第六單元描寫要生動導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1掌握生動形象的描寫的常用方法、技巧；2練習(xí)如何通過描寫把人或動物寫活，寫出特點。導(dǎo)學(xué)重點：練習(xí)如何通過描寫把人或動物寫活，寫出特點。 導(dǎo)學(xué)難點： 將學(xué)到的方法靈活地運用到寫作實踐中。導(dǎo)學(xué)課時：2課時導(dǎo)學(xué)步驟： 第一課時 導(dǎo)學(xué)要點：1、掌握生動形象的描寫的常用方法、技巧；2、練習(xí)如何通過描寫把人或動物寫活，寫出特點。一、導(dǎo)語落葉（歌曲）好的描寫，就是用生動的語言，細(xì)致地描繪人物、動物、事件、景物等的具體狀態(tài)，使人讀了如親見親聞，如親臨其景?！吧鷦印敝该枥L或表達(dá)具體形象可感。它需要在抓住特點、突出重點，多方面觀察、描繪，準(zhǔn)確用詞、句式選擇和修辭運用中達(dá)到要求。 二、寫作導(dǎo)引（一）描寫的方法寫文章常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情。要使自己所描寫的對象生動形象，可采用描寫這種表達(dá)方式。按描寫的對象和內(nèi)容，可以將描寫分為：人物描寫：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)貓寫等；環(huán)境描寫：自然環(huán)境（景物）、社會環(huán)境貓寫。場面描寫。按描寫的角度和表現(xiàn)手法，可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為：正面與側(cè)面描寫，靜態(tài)與動態(tài)描寫，白描和細(xì)描。練習(xí)，比較下面AB兩句語言表達(dá)上的不同。A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法。描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。（二）描寫要生動首先，無論描寫的對象是人、動物還是景物，都要抓住特點、突出重點，如鄧稼先一文，就抓住了鄧稼先“忠厚平實”的性格特點，寫出了他的人格魅力和成功的原因。這一點，前面“寫人要抓住特征”已經(jīng)談過了。不光寫人要這樣，寫其他事物也是如此。例如華南虎里，雖然只寫了老虎的背面，但從“凝結(jié)著濃濃的鮮血”的趾爪，從墻上帶血的抓痕，整理寫出了老虎的“悲憤”，也就抓住了重點。如何抓景物特點？按一定的順序，仔細(xì)觀察景物的特點，如形狀、聲音、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。例如雨的聲音：先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來，從很高的山坡上傳來沙啦啦，沙啦啦像一曲無字的歌謠神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近。雨聲里，山中的每一塊巖石、 每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。雨的顏色：雨改變了山林的顏色。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠，翠綠，有淡青，金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見到這水淋淋的綠，便很難忘卻。其次，描寫要從多方面來觀察、描繪。如可以通過對人物的外貌、動作、語言、心理等的刻畫，表現(xiàn)他們的性格；通過對動物的形態(tài)、動作、叫聲、習(xí)性的描寫，刻畫它們的特點。在鄭振拓的筆下，三只貓的不同就是通過毛色、動作、習(xí)性、命運等的不同描寫來凸顯的，令人難忘。1、從多種感官寫。 秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)拌面的感覺，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠(yuǎn)方；可以帶我們的靈魂走進(jìn)秋色。秋風(fēng)一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無以用言語表達(dá)的，也不需要表達(dá)，因為秋風(fēng)已經(jīng)悄悄地告知大地?！居|覺、視覺、聽覺】 2、正面與側(cè)面相結(jié)合寫。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得 氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。 瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。 我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。3、虛實相結(jié)合寫。秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹 和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。 秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透 。 此外，還可以借助多種手法，如比喻、擬人、夸張、對比等，使描寫更加生動形象。例如布封的馬就運用了對比的手法，將馬與其他動物相比較，突出了馬的崇高和美。同一個意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是B句，為什么？A.她長得很瘦。A.天黑了。A.開學(xué)第一天，我很高興。A.媽媽給了我一切B.她瘦得如秋天田野上一顆孤零的高梁。B.白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。 B.今天是新生報到的第一天，我快樂得像只掉進(jìn)米缸的小老鼠，高興得忘乎所以了。B.如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一粒種子，是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。第一組呆板，沒有文采，遣詞用句平淡無奇；第二組的句子語言優(yōu)美，用了很多的修辭，很值得回味。1、比喻。例如：這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天空中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著，人如在井底了。