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外來(lái)務(wù)工子女教育暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)總結(jié) 目錄 第一篇：外來(lái)務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告 第二篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷 第三篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告 第四篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題 第五篇：關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女的教育 正文 第一篇：外來(lái)務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告 那年暑假每一天，當(dāng)朝陽(yáng)升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊(duì)服集隊(duì)在蘇州大學(xué)本部北大門(mén)處，整裝待發(fā);每一天，當(dāng)正午的陽(yáng)光炙烤著滾燙的大地，當(dāng)滿(mǎn)頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開(kāi)社區(qū)，等待在公交車(chē)站;每一天，當(dāng)孤月高懸，當(dāng)夜露凝結(jié)，我們微笑著揮揮手離開(kāi)會(huì)議室，結(jié)束一天的討論，開(kāi)始第二天的準(zhǔn)備。 每一天，都是一個(gè)開(kāi)始，都是一段忙碌的行程。 XX年7月16日至17日主要是先期準(zhǔn)備。在兩天的討論中，實(shí)踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來(lái)。為了確保方案的可實(shí)施性，實(shí)踐的主要負(fù)責(zé)人還兩次奔赴實(shí)踐的主要活動(dòng)地點(diǎn)聯(lián)青社區(qū)和長(zhǎng)島社區(qū)進(jìn)行踩點(diǎn)，并多次與社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，與社區(qū)的村長(zhǎng)與主任面談活動(dòng)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取獲得最多的便利。最終確定下來(lái)以聯(lián)青社區(qū)作為活動(dòng)的主要據(jù)點(diǎn)，并在7月20日參與長(zhǎng)島社區(qū)的社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。 7月17日晚召開(kāi)了一場(chǎng)所有實(shí)踐隊(duì)員參與的會(huì)議，會(huì)議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動(dòng)的日程安排，由蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院新聞中心帶隊(duì)的“召喚野百合的春天”外來(lái)務(wù)工子女教育調(diào)查暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)正式開(kāi)始! 從7月18日至7月23日，主要是在聯(lián)青社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容包括對(duì)家長(zhǎng)及小孩的教育問(wèn)卷走訪調(diào)查、培訓(xùn)班、安全知識(shí)普及教育講座、安全問(wèn)卷調(diào)查、書(shū)籍文具用品捐贈(zèng)等。 走訪可謂本次實(shí)踐活動(dòng)的重中之重了，每個(gè)參與調(diào)查的隊(duì)員都感慨頗多。最開(kāi)始的調(diào)查走訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)的，從消除家長(zhǎng)們的戒備心到后面與家長(zhǎng)們真心相對(duì)聊一些比較深入的問(wèn)題，不得不說(shuō)這是一個(gè)比較艱難的過(guò)程。當(dāng)太陽(yáng)緩緩炙烤大地的時(shí)候我們挨家挨戶(hù)的走訪，在質(zhì)疑的眼神中解釋我們活動(dòng)的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實(shí)的資料。幾天活動(dòng)下來(lái)，卻沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累，不知覺(jué)中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于他們，我們已經(jīng)幸福太多。 由于培訓(xùn)班的順利進(jìn)行，對(duì)小孩子的采訪相對(duì)簡(jiǎn)單許多，除了問(wèn)卷上面的已定問(wèn)題我們又咨詢(xún)了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點(diǎn)一點(diǎn)被憐愛(ài)填滿(mǎn)。他們都是很可愛(ài)的孩子，可是卻有許多孩子因?yàn)榧彝サ脑蜻^(guò)早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂(lè)。 培訓(xùn)班主要教程包括簡(jiǎn)單電腦操作、繪畫(huà)練習(xí)以及英語(yǔ)趣味教學(xué)。 電腦操作包括、excel、ppt的簡(jiǎn)單操作和打字練習(xí)。前幾天孩子們一直是在隊(duì)員們的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，打開(kāi)，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個(gè)人都認(rèn)真而嚴(yán)肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊(duì)員們也都十分認(rèn)真，耐心的講解著操作的簡(jiǎn)單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。 