剛強。在日常生活中，我身體力行，主動關懷體弱、患病帶藥的孩子，象媽媽一樣關照他

4、們，及時喂藥，出門注意更換衣服。對特殊體質的孩子更是細心加愛心，如班里的龍龍患有哮喘，每次戶外鍛練都格外關注他的變化。對過敏體質的孩子，在每次分發(fā)食物時非常注意。在我的帶動下，班里的孩子們學會了關懷和寬容。在進行角色游戲、結構游戲、區(qū)角活動時，孩子們都能分享玩具、共同玩耍，看到這些我的心中無比快樂。 　　二、注重常規(guī)、開展體能 　　健康是人類從事一切活動的根底，因此抓好幼兒的體能鍛煉是幼兒園教育一個重要的課題。我班的孩子都比擬活躍好動。在戶外活動時，常常是活潑過頭，一個個如放飛的小鳥喊不住，叫不應。針對這一情況，首先抓孩子的常規(guī)，把活動器械進行劃分，規(guī)定每塊活動場地的活動內容，如投

5、擲區(qū)、踢鍵區(qū)、繞瓶區(qū)、球類區(qū)、走腳印區(qū)等。在每一辨別別請一個"教練";，"教練";的責任是管理收放玩具、指導玩法。"教練";是每個孩子都向往的，表現好的可連續(xù)做，表現一般就被淘汰重新換人。孩子的積極性立刻就被調動起來了，大家集思廣益想了不同的玩法又進行推廣，形成了良好的循環(huán)。另外，根據不同季節(jié)，每月進行器械的更新、增添，讓孩子們有物可玩，活動質量得到了提高。同時，把平安放在第一，孩子在玩大型玩具時，做到慢、穩(wěn)、讓，克服了爭搶滑梯，逆走滑梯的危險舉動，，增強了自我愛護意識。在衛(wèi)生習慣上，孩子們都能自覺盥洗、安靜進餐，"漏嘴巴&

6、quot;;現象沒有了，桌上的飯粒明顯減少。通過有方案的常規(guī)教育和體能訓練，孩子們的身體素質有了很大的提高，也養(yǎng)成了良好的自我約束能力。 　　三、創(chuàng)設條件、尋求新知 　　幼兒時期，孩子以游戲為主。在活動的設計過程中，把如何調動孩子的興趣放在首位，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，提供豐盛的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式，動手動腦進行探索提供活動的條件。如在科學活動"有趣的風";中，為幼兒提供了大量的實驗用品扇子、吹塑玩具、電風扇、吸管、紙拉琴、紙卡、彩條等，以滿足孩子充斥探索的愿望。并采用集體教育、分組討論、個別

7、輔導的方式激起孩子主動學習的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果，從而掌握科學知識。為幼兒的活動發(fā)明寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試，支持、激勵他們大膽表現。在音樂觀賞活動"洋娃娃";中，充沛運用投影、錄音等多媒體伎倆，讓孩子利用多種感官來體會音樂性質的變化，使他們都能參與表演。在平時的音樂活動中，周桂浩、呂啟明等常常不愿表演，而這次活動，卻吸引了他們，聽著美妙的旋律，看著精美的影片，讓自己溶匯其中。講故事是我班幼兒一個比擬單薄的環(huán)節(jié)，在語言活動中，為幼兒發(fā)明一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引孩子們與教師、同伴交談

8、，體驗語言交流的樂趣，使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說。同時，以色彩鮮艷的圖片來幫忙孩子理解故事內容。利用早晨入園和餐后休息的時間，讓孩子們講故事，并用卡通人物的貼花來激勵、調動他們的興趣，使孩子們從主動參與講故事開展到能語言生動的講、編故事。還經常組織幼兒在語言角、圖書角活動，并運用電化教學來觀賞優(yōu)秀兒童文學作品，使之感受語言的豐盛和優(yōu)美，激勵幼兒大膽、分明地敘述自己的想法和感受，嘗試表明、描述簡單的事物或過程，從而開展了孩子的語言敘述能力和思維能力。 　　四、改良辦法、激發(fā)興趣 　　美是每個人都崇尚的，在藝術活動中，面向全體幼兒，引導他們接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐盛

