蔚藍(lán)色的地球教學(xué)設(shè)計(jì)冷水江市中連中心小學(xué) 劉麗萍【教材簡(jiǎn)析】蔚藍(lán)色的地球一課是人教版品德與社會(huì)課程五年級(jí)下冊(cè)第四單元我們生活的地球的第一課。這節(jié)課，著重就讓學(xué)生對(duì)地球有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且讓他們知道人類探索的腳步從古至今沒有停止，人類的執(zhí)著與追尋真理的精神是需要他們繼承的。使學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)地利用課余時(shí)間探索更廣闊的科學(xué)空間。此外，還要喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)偉大的地球的意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：了解地球，知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識(shí)，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 2能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)、調(diào)查等多種途徑查找、搜集有關(guān)地球的知識(shí)及人類對(duì)地球的探索過程，并對(duì)信息進(jìn)行初步的整理加工，做成地球知識(shí)資料卡片。 3情感目標(biāo)：體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步探索地球的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道地球的常識(shí)，感受人類在認(rèn)識(shí)地球過程中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受人類在認(rèn)識(shí)地球過程中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索；激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。在課堂教學(xué)中，以“自主、合作、探究”為主，讓學(xué)生分別在小組和班內(nèi)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集地球的相關(guān)資料。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？ 今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，讓我們一起來看看，說說你看到了什么？有什么感受？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)蔚藍(lán)色的地球，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，首先我通過讓學(xué)生觀看老師帶來幾張宇宙中太陽系及銀河系的圖片，讓他們說說自己看到了什么？感受到了什么？讓學(xué)生首先感受到宇宙中星球都是如此的渺小。2.在這茫茫宇宙中，在這無數(shù)顆星球中，只有一顆蔚藍(lán)色的星球與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，你知道它是誰嗎？對(duì)，它就是迄今為止我們發(fā)現(xiàn)的唯一個(gè)存在生命的球體地球。今天，就讓我們共同走進(jìn)人類生命的搖籃蔚藍(lán)色的地球。（師隨機(jī)播放播放在宇宙中地球轉(zhuǎn)動(dòng)的影像，畫面最后定格在地球的全景圖。板書：蔚藍(lán)色的地球）二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一 走進(jìn)地球1.當(dāng)你看著畫面定格在地球全景圖上，此時(shí)你最想知道地球的哪些知識(shí)？（學(xué)生質(zhì)疑，教師隨即歸納質(zhì)疑，板書問題）海陸分布？ 地球 大??？ 形成的原因？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。緊接著播放地球在太空中飛行的視頻，畫面最后定格在地球的全景圖，由此引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑：看到這張地球全景圖，你最想知道地球的哪些知識(shí)？從而激發(fā)了學(xué)生去了解地球相關(guān)知識(shí)的欲望。2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，通過閱讀書上92、93頁，也可以結(jié)合自己搜集的資料，談?wù)勛约和ㄟ^閱讀明白了剛才質(zhì)疑的哪個(gè)問題？3.圍繞以上質(zhì)疑，學(xué)生交流匯報(bào)。4.我們從不同角度了解了我們生存的地球?，F(xiàn)在，地球在你的心目中是一個(gè)什么樣的星球？（美麗、神秘）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，由此進(jìn)入下面教學(xué)環(huán)節(jié)：去通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容解決質(zhì)疑問題:地球海陸是怎樣分布的？地球有多大？它是怎么形成的通過學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生從不同角度了解地球，宇宙中地球如是渺小，而我們?cè)诘厍蛏仙?，卻感受地球如此巨大，從而形成鮮明對(duì)比，感受到地球是一顆美麗、神秘的地球，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)探索地球的好奇。把多媒體教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營(yíng)造出聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化?；顒?dòng)二 人類對(duì)地球的探索 1人類對(duì)地球形狀的探索過程。 師過渡：是啊，這就是我們生活的地球，它的美麗讓我們震撼，它的神秘更引發(fā)了從古至今人們對(duì)它進(jìn)行了不斷地探索。剛才我們所了解的地球知識(shí)，都是前人探索的結(jié)果。