最后一天時(shí)電腦室舉行了一場(chǎng)小型的操作比賽，就這幾天的教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)成果展示。比賽時(shí)，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺(tái)電腦前都坐了一個(gè)或兩個(gè)孩子，表情都很?chē)?yán)肅。當(dāng)隊(duì)員們發(fā)下比賽的試卷時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都立刻打開(kāi)開(kāi)始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個(gè)孩子的臉上都流露出一種向往與認(rèn)真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當(dāng)比賽結(jié)束后，大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。 繪畫(huà)處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫(huà)紙的邊角上都貼了一張張可愛(ài)的卡通畫(huà)。每個(gè)孩子都認(rèn)真的埋頭作畫(huà)，力求展示自己的最高水平。當(dāng)白色的畫(huà)紙上逐漸顯露出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的卡通人物，當(dāng)年幼的寶寶拿著畫(huà)筆認(rèn)真的涂抹涂色畫(huà)本，當(dāng)孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫(huà)，更是體現(xiàn)了美術(shù)的真諦，獲得了心的寧?kù)o。 成果展示時(shí)，她們也交出了最滿(mǎn)意的答卷，一張張可愛(ài)的卡通畫(huà)，一幅幅美麗的畫(huà)卷，一張張燦爛的笑臉，相機(jī)快門(mén)按下的一剎那，將她們永遠(yuǎn)的定格。 對(duì)于電腦室和繪畫(huà)處的安靜，英語(yǔ)培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語(yǔ)培訓(xùn)處除了幾個(gè)三四年級(jí)的稍微大一點(diǎn)外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語(yǔ)教學(xué)注重的是趣味教學(xué)。一些可愛(ài)的課件，一些經(jīng)典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽(tīng)得認(rèn)真而開(kāi)心。幾天的教學(xué)下來(lái)，一些旁聽(tīng)的家長(zhǎng)們也都露出滿(mǎn)意的笑容。 最后一天成果展示時(shí)，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當(dāng)傳來(lái)熟悉的《happy birthday》、《happy new year》、《the more we get together》等的伴奏時(shí)，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會(huì)議室，飄蕩的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 活動(dòng)過(guò)程中，7月21日是在聯(lián)青社區(qū)的安全主題日，我們舉辦了一場(chǎng)安全知識(shí)普及教育講座。安全知識(shí)講座主要是由暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)韓林祥主持的，講座以動(dòng)畫(huà)、ppt展示和講解相結(jié)合，既能夠充分調(diào)動(dòng)小孩子們的積極性又達(dá)到了真正教育他們的目的。講座過(guò)程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過(guò)ppt的展示體現(xiàn)安全知識(shí)的重要性，而且與孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，當(dāng)講解者最后就幾個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)性安全問(wèn)題提出問(wèn)答時(shí)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更是濃烈，幾乎每個(gè)小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說(shuō)出自己的答案，令人驚嘆。講座過(guò)后還進(jìn)行了安全知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，每個(gè)小孩和家長(zhǎng)都填寫(xiě)的十分認(rèn)真，讓我們獲取到了第一手的資料。 同時(shí)7月20日在長(zhǎng)島社區(qū)也舉行了一場(chǎng)安全講座和“不為人知的秘密”講座。長(zhǎng)島社區(qū)位于葑門(mén)街道，人員接觸繁雜?；顒?dòng)中首先由兩位人民警察做了安全知識(shí)教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對(duì)人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)小孩安全教育的重要性。 安全教育講座結(jié)束后是由我們暑期實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)員黃勇同學(xué)做的“不為人知的秘密”講座，主要內(nèi)容為用制作動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容新穎而生動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開(kāi)心等等生動(dòng)的表情，并在講座結(jié)束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向一波又一波的高潮。 