《第三節(jié)　《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三節(jié)　《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》說(shuō)課（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié)《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》說(shuō)課 韓甸中學(xué) 楊振民 本節(jié)內(nèi)容中城市與環(huán)境的關(guān)系使貫穿本單元的指導(dǎo)思想，是構(gòu)建高中學(xué)生科學(xué)環(huán)境觀、正確城市發(fā)展觀的必要組成部分。目前，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市功能日趨復(fù)雜，不可避免地對(duì)地理環(huán)境帶來(lái)消極影響，產(chǎn)生城市病。本節(jié)很好地聯(lián)系了實(shí)際，用地理知識(shí)審視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，貫徹了《地理Ⅱ》“人類與環(huán)境協(xié)調(diào)”的基本思想。內(nèi)容主要包括城市化與我們的生活、城市環(huán)境問(wèn)題及我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)。 課程的導(dǎo)人用一組圖片配音樂(lè)展示我國(guó)改革開(kāi)放三十年城市的變化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)城市發(fā)展的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 關(guān)于“城市與我們的生活”，要使學(xué)生明確城市化過(guò)程

2、不僅使我們的生活發(fā)生了很大變化，對(duì)地理環(huán)境也產(chǎn)生了深刻影響。這種影響，既包括對(duì)自然地理環(huán)境，又包括人文地理環(huán)境，可通過(guò)閱讀材料讓學(xué)生自主探究，教師幫助整理并以圖表的形式展示出來(lái)，有利于學(xué)生的理解與記憶。 “城市環(huán)境問(wèn)題”的教學(xué)中，重點(diǎn)在城市化過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境污染。要讓學(xué)生明確城市是人類對(duì)環(huán)境影響最深刻、最集中的區(qū)域，也是環(huán)境污染最嚴(yán)重的區(qū)域。關(guān)于城市化過(guò)程中容易引起的環(huán)境問(wèn)題，我通過(guò)一系列圖片比較直觀地演示給學(xué)生，并讓學(xué)生說(shuō)出身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。用一個(gè)表格的方式展示出各種環(huán)境污染的污染源、污染物造成的后果和危害，使學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的問(wèn)題能較為系統(tǒng)地掌握。對(duì)高中學(xué)生來(lái)講，不能只談問(wèn)題，教師要結(jié)

3、合實(shí)例，拓展講解解決問(wèn)題的途徑。用城市病導(dǎo)致人口向外遷移，很容易得出逆城市化的概念，并補(bǔ)充引起逆城市化的另一個(gè)原因：鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善。 關(guān)于“我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)”，要充分利用“我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)示意圖”展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)解釋“大型中心城市加速，輻射帶動(dòng)功能顯著增強(qiáng)”。以上海在長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭作用為例，并強(qiáng)調(diào)“加速發(fā)”展并非人口和用地的機(jī)械擴(kuò)大。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念，要多搞安居工程，少搞形象工程。 學(xué)習(xí)了上述知識(shí)，還要會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)具體城市發(fā)展中產(chǎn)生的問(wèn)題并提出解決方案，所以我以雙城市為例，讓學(xué)生說(shuō)出雙城市的城市建設(shè)目前存在哪些問(wèn)題并提出合理化建議，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐

4、能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》教案 韓甸中學(xué) 楊振民 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.了解城市化過(guò)程對(duì)自然地理環(huán)境及人文地理環(huán)境的影響。 2.掌握城市環(huán)境問(wèn)題及逆城市化現(xiàn)象。 3.了解我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)，明確我國(guó)今后城市發(fā)展方向。 4.找出身邊城市的發(fā)展問(wèn)題并提出合理化建議 二、過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀教材，觀看圖示、了解城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響，探究解決城市化問(wèn)題的途徑。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣與動(dòng)機(jī)，懂得事物之間的相互聯(lián)系，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感；關(guān)注我國(guó)城市發(fā)展，樹(shù)立“人與自

5、然和諧發(fā)展”的觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 1.城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。 2.城市環(huán)境問(wèn)題。 3.我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.城市化環(huán)境問(wèn)題的解決。 2.案例分析。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo) 入： 師 改革開(kāi)放三十年，使我們的國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，面貌煥然一新，尤其是城市景觀，發(fā)生了巨大變化，下面請(qǐng)欣賞一組圖片。 課件展示我國(guó)城市景觀。 新 課： 師 圖片中我們看到現(xiàn)代城市中一幢幢大樓拔地而起，馬路寬闊筆直，立交橋縱橫交錯(cuò)，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)城市化過(guò)程使我們的生活發(fā)生了哪些變化？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。 師 （承轉(zhuǎn)）城市是對(duì)環(huán)境影響最深刻最集中的區(qū)域，城市對(duì)地理

6、環(huán)境的影響既包括對(duì)自然環(huán)境的影響，又包括對(duì)人文地理環(huán)境的影響。城市化過(guò)程對(duì)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境產(chǎn)生哪些影響呢？ 生 合作探究后回答問(wèn)題，教師多媒體展示 師 （承轉(zhuǎn)）城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，總體來(lái)講是積極事物，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，但如果處理不好，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的問(wèn)題。課件展示環(huán)境問(wèn)題圖片，讓學(xué)生說(shuō)出環(huán)境問(wèn)題種類。展示圖表講解各種環(huán)境污染的污染源、污染物造成的后果和危害，讓學(xué)生說(shuō)出解決各種環(huán)境污染的具體措施。 學(xué)生回答教師總結(jié)，并讓學(xué)生說(shuō)出各種污染的解決措施。 師 除上述環(huán)境問(wèn)題，城市化過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？ 生 交通擁擠，地價(jià)房租昂貴，就業(yè)困難，社會(huì)不

7、穩(wěn)定 師 上述問(wèn)題既城市發(fā)展過(guò)程中容易產(chǎn)生的消極影響，稱為城市病。由于城市環(huán)境惡化，人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求提高以及鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，會(huì)出現(xiàn)人口向外遷移的現(xiàn)象，既逆城市化（多媒體展示） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材46頁(yè)圖22，分析我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)解釋“大型中心城市加速，輻射帶動(dòng)功能顯著增強(qiáng)”。以上海在長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展大龍頭作用為例，并強(qiáng)調(diào)“加速發(fā)”展并非人口和用地的機(jī)械擴(kuò)大。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念，要多搞安居工程，少搞形象工程。 師 我們學(xué)習(xí)了城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響，知道了城市發(fā)展過(guò)程容易產(chǎn)生的各種問(wèn)題，那么請(qǐng)同學(xué)們分析一下我們雙城市城市發(fā)展目前存在哪些問(wèn)題并提出結(jié)局問(wèn)題的方案。 生討論回答，教師總結(jié)。 練習(xí)： （見(jiàn)多媒體）