9、其感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、發(fā)明美的情趣。在美術活動中，我一改向幼兒簡單地灌輸和強化訓練的做法，認真研究美術活動的內容，為幼兒提供自由表現的時機，尊重他們的想法和發(fā)明，支持、激勵孩子們大膽表現。如在繪畫"秋天的水果";活動中，先組織孩子去附近的果園觀看各種水果，然后啟發(fā)幼兒說說"你看到了哪些水果？它們長的是什么樣？";幫忙幼兒建立正確的繪畫內容。在此根底上，來進行構圖方面的技能指導，孩子對繪畫內容有了較完整的認識，繪畫完成后，又通過自己的想象，添畫了彩虹、飛鳥、勞動的人們，使畫面內容更為豐盛。還有，每次讓孩子參與環(huán)境更換，在主題活動"

10、我們的生活多幸福";中孩子們把自己的照片帶來，介紹家里的家電、自己的玩具，從而體會生活的美好。在發(fā)展"神秘的天空";主題活動后，幼兒設計了各式各樣的衛(wèi)星、宇宙飛船等空中飛行物，充沛開展了他們的想象能力。同時，開辟了"個人作品欄";，為幼兒創(chuàng)設充沛展示自己作品的條件，引導孩子們相互交流、相互觀賞、共同提高。有反饋的環(huán)境還體現在教師在指導過程中學會運用多種教育伎倆，如間接啟發(fā)式能刺激兒童積極性，直接教學法為建立思維框架，交流觀點提供經驗，綜合運用法有效地提高幼兒發(fā)明力的質和量。 　　五、人人參與、共育美德 　　勤勞是我們中華民族的美德，

11、讓孩子從小就樹立正確的勞動觀，是我們共同的目的。大多數家長認為讓孩子吃好、穿好就足夠了，平時不讓孩子動手掃地、疊衣服。為此，在家園聯系欄里向家長宣傳"讓孩子從事適當勞動的好處";。日常生活中，給孩子發(fā)明勞動的時機，和老師一起管理種植園，整理學具、圖書和桌椅，輪流開飯擺碗勺，每周進行"比比誰的被子疊得最整齊";，讓孩子相互學習，教育幼兒"自己的事情自己做";。同時，注意個別差別，對能力差的幼兒進行個別指導。寧宇昂原來不會疊被子、穿衣服，常常是同床小朋友幫助，自理能力較差，每次活動都只是得到激勵而拿不到獎勵，孩子也很著急。針對這點我和家長

12、及時溝通，讓孩子在家也學疊被子、穿衣服。終于，在又一輪的評選中他得到了獎勵。在家長的配合下，孩子的自理能力有了很大的進步。 　　六、家園互動、密切配合 　　家園共育是幼兒園教育工作的保證，與家庭密切配合，共同為幼兒的開展發(fā)明良好的條件，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。認真做好每月的家訪工作，針對班里個別孩子，細致地進行情況了解反應，爭取家長的理解與支持。班上的妞妞因去奶奶家探親而三個月未上幼兒園，屢次上門詢問孩子情況，并請孩子回家后就能上幼兒園，家長非常感謝老師的關懷，孩子回家的第二天就送她上園，孩子很快適應了園內的生活。家園聯系冊是家園工作的又一窗口，每月一次和家長聯系共商孩子開展的方向，做到家園要求一致。通過家長開放日活動，使家長看到了孩子在幼兒園的活動表現，為互幫互助的家園關系創(chuàng)設了條件。 　　一個發(fā)明性學習的環(huán)境帶給幼兒和老師的收益將是無窮的，如何創(chuàng)設良好的環(huán)境，以及有效挖掘環(huán)境的教育價值也給幼兒教師帶來了新的課題。在日常教育活動中，教師要以素質教育為根底，積極以新課題的理念與教育精神為指導，以平等、尊重、寬容、和諧的師生關系為幼兒創(chuàng)設一個開放式的學習生活空間，有目標地促進新時代幼兒的全面開展 【創(chuàng)設良好環(huán)境，促進幼兒全面開展】