當(dāng)最后一天7月23日的活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。經(jīng)過(guò)討論我們買(mǎi)了一些教輔書(shū)、勵(lì)志書(shū)、童話(huà)書(shū)以及速描畫(huà)本贈(zèng)和一些文具送給這些讓人愛(ài)憐的孩子。不管怎么說(shuō)，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊(duì)員畫(huà)的畫(huà)等等獎(jiǎng)品。每個(gè)孩子都笑得好開(kāi)心好開(kāi)心，那是世界上最美麗的笑顏。 大家一起拍集體照時(shí)，隨著“1,2,3!”的口號(hào)孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開(kāi)心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波…… “哥哥姐姐再見(jiàn)!” “哥哥姐姐還會(huì)來(lái)嗎?” “再來(lái)看看我們好不好?” 很心酸卻也很欣慰。 7月24日至25日，資料整合，結(jié)果分析。 又是兩天的不眠不休，幾個(gè)主要的負(fù)責(zé)人一直聚在一起，整理問(wèn)卷，深入挖掘，討論結(jié)果。一張張白紙上畫(huà)滿(mǎn)了“正”字，各種圖紙一一排開(kāi)，橫向縱向各個(gè)點(diǎn)都不放開(kāi)，力求得出最真的資料?；顒?dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是在做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力! 即使是野百合，他們的春天也會(huì)到來(lái)! 閱讀更多調(diào)查報(bào)告： 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于山東學(xué)生道德的調(diào)查報(bào)告 覃塘高級(jí)中學(xué)學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于小區(qū)停車(chē)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 第二篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷 做題方法：在您認(rèn)為正確的選項(xiàng)上打“√” （一）家庭情況及打工情況 1您現(xiàn)在的居住地：＿2家庭人數(shù)：人3孩子數(shù)：人 4您的學(xué)歷：a本科及以上 b專(zhuān)科 c高中 d初中 e小學(xué)及以下 5您現(xiàn)在從事：a建筑行業(yè) b家政行業(yè) c服務(wù)業(yè) d運(yùn)輸業(yè) e娛樂(lè)場(chǎng)所保安 f學(xué)校保安 6您現(xiàn)在的職位是：a零工b工人c鐘點(diǎn)工d工廠臨時(shí)工e經(jīng)理等管理人員f其他 7您個(gè)人的月收入大約有：a1000以下b1000—XXcXX—3000d3000以上 8您家的月收入大約有：aXX以下bXX—3000c3000—4000d4000以上 9您已經(jīng)打工年，分別在______ ______ ______（地方）打工 10您現(xiàn)在的住房是＿a租住房b單位宿舍c自購(gòu)商品房d其他 （二）孩子受教育情況 1孩子現(xiàn)在在在＿a老家 b和您在一起 c在另外一座城市 上學(xué)。 2如沒(méi)在西安上學(xué)，原因是什么： a認(rèn)為農(nóng)村教育環(huán)境好；b認(rèn)為城市教育環(huán)境好，但經(jīng)濟(jì)條件不允許；c城市入學(xué)手續(xù)太復(fù)雜；d打工地點(diǎn)常變，怕影響孩子上學(xué)； e其它。 3如在城市（西安）上學(xué)， a.入學(xué)手續(xù)：a簡(jiǎn)單；b一般；c復(fù)雜；d艱難。 b.每學(xué)期費(fèi)用大約多少錢(qián)：元 c.費(fèi)用您能否支撐？a能b不能 d. 學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及師資您是否滿(mǎn)意？a是b否 e. 轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù):次是什么原因？ 4您希望讓您的孩子上到：a小學(xué) b初中 c高中 d中專(zhuān) e大學(xué)f研究生 5您覺(jué)得您的孩子能上到：a小學(xué) b初中 c高中 d中專(zhuān) e大學(xué)f研究生 （三）自己教育子女情況 1子女已經(jīng)受教育年數(shù)：a3年b6年 c9年 d12年e其他 2孩子在______（地方）時(shí)間最長(zhǎng)，a老家b和您在一起 c在另外一座城市 3孩子在______（地方）時(shí)間最短，a老家 b和您在一起 c在另外一座城市 4平時(shí)您看a報(bào)刊b雜志c書(shū)是： a小說(shuō)b娛樂(lè)c技術(shù)書(shū)籍d其他 一般為a每天b有空就看c很少看d看 5您給孩子書(shū)a買(mǎi)過(guò)b沒(méi)買(mǎi)過(guò) 是a教科書(shū)b小說(shuō)c科普類(lèi)讀物d雜志 一般_a一個(gè)周b一個(gè)月c半年d很少e從不買(mǎi)一次。 6您一般和孩子通過(guò)什么方式和孩子溝通a很少溝通b管教式c談心式d其它 7您經(jīng)常輔導(dǎo)孩子嗎?a從不b很少c只要有空d經(jīng)常e每天 如很少或重不,原因是?a太忙b知識(shí)不夠 8如果您的孩子說(shuō)他受到城里人的歧視,您怎么教育他? a罵他們出氣b對(duì)著孩子自責(zé)c教他不要在乎d教他在學(xué)習(xí)上努力,自己多爭(zhēng)氣 9您認(rèn)為孩子的將來(lái)取決于: a命中注定b教育c生活環(huán)境d父母影響e自身奮斗 10您有主動(dòng)和學(xué)校老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？