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1、二、探究學習 【活動一】齊齊為什么如此在意自己的照片呢?這個做法好嗎?你認為小路的想法有道理嗎?(課本第40頁) 　　　點撥 齊齊正處于青春期，開始關注自己的形象，關心別人對自己的評價，這是齊齊在長大，自我意識增強的表現。照片．是以人的面部形象為中心的形象再現。因照片上的人是齊齊，在一定意義上說，照片代表著齊齊，齊齊與照片合一，正是肖像與特定人的人格不可分離，使齊齊如此在意照片。 　　小路認為齊齊過分關注照片失常了，就像顧影自憐的水仙花。她的觀點有些片面性。但小路的意圖是不必要過分關注外表形象，應把精力放在學習上，從這個意義上講，小路的想法很有道理。 【活動二】小紅行使了什么權利?具

2、體包括哪些方面?警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎?(課本第4l頁) 　　　點撥 通過小紅的親身經歷，幫助我們進一步懂得公民有權使用自己的肖像，并獲取相應的報酬，從而加深對肖像權的具體內容的理解。 【活動三】試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為： ；分析上述行為的危害。(課本第41頁) 　　　點撥 通過舉例和分析，幫助我們識別哪些行為屬于侵害肖像權的行為，并進一步認識這些行為的危害，從而在生活中自覺地尊重他人的肖像權。 【活動四】該影樓的行為構成侵權嗎?麗麗該如何維護自己的合法權益?(課本第42頁) 　　　點撥 通過對這個案例的分析和思考，可以使我們進一

3、步認識侵害肖像權的行為，增強防范意識，并積極探尋依法維護肖像權的具體途徑。 【活動五】你知道自己的名字有什么特別寓意嗎?把你知道的姓名趣事說給大家聽。(課本第42頁) 　　　點撥 人生在世難免要與人交往，人們最初接觸到的往往是對方的姓名。它作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達了一個特定的個性化意義，是每個人人格的基本標志。 【活動六】永明行使了什么權利，這項權利具體包括哪些內容?(課本第43頁) 　　　點撥 通過這個問題的討論，幫助我們進一步了解姓名權及其具體規(guī)定。 【活動七】張楠的行為是否構成侵權?為什么?受害人應采用什么方式維護自己的姓名權?(課本第44頁) 　　　點撥 對此案例的分析討論，使我們了解侵害公民姓名權的具體表現，體會到侵害姓名權帶來的嚴重后果。 三、學習小結 侵害肖像權的形式及后果：侵犯姓名權及后果 四、拓展提升 【這樣做可以嗎?】 1、“大頭貼”拍攝點的老板私自留下顧客的“大頭貼”做廣告宣傳,招攬生意。 2、記者王某在旅游區(qū)拍下了一些游客亂扔垃圾的鏡頭,并準備登報以批評這些行為。 3、小強為了證明演示自己的電腦技術,把小張相片上的耳朵變成了豬耳朵,然后在論壇上發(fā)表。 4、某市發(fā)生銀行搶劫,警方為了盡快破案,在發(fā)布通輯令時使用了犯罪嫌疑人的照片。