人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案目錄第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)3第1課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4第2課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法7第3課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法10第4課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的練習(xí)12第5課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)大小比較15第6課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)17第7課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法20第8課時(shí) 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，23第9課時(shí) 億以上數(shù)的改寫(xiě)26第10課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)28第11課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算31第12課時(shí) 綜合練習(xí)34第13課時(shí) 一億有多大？36第二單元 公頃和平方千米38課1時(shí) 公頃和平方千米39課2時(shí) 練習(xí)課42第三單元 角的度量43第1課時(shí) 線段、直線、射線和角44第2課時(shí) 角的度量46第3課時(shí) 角的分類(lèi)48第4課時(shí) 角的畫(huà)法50第5課時(shí) 練習(xí)課52第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)54第1課時(shí) 筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）55第2課時(shí) 筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）57第3課時(shí) 練習(xí)課59第4課時(shí) 積的變化規(guī)律61第5課時(shí) 兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系63第6課時(shí) 練習(xí)課65第五單元 平行四邊形和梯形66第1課時(shí) 平行與垂直67第2課時(shí) 垂線的畫(huà)法69第3課時(shí) 長(zhǎng)方形的畫(huà)法71第4課時(shí) 練習(xí)課72第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)平行四邊形74第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)梯形76第7課時(shí) 練習(xí)課（一）78第8課時(shí) 練習(xí)課（二）79第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法80第1課時(shí) 口算除法81第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法83第3課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課185第4課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課287第5課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法89第6課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課91第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法92第8課時(shí) 兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù)94第9課時(shí) 兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律97第10課時(shí) 商的變化規(guī)律的應(yīng)用99第11課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)101第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖103第1課時(shí) 1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖104第2課時(shí) 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖107第3課時(shí) 練習(xí)課109第八單元 數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化110第1課時(shí) 沏茶問(wèn)題111第2課時(shí) 烙餅問(wèn)題113第3課時(shí) 田忌賽馬117第4課時(shí) 練習(xí)課119第九單元 總復(fù)習(xí)121第1課時(shí) 多位數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課122第2課時(shí) 乘法和除法復(fù)習(xí)課（一）125第3課時(shí) 乘法和除法復(fù)習(xí)課（二）127第4課時(shí) 空間與圖形復(fù)習(xí)（一）129第5課時(shí) 空間與圖形復(fù)習(xí)（二）131第6課時(shí) 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)132第7課時(shí) 復(fù)習(xí)課133第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。學(xué)情分析：1、學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)、億以上數(shù)的讀寫(xiě)比較容易出錯(cuò)，特別是數(shù)的中間或末尾有0的讀法、寫(xiě)法。2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會(huì)在算數(shù)時(shí)依賴(lài)計(jì)算器。3、一部分對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 、 數(shù)的產(chǎn)生、 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、 用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。2、每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)。第1課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材（教科書(shū)第24頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)器數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書(shū)課題）2、介紹主題圖（出示主題圖）2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？1計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。2小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？3認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”三鞏固練習(xí)1.完成第4頁(yè)“做一做”第1題。同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。2、填空：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做（ ）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（ ）。按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（ ）數(shù)位是一級(jí)。（ ）是個(gè)級(jí)，表示多少（ ）；（ ）是萬(wàn)級(jí)，表示多少（ ）。同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的（ ）就不同。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第一、第二頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)位數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)第2課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教材（例2、例3，教科書(shū)第5頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推和歸納概括能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀出下面的數(shù)3495 7500 5002 40802、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)讀數(shù)方法？從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。3. 數(shù)的組成8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、探究新知1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?（第二頁(yè)）(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)24960000讓學(xué)生試讀。比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。練習(xí)讀一讀50000 180000 2350000 400000002、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 板書(shū)3080000。導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀法：分級(jí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書(shū)，三百零八萬(wàn)。（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書(shū)40500000。學(xué)生自己分步驟試讀。師生同讀。結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。（板書(shū)：四千零五十萬(wàn)）自主學(xué)習(xí)例3.3、總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0， 都只讀一個(gè)“零”三、鞏固拓展教材第6頁(yè)的“做一做”。（1）觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。2、做一做第2題。