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1、《快樂作文》之——日常小練筆 1. 開發(fā)適合孩子的話題 首先，我要談的是如何給孩子們一個話題——開發(fā)適合孩子的話題。比如“名字”這樣的話題，可以寫寫自己名字的故事。每個孩子的名字都有一個故事，孩子們可以查字典了解自己的名字，可以問家長名字背后的故事，也可以圍繞自己的名字寫寫名字的故事。接下來。 左麗鑭——“我的小名叫‘好好’，這是姥姥給起的，意思是‘好好學習，天天向上’，這是姥姥對我的希望。因為這個名字，我在眾人面前鬧了一個笑話：有一次，我在超市里購物，只聽見一個陌生的聲音在叫‘好好’。我心頭一驚，還是應了一聲，沒有人回答，可我發(fā)現(xiàn)有很多人驚奇的看著我笑。我轉(zhuǎn)身一看，原來

2、是一位婦女在叫購物車上不滿一歲的嬰兒。不好，又在這么多人面前出丑了。當時我真恨不得找一個地縫鉆進去?！? 王興雪——我叫王興雪，“王”是隨爸爸的姓，“興”是“興奮和喜悅”的意思，媽媽希望我快快樂樂地成長。最后一個字是“雪”，因為爸爸媽媽長得都不白，他們希望我能夠長得白白靜靜的。 2. 換個角度寫寫 一次習作，最好有新的內(nèi)容，新的角度，新的認識。比如，很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作，我們可不可以換個角度，引導學生思考自己在學校和在家里的不同表現(xiàn)，寫寫雙重人格的《兩個我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫出一個真實的我，促使自己在校做個好學生，在家做個好孩子。再比如，寫《我

3、的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不可以學學外國，讓學生采訪與父母關(guān)系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文，內(nèi)容更具體、更真實。 3 .增加閱讀量，拓寬孩子的知識面 （1）提供可供孩子閱讀的書籍 楊紅櫻寫的《馬小跳的故事》，中外名著《魯賓遜漂流記》《海底兩萬里》等。 （2）給家長提合理化的建議 一次偶然去書店，看到一位小孩準備把一本住放進去，走近一看，原來是唐朝的故事，歷史性的，提示家長，孩子閱讀的書籍，不要僅僅局限于故事類、寫作類，閱讀面可以更廣闊一些。不僅開闊視野，還可以作為一種沉淀積累下來。 4 .利用好自己手中的資源——課本 《生命生命》寫對生命的感悟，也可以模仿課文的寫法，寫一段話。有的孩子寫了小草、鋪路石子、史鐵生等，文中既有事物，又有人物。 5 .教師要善于捕捉靈感 一次，我涂了非常漂亮的指甲油。無意間，我發(fā)現(xiàn)指甲長的很快，因為隨著新指甲的長出，涂指甲油的地方好像也在向上“長”了。于是我給孩子們出了一道難題，如何讓測量出指甲蓋一個月長多長，前提是不允許留長指甲。后來我又讓他們圍繞這次活動寫了一篇作文。寫寫你是如何想辦法測出指甲蓋長度的，或者寫寫這其中發(fā)生的故事。察。