第一單元第一單元89三三.設(shè)計方案：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計實驗方案，設(shè)計方案：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計實驗方案，同時包括選擇儀器、試劑等等同時包括選擇儀器、試劑等等 10四四.實驗實施實驗實施1.1.收集兩瓶呼出的氣體收集兩瓶呼出的氣體(1)(2)(3)112.2.用澄清的石灰水檢驗呼出的氣體和空氣用澄清的石灰水檢驗呼出的氣體和空氣 澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水向空氣和呼出氣體中分別滴加數(shù)滴澄清石灰水，振蕩。向空氣和呼出氣體中分別滴加數(shù)滴澄清石灰水，振蕩?，F(xiàn)象：呼出氣體使石灰水變渾濁現(xiàn)象：呼出氣體使石灰水變渾濁 收集證據(jù)結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳比空氣中多結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳比空氣中多 解釋與結(jié)論123.3.用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣: : 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體中將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體中現(xiàn)象：小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒，在呼出氣體現(xiàn)象：小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒，在呼出氣體 中一會兒后就熄滅了。中一會兒后就熄滅了。結(jié)論：呼出氣體中氧氣比空氣中少。結(jié)論：呼出氣體中氧氣比空氣中少。134.4.檢驗呼出的氣體中的水蒸氣檢驗呼出的氣體中的水蒸氣. .吹氣吹氣 現(xiàn)象：呼出氣體在玻璃片上形成一層水霧。現(xiàn)象：呼出氣體在玻璃片上形成一層水霧。取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察，對比。取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察，對比。結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣比空氣中多結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣比空氣中多14閱讀課本閱讀課本P14-16，觀察實驗，回答下列問題：，觀察實驗，回答下列問題：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變）二氧化碳可以使澄清石灰水變 。 白色渾濁越多，說明氣體中二氧化白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳碳 。 (2)氧氣可使帶火星的木條氧氣可使帶火星的木條 ，木條燃木條燃燒燒 ，說明氧氣，說明氧氣 。（3）二氧化碳可以使燃著的木條）二氧化碳可以使燃著的木條 。 渾濁渾濁越多越多復(fù)燃復(fù)燃越旺越旺熄滅熄滅越多越多1化學(xué)變化中火焰、煙、霧的區(qū)別(1)可燃性氣體、易升華的可燃性固體或液體燃燒可形成火 焰。難汽化的可燃性液體或固體燃燒時形成光或火星。 (2)煙是固體小顆粒，而霧則是小液滴。 2在做有關(guān)“現(xiàn)象”題目的時候要注意，切忌將現(xiàn)象與結(jié)論 混淆，現(xiàn)象的描述中不能出現(xiàn)生成物的名稱，只能描述出生成物的色、態(tài)、味等。16科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)一般分為以下八個連續(xù)環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃（或設(shè)計方案）進(jìn)行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價拓展與遷移【知識點(diǎn)的認(rèn)識】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)一般分為以下八個連續(xù)環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃（或設(shè)計方案）進(jìn)行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價拓展與遷移各環(huán)節(jié)具體如下：1提出問題：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究 2猜想與假設(shè)：學(xué)生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對提出的問題的可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證 3制定計劃（或設(shè)計方案）：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計實驗方案，同時包括選擇儀器、試劑等等 4進(jìn)行實驗：按實驗正確的步驟，細(xì)心規(guī)范地進(jìn)行具體的實驗操作 5收集證據(jù)：收集并整理通過實驗得出實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)，以及其它與猜想假設(shè)有關(guān)所有資料、信息等等，為了驗證猜想與假設(shè)做好充分的準(zhǔn)備 6解釋與結(jié)論：將收集到的資料進(jìn)行分析、討論，得出事實證據(jù)與猜想假設(shè)之間的關(guān)系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論 7反思與評價：主要是要有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識用口頭或書面等方式表達(dá)探究過程的結(jié)果，與他人進(jìn)行交流討論時，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽并尊重他人的意見在實驗方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思，并提出改進(jìn)的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅 8拓展與遷移：將自己經(jīng)過辛辛苦苦、快快樂樂地科學(xué)探究出的實驗結(jié)論，不斷地發(fā)揚(yáng)光大，拓展開來，進(jìn)而將其遷移應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題當(dāng)然，它也有可能是就剛才探究中的某些問題，或者是衍生出來的問題，進(jìn)行繼續(xù)科學(xué)的探究過程 1提出問題時，要先分析好問題情景，所提的問題不可太大，且要有探究的價值和必要性，并方便設(shè)計和探究 2猜想與假設(shè)時，可以對的也可以是錯的，但不管是哪一種都必須要合乎題意，有利于方案的設(shè)計，不能信口開河有時可以參考已經(jīng)給出猜想，結(jié)合題中的有關(guān)信息，進(jìn)行類比推斷 3制定計劃（或設(shè)計方案）時，要考慮到實驗過程中可能會出現(xiàn)的結(jié)果，對實驗進(jìn)行周密的計劃（或設(shè)計方案）還要注意設(shè)計的實驗方案要緊扣提出的猜想，選用的實驗用品要恰當(dāng)，實驗方案理論正確、操作簡單可行、安全環(huán)保、經(jīng)濟(jì)合算等等 4進(jìn)行實驗時，一定要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)并且，要注意觀察與思考相結(jié)合，為收集證據(jù)而打好基礎(chǔ) 5收集證據(jù)時，可以采用分析歸納實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、挖掘題干中有用的相關(guān)信息、查閱資料等多種形式來收集實證，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題6解釋與結(jié)論，可以采用邏輯推理法、歸納和演繹法等科學(xué)探究的方法，進(jìn)行細(xì)致地分析、推斷和總結(jié)并且，得出的結(jié)論一定是對猜想的判定 7反思與評價時，一般是對實驗方案的優(yōu)劣、實驗操作的合理性、得出的結(jié)論等方面的反思與評價需要注意的是闡述時，要用準(zhǔn)確、規(guī)范、精煉的化學(xué)語言 8拓展與遷移時，對于直接應(yīng)用上面得出的結(jié)論解釋其它相關(guān)聯(lián)的問題，可以順著原來的思路和經(jīng)驗，順藤摸瓜地推斷；對于為了進(jìn)一步補(bǔ)充說明上面猜想等環(huán)節(jié)中（或者外）的某些疑惑，可以采用類比法，結(jié)合剛才探究時的邏輯推理，進(jìn)一步分析解決；對于探究衍生出來的問題，可以再按照科學(xué)探究各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究的方法，接著進(jìn)行科學(xué)探究便是