3、做一做第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè)完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3、4頁(yè)，練習(xí)一第1、9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)3080000 讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法： 讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0， 都只讀一個(gè)“零”。第3課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生在掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。3、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類(lèi)推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫(xiě)數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫(xiě)幾個(gè)0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫(xiě)有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對(duì)照數(shù)位順序表回答問(wèn)題，并總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八 二百零八 二千零八歸納：從高位寫(xiě)起，那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)你會(huì)寫(xiě)了，那比萬(wàn)大的數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。二、學(xué)習(xí)遷移1學(xué)習(xí)例4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，集體交流寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。2.自主寫(xiě)數(shù)（1）出示：十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百（2）先讀數(shù)后寫(xiě)數(shù)。（3）思考寫(xiě)數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢驗(yàn)。（4）提出存在的問(wèn)題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。三、鞏固練習(xí)1、教材第8頁(yè)第4題。2、教材第7頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不?。课?、作業(yè)練習(xí)一第5、8、11題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法二十三萬(wàn)零一百八十四 寫(xiě)作：230184十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作：102345三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作：3026000 二千零四十萬(wàn)零七百 寫(xiě)作：20400700含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。第4課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、對(duì)照順序表，回答。千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？ “5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10200800這個(gè)數(shù)讀作（）2、寫(xiě)出下面各數(shù)。六千三百二十三萬(wàn) 五千一百零四萬(wàn)零二十要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。3、練習(xí)一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫(xiě)出下面各數(shù)。一百五十萬(wàn)三千由學(xué)生獨(dú)立完成引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù)。明確有幾級(jí)分級(jí)畫(huà)線填上數(shù)字（2）一千零二十五萬(wàn)零六百步驟同上。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三2、練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。（2）同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第12題。要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。（2）引導(dǎo)練習(xí)。（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新的認(rèn)識(shí)？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第3、4、5頁(yè)的練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法練習(xí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億 位千 萬(wàn) 位百 萬(wàn) 位十 萬(wàn) 位萬(wàn) 位千 位百 位十 位個(gè) 位億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法：讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0， 都只讀一個(gè)“零”。含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。第5課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例5的內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法 ：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來(lái)，我們來(lái)看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知1、自主探究（）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較、解答。2、多個(gè)數(shù)的大小比較。提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò)程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類(lèi)七位數(shù)的相比較六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成P11頁(yè)的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較1、納億以?xún)?nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第6課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：教材第12-13頁(yè)例6、例7及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種形式的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課知識(shí)鋪墊有一則新聞是這樣寫(xiě)的：重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元。（這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫(xiě)起來(lái)就方便了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)）二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺(jué)到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還是寫(xiě)都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬(wàn)”，這樣就方便了。板書(shū)：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè) 2、學(xué)習(xí)改寫(xiě)觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬(wàn)的數(shù)）改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)：（1）畫(huà)分級(jí)線。（2）將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。說(shuō)明：改寫(xiě)后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，而數(shù)的大小沒(méi)有改變。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。3、及時(shí)嘗試。教材第12頁(yè)的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫(xiě)過(guò)程。4、學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？（都是非整萬(wàn)的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書(shū)：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)?？慈f(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。板書(shū)：1275610000說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“”，不能用“=”再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書(shū)：10000=1萬(wàn)1389000的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫(xiě)。集體交流改寫(xiě)步驟方法。5、及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。126400813285431209000三、鞏固練習(xí)1、教材第13頁(yè)的做一做。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁(yè)第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第6、7頁(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)：（1）畫(huà)分級(jí)線。（2）將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。