現(xiàn)在我們說起來簡(jiǎn)單，可是我們?nèi)祟愒谠?jīng)的探索之路上卻是異常的艱辛，現(xiàn)在大家想不想跟老師一起穿越時(shí)空隧道，去了解人類對(duì)地球形狀的探索？閱讀書上94頁，想想人類在探索地球形狀的過程中，不同時(shí)期們采用哪些方式來探索對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答。（教師相機(jī)播放幻燈片：古人在探索過程中對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】新課程提出，品德與社會(huì)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育以外，還應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要會(huì)歸納總結(jié)。時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們回到1519年，與麥哲倫通行，來一次環(huán)球之旅。請(qǐng)速讀麥哲倫環(huán)球航行，讀完后說一說從麥哲倫的事例中你感受到了什么？想不想重溫麥哲倫的這次偉大航行？你打算采用什么方式呢?把你的想法在小組中交流一下。誰愿意帶著大家共同來重溫麥哲倫的偉大航行？【設(shè)計(jì)意圖】品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，如解說、表演等方式帶領(lǐng)大家重溫麥哲倫的環(huán)球路線，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)，主體參與，多向互動(dòng)。 我們了解了麥哲倫的航行故事及其環(huán)球的路線后，對(duì)你有什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)榈厍虻纳衩?，引發(fā)從古至今人類對(duì)地球不斷地探索，自然導(dǎo)入下面的教學(xué)內(nèi)容“人類對(duì)地球的探索”。 新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。學(xué)習(xí)麥哲倫環(huán)球遠(yuǎn)航時(shí)，通過小組合作，讀文交流，小組合作表演麥哲倫環(huán)球過程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，挖掘出故事中的情感因素，使學(xué)生們對(duì)麥哲倫及船員不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神領(lǐng)悟得比較深刻。也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解。突破本課教學(xué)重點(diǎn)感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 師過渡總結(jié)：麥哲倫雖然沒有榮歸故里，但是他對(duì)真理勇于探索的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)后人不斷地去探索我們的地球。時(shí)至今日，人類已經(jīng)不再局限于站在地球上研究生命的搖籃。現(xiàn)代人們對(duì)地球的探索更加廣泛和深入?，F(xiàn)在讓我們一起分享、展示大家所搜集有關(guān)人類進(jìn)入太空探索以及了解的地球更多的知識(shí)。分享現(xiàn)代人對(duì)地球的探索。小組分享、交流搜集的有關(guān)現(xiàn)代人對(duì)地球探索的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)品德與生活（社會(huì)）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。無疑，調(diào)查、搜集是提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)效果的重要途徑之一。如在這一課中，學(xué)生分享了課前搜集有關(guān)地球的知識(shí)，以及人類探索地球奧秘的故事，既鍛煉了學(xué)生調(diào)查訪問、整理資料的能力，又為課堂上開展活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。每個(gè)小組選出一名同學(xué)全班交流。學(xué)生展示搜集的地球相關(guān)資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生展示地球的相關(guān)資料，激發(fā)他們今后對(duì)地球知識(shí)的搜集、了解一直延續(xù)下去，拓展了教學(xué)空間。3. 人類未來對(duì)地球的探索。通過分享我們知道了有關(guān)地球的更多知識(shí)，可是在我們生活的世界里，還有許多未解之謎，誰來說說你感興趣的未解之謎是什么？全班交流自己所感興趣的未解之謎?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過交流自己感興趣的未解之謎，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。人類的執(zhí)著與追尋真理的精神是需要他們繼承的。使學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)地利用課余時(shí)間探索更廣闊的科學(xué)空間。拓展延伸：黨的十九大報(bào)告中指出“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”，這與我們本課的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】通過結(jié)合十九大報(bào)告有關(guān)內(nèi)容的了解，讓學(xué)生初步懂得：建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。教師總結(jié)：人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。老師希望大家將前人對(duì)地球探索的精神傳承下去，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧繼續(xù)走進(jìn)地球、探索地球，珍惜、關(guān)愛我們的偉大的地球。生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。