這段話中，整理一連用了三個比喻，把亭子的樣子，和它周圍的環(huán)境生動形象地描繪出來了，我們會想象，亭子的角就像一只老鷹的翅膀，三面山圍成一個圓圈，連成一個整體，而高高的山壁一直插上云霄，梅雨潭就像一只深井這樣的描寫就具體了，描寫具體了，你的文章也就變得生動起來。2、擬人。例如：高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。小逗號話說得頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：“要不是我們把句子分開，人們一口氣讀下去，怎么受得了？”蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。這三個擬人句寫得非常生動，使人感覺到描寫的對象，高粱啊，稻子啊，標(biāo)點符號啊，蜻蜓啊，小魚啊都那么可愛。名句欣賞葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 （摘自荷塘月色） 春野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。3、化用詩文名句（引用）要使文章有文采，并有底蘊，其中一個有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷娢拿?。“拿來”為我所用！詩句化用有明用、暗用兩種！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的創(chuàng)造成份。明用：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆種”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求！ 幸福是什么巧用修辭 追求音韻美。修辭，猶如語言百花園中的艷麗奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迨菐字?，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，以求形象生動；大膽夸張，以顯靈氣飛揚；多用設(shè)問，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。請同學(xué)們比較下面兩組語言：（1）生活中處處有美，美是多姿多彩的。（2）美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴?。ㄉ朴帽扔?、擬人，輔以排比，加上描寫，寫出的句子迥然不同。將抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有，”又表現(xiàn)了美的“多姿多彩”，形象、可感！）第四、錘煉詞語1、善用動詞老大爺伸手沾了沾口水，從一疊零錢中抽出一張五角的紙幣，又捻了捻，才遞給售貨員。寥寥幾筆勾勒出老人的外貌，更勝一籌的就是那成功的細(xì)節(jié)描寫，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一遞”極富層次感，而且把老人愛惜為數(shù)不多的錢的情懷也表現(xiàn)出來。2、善用成語精心運用成語、俗語、諺語，能形成一種和諧美。成語的特點是形式簡潔，意蘊豐厚，可以達(dá)到言簡意賅的效果，成語連用還可以增強(qiáng)語勢，讀來鏗鏘有力，悅耳動聽。詞匯豐富關(guān)鍵在于平時注重積累，頭腦中儲厚豐富，使用時就會左右縫源，運用時妙語連珠。獨步江畔，有千朵萬朵壓枝低的百花爭艷，有留連戲蝶時時舞的生機(jī)勃勃，急湍素潭，清波回旋，花瓣成舟，春風(fēng)拂面，細(xì)雨潤膚，別是一番春風(fēng)花草香的閑情雅致。獨步高山，始見人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開的爭奇斗艷。一花一瓣，一枝一葉，潤如唇膏，細(xì)如絲發(fā)，匯細(xì)雨紛紛，成百花怒放，巍峨高山，云霧繚繞，蒼穹變幻，自緣身在此山中，只覺春來到。春，從未矯揉造作，搔首弄姿，附庸風(fēng)雅，她只將比干七竅之心，帶著春和細(xì)雨，送往晴空和月下，普灑人間！感悟美好3、句式選擇凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。魯迅故鄉(xiāng)楊二嫂錯落有致的長短句式，寥寥幾筆，就凸顯了楊二嫂的外貌特征，通過這個特征，可略知她尖酸刻薄的性格。短句簡潔有力不啰嗦，長句形象生動顯本質(zhì)，這個句式以鮮明的態(tài)度寫出了整理對楊二嫂既氣又恨又憐憫的情感。修改動詞，使之更生動A.天啦，要遲到了。我掀開被子，爬下床來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。B.天啦，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。（三）能力提升練習(xí)1、根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。 早晨，樹葉與陽光親密地談話。樹葉（感激地）說： （排比）陽光（謙遜地）說： （比喻）參考：樹葉：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。陽光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。2、錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，并在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，還可以恰當(dāng)添加其他的描寫方法。比比誰填得好！ 天啊！要遲到了。我（）開被子，（）下床來，（）過校服，（）上鞋子，（）進(jìn)洗手間，（）出牙刷，（）上牙膏，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，（）出屋子。 示例：天??！要遲到了。我狠狠地踹開被子，慌忙跳下床來，一把拽過校服，蹬上鞋子，三步并作兩步躥進(jìn)洗手間，抽出牙刷，隨意涂上牙膏，然后扯下毛巾，在臉上胡亂抹了幾下，火急火燎地沖出屋子。 三、寫作實踐根據(jù)在本課中學(xué)到的“描寫要生動”的寫作方法，先當(dāng)堂完成“片段作文”，再從后兩題中任選一題課后寫一篇作文?！驹瓌?chuàng)】電視散文：落葉導(dǎo)學(xué)反思： 第二課時 導(dǎo)學(xué)要點：寫作實踐 一、學(xué)生作文二、習(xí)作展示、講評。導(dǎo)學(xué)反思：友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！5 / 5