求近似數(shù)的方法：先按照要求分級(jí)是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬(wàn)位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬(wàn)位進(jìn)1第7課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第16P18的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。過(guò)程與方法：通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？生匯報(bào)。二、探究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。（2）出現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字。公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類(lèi)開(kāi)始知識(shí)數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒(méi)有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)9、10頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”第8課時(shí) 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法，并能正確地讀、寫(xiě)出億以上的大數(shù)。2.進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫(xiě)法的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法及方法。補(bǔ)充數(shù)位順序表。二、導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來(lái)研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類(lèi)就無(wú)法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”(2)我國(guó)有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。3、請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級(jí)。標(biāo)出級(jí)數(shù)。億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn) 10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千（4）這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？ 歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級(jí)”的數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。2、即時(shí)練習(xí)（1）讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。提問(wèn)：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法。（1）教學(xué)例2。板書(shū)：三億 三十億九千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。三億 寫(xiě)作 300000000 三十億九千萬(wàn) 寫(xiě)作3090000000七千零三億零二十萬(wàn) 寫(xiě)作700300200000說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的。按照億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫(huà)出分級(jí)線，確定數(shù)的數(shù)位，對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。寫(xiě)數(shù)時(shí)仍從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。4、自主寫(xiě)數(shù)教材第20頁(yè)“做一做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第2題。2、課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法億以上數(shù)的讀法：1、先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀2、讀億級(jí)數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字3、每級(jí)末尾的0都不讀其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”億以上數(shù)的寫(xiě)法法則：1、先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄?，一?jí)一級(jí)地往下寫(xiě)2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0 第9課時(shí) 億以上數(shù)的改寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20頁(yè)例3，21頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、理解掌握將整億數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫(xiě)。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫(xiě)。3、進(jìn)一步理解“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”的含義。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流優(yōu)化寫(xiě)法，正確改寫(xiě)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫(xiě)，非整億數(shù)的略寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫(xiě)結(jié)果。（2）你是怎樣改寫(xiě)的？這樣改寫(xiě)，原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回顧：先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位?？辞簧系臄?shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫(xiě)。注意“”號(hào)的使用。最后添上“萬(wàn)”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)。1、出示例3：（1）200000000=（）億學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。展示、交流改寫(xiě)方法。歸納方法：改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法相類(lèi)似。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫(xiě)整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。（2）完成20頁(yè)做一做第3題。2、學(xué)習(xí)例41034500000（）億學(xué)生嘗試改寫(xiě)。展示、交流改寫(xiě)方法。為什么要用“”3、非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。4、把9876540000用“四舍五入”法省略?xún)|位后面的尾數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、指導(dǎo)。展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第21頁(yè)的“做一做”。 2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)11、12頁(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫(xiě)整億數(shù)的改寫(xiě)：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。第10課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2325頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。2.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀；1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2、通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類(lèi)偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器、課件。教學(xué)過(guò)程：一、制造沖突，引入課題1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。32 14+6 363 156 21021 13543672、師：1354367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類(lèi)在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類(lèi)最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。現(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。據(jù)古書(shū)上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清楚？仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來(lái)計(jì)算的。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤(pán)取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）2、小組合作，研究算盤(pán)的認(rèn)識(shí)幾百年來(lái)，算盤(pán)在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤(pán)仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)：珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤(pán)是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤(pán)，并把珠算列入小學(xué)課程。