我們要牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！ 【板書設(shè)計(jì)】 海陸分布 大小 形成的原因 蔚藍(lán)色的地球 探 索 人 類（中國(guó)：生態(tài)文明）【設(shè)計(jì)意圖】 板書設(shè)計(jì)直觀的形狀由下向上向外發(fā)散，預(yù)示從古至今人類對(duì)地球不斷地探索，探索越來越廣泛。板書最上面歸納、列出學(xué)生根據(jù)看到的影像質(zhì)疑的問題，板書到黑板，有利于學(xué)生明確問題去學(xué)習(xí)、解疑。“”代表有關(guān)地球的知識(shí)還有許許多多，需要我們大家將前人對(duì)地球探索的精神傳承下去，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧繼續(xù)走進(jìn)地球、探索地球，珍惜、關(guān)愛我們的偉大的地球?！窘虒W(xué)反思】蔚藍(lán)色的地球是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們的地球”的第一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是在于通過使學(xué)生了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，體會(huì)人類為揭開地球奧秘不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)重點(diǎn)是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。本課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，下面我就這堂課的教學(xué)過程進(jìn)行一下反思。1、質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的求知欲望。小學(xué)品德與生活（社會(huì)）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)?！睂W(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在本課的教學(xué)過程中，首先我通過讓學(xué)生觀看老師帶來幾張宇宙中太陽系及銀河系的圖片，讓他們說說自己看到了什么？感受到了什么？讓學(xué)生首先感受到宇宙中星球都是如此的渺小，緊接著播放地球在太空中飛行的視頻，畫面最后定格在地球的全景圖，由此引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑：看到這張地球全景圖，你最想知道地球的哪些知識(shí)？從而激發(fā)了學(xué)生去了解地球相關(guān)知識(shí)的欲望。2、合作、探究學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。由自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，由此進(jìn)入下面教學(xué)環(huán)節(jié)：去通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容解決質(zhì)疑問題:地球海陸是怎樣分布的？地球有多大？它是怎么形成的.通過學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生從不同角度了解地球，宇宙中地球如是渺小，而我們?cè)诘厍蛏仙?，卻感受地球如此巨大，從而形成鮮明對(duì)比，感受到地球是一顆美麗、神秘的地球，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)探索地球的好奇。3、回顧探索之路，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。因?yàn)榈厍虻纳衩?，引發(fā)從古至今人類對(duì)地球不斷地探索，自然導(dǎo)入下面的教學(xué)內(nèi)容“人類對(duì)地球的探索”。學(xué)習(xí)麥哲倫環(huán)球遠(yuǎn)航時(shí)，通過小組合作，讀文交流，小組合作表演麥哲倫環(huán)球過程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，挖掘出故事中的情感因素，使學(xué)生們對(duì)麥哲倫及船員不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神領(lǐng)悟得比較深刻。也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解。突破本課教學(xué)重點(diǎn)感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 4、注重課前搜集，拓展了教學(xué)空間。小學(xué)品德與生活（社會(huì)）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力?！?無疑，調(diào)查、搜集是提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)效果的重要途徑之一。如在這一課中，學(xué)生分享了課前搜集有關(guān)地球的知識(shí)，以及人類探索地球奧秘的故事，既鍛煉了學(xué)生調(diào)查訪問、整理資料的能力，又為課堂上開展活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。學(xué)對(duì)地球資料的展示，激發(fā)學(xué)生今后對(duì)地球知識(shí)的搜集、了解一直延續(xù)下去，結(jié)合時(shí)事十九大相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓展了教學(xué)空間，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。本課教學(xué)的不足之處，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性非常高，但老師未能使學(xué)生充分表現(xiàn)，我在今后的教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂調(diào)控的能力，讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)。11