這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪問(wèn)前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤(pán)。中國(guó)乃至世界最大的算盤(pán)，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤(pán)作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤(pán)上算賬。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤(pán)，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱(chēng)為中國(guó)的第五大發(fā)明。在算盤(pán)上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378寫(xiě)出算盤(pán)上的數(shù)（24頁(yè)）。三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱(chēng)和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。計(jì)算762.320.89，320108925，436.80.75，13.62.70.75，四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升太平洋的面積是17967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是7491.7萬(wàn)平方千米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平方千米？即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來(lái)一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？六、板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤(pán)：在算盤(pán)上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378計(jì)算器：計(jì)算762.320.89，320108925，436.80.75，13.62.70.75，第11課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第26-27頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。2通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、搶答30+80= 10026= 248= 45623=60+80= 250130= 10025= 278014=提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具計(jì)算器來(lái)幫忙，今天我們就一起來(lái)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（板書(shū)課題）二、自主探索，探究方法1學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問(wèn)：28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。（3）同桌一人說(shuō)數(shù)，另一人輸。2學(xué)習(xí)操作板書(shū)：386+179=估算（3）在計(jì)算器上操作。（4）比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。（5）認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。3、共同操作（1）板書(shū)：825138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。（3）師生同時(shí)計(jì)算。邊輸入邊口述過(guò)程。（4）匯報(bào)結(jié)果。4、嘗試獨(dú)立完成。2639 31285、我說(shuō)你做。要求：合作完成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰(shuí)先算出來(lái)。6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）板書(shū)：99991=99992=99993=99994=（2）獨(dú)立計(jì)算，寫(xiě)出結(jié)果。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。（4）不用計(jì)算器，遵循規(guī)律寫(xiě)答案。99995=99997=99999=（5）運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。（6）質(zhì)疑提問(wèn)。你能口頭說(shuō)出99996，99998的計(jì)算結(jié)果嗎？7、混合運(yùn)算。（1）板書(shū)：496468+34=2862+1393=（2）敘述你的計(jì)算操作方法。提問(wèn)：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。你可以提醒同學(xué)們計(jì)算操作時(shí)要注意些什么？三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解1第26頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問(wèn)：答案有什么規(guī)律?2游戲用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大者獲勝。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：完成自主設(shè)計(jì)的作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算386+179= 565 825138= 687 2639=1014 3128 =3999991= 9999 99992=1999899993=2999799994=3999699995=4999599997=6999399999=89991第12課時(shí) 綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2832頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生熟練讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和估算能力。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)交流討論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。享受巧解題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法和改寫(xiě)方法。學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)到共識(shí)。2、第29頁(yè)第7題。（1）按題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)、交流方法。寫(xiě)出下面各數(shù)。 一億三千八百萬(wàn) 四億零八十萬(wàn)七千六百億九千零二萬(wàn) 一千零二億零十萬(wàn)把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。300000000=（）億2800000000=（）億80200000000=（）億5000000000=（）億3、判斷。（1）4756047萬(wàn)（）（2）203600000020億（）（3）99000000010億（）二、鞏固練習(xí)1、教材第31頁(yè)的第2題。分組游戲。交流自己讀數(shù)方法。2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出八位數(shù)。（1）最大的數(shù)。（）（2）最小的數(shù)。（）（3）不讀0的數(shù)。（）（4）約等于1億的數(shù)。（） （5）改寫(xiě)成8369萬(wàn)的數(shù)。（）3、教材第32頁(yè)的第8題。交流你了解的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。用計(jì)算器計(jì)算每組前三個(gè)算式。觀察計(jì)算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律寫(xiě)出剩余題的結(jié)果。用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果。4、教材第29頁(yè)的第5題。觀察算式的特點(diǎn)。分組比賽。A.用簡(jiǎn)便方法。B用計(jì)算器。揭示比賽結(jié)果，暢談各組的計(jì)算方法。5、教材第29頁(yè)的第8題。明確題意。集體口算出結(jié)果。判斷結(jié)果的合理性。估算正確結(jié)果。計(jì)算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗(yàn)。簡(jiǎn)算下面各題。999991111166666333331999個(gè)61999個(gè)3三、課堂小結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)。四、作業(yè)：書(shū)本30頁(yè)，31頁(yè)第一題，32頁(yè)5、6題。第13課時(shí) 一億有多大？教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。2、通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人溝通、交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一億有多大。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)所用的材料。教學(xué)過(guò)程：一、猜想1、請(qǐng)用一、十、百分別說(shuō)一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量。指名敘述。2、提問(wèn)：你能想象一億有多大嗎？學(xué)生展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。3、質(zhì)疑1億名小學(xué)生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)、質(zhì)疑。教師幫助給予相關(guān)信息：地球公轉(zhuǎn)的軌道長(zhǎng)度是939120000千米。師生共同得出結(jié)論。二、探究新知1、談話。你想感知一億有多大嗎？舉例。（1）揭示探究活動(dòng)方案。（2）選擇探究?jī)?nèi)容?？纯?億張紙摞起來(lái)有多高。思考探究?jī)?nèi)容的可行性。2、制定具體的探究方法。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。進(jìn)行測(cè)量。得出測(cè)量結(jié)果。推算出1億張紙摞起來(lái)有多高得出測(cè)量結(jié)果。確定本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（1）小組商討本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2）交流各組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他組幫助思