a經(jīng)常b偶爾c從不d被老師叫時(shí) 11你認(rèn)識(shí)孩子的任課老師嗎a全認(rèn)識(shí)b多數(shù)認(rèn)識(shí)c個(gè)別認(rèn)識(shí)d不認(rèn)識(shí) 12學(xué)校要求開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)a經(jīng)常參加b偶爾參加c從不參加 13您對(duì)孩子的最大期望是什么？a孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好b思想品德好c有一技之長(zhǎng) 14如果您目前有一大筆錢(qián)，將如何使用？a在城市里買(mǎi)房b讓孩子接受更好的教育c 回家鄉(xiāng)去蓋新房子d自己繼續(xù)上學(xué)e出去旅游f還債g其他 15孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，你通常怎么做？a幫助孩子找原因b無(wú)所謂c口頭批評(píng)d打罵 16您對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校怎么看：17您對(duì)現(xiàn)在孩子教育最擔(dān)心的問(wèn)題是: 18您希望您的孩子長(zhǎng)大后在哪里生活 ？你希望孩子有怎樣的將來(lái)？您希望現(xiàn)在的教育環(huán)境 在哪些方面有更好的改進(jìn)？ 第三篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告 關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告 近年來(lái)，中國(guó)各城市經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員。他們?cè)谏a(chǎn)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而他們的子女教育卻仍存在著較大的問(wèn)題。戶(hù)籍制度、高昂的費(fèi)用、教育歧視等都制約著他們的健康成長(zhǎng)。作為中國(guó)4大直轄市之一的**，外來(lái)務(wù)工人員的數(shù)量更是在逐年增加。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來(lái)務(wù)工人員為對(duì)象，用資料查找的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，以訪問(wèn)外來(lái)務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實(shí)。 過(guò)程與方法：1通過(guò)網(wǎng)上的資料搜尋及到圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍2與周?chē)拿窆ぜ议L(zhǎng)交流溝通3詢(xún)問(wèn)學(xué)校的老師關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的基本狀況。 結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的民工子女就學(xué)問(wèn)題還存在著很大隱患。很多外來(lái)務(wù)工子女的父母收入不高，被無(wú)情地阻攔在了公立學(xué)校之外。而當(dāng)?shù)氐拿窆ぷ拥軐W(xué)校又存在著很大的問(wèn)題，不是師資力量不好，就是天天面臨著資金問(wèn)題。就是有幸讀上公立學(xué)校的民工子女，也身處被本地孩子歧視和取笑的尷尬處境。還有高考的制度問(wèn)題，也嚴(yán)重影響著這些孩子的正常學(xué)習(xí)。但是，隨著各地政府近幾年來(lái)的不斷努力以及一些相關(guān)政策的出臺(tái)，這些情況已有所改善。就**而言，許多孩子已經(jīng)可以到公立學(xué)校上學(xué)，同學(xué)和老師對(duì)他們的態(tài)度也有所改觀。 本地的**人對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的態(tài)度已有所改觀，部分新**人的子女已經(jīng)可以踏入公立學(xué)校的大門(mén)。他們子女的學(xué)費(fèi)問(wèn)題也得到了一定程度上的改觀。但是，還有很多問(wèn)題存在。有些家長(zhǎng)只顧著打工，將管理的責(zé)任全部交給學(xué)校，對(duì)孩子放任自流。雖然農(nóng)民工對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視都有所提高，但由于他們自身素質(zhì)不高，無(wú)法給予孩子實(shí)質(zhì)上的幫助。 由于種種不平衡，外來(lái)工子女也很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。據(jù)與老師交流的結(jié)果，得知引起民工子女心理問(wèn)題是多方面的，但主要是以下三個(gè)方面： 一是環(huán)境的“軟歧視”。外來(lái)工子女在城市就讀，常常被另眼相看。二是外來(lái)工家庭的負(fù)面影響。外工家庭中，有相當(dāng)一部分家庭條件不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。許多外來(lái)工從事收廢品等工作，他們工作忙無(wú)暇照顧孩子，另外，有些家長(zhǎng)沒(méi)有工作，整天賭博、酗酒等，導(dǎo)致這些孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失和偏差，有些孩子因此變得任性、自私、性格孤僻、厭學(xué)逃學(xué)、輟學(xué)、小偷小摸、打架斗毆、看黃碟成網(wǎng)迷，甚至違法犯罪。 三是流動(dòng)頻繁的慣性效應(yīng)。一些家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，孩子無(wú)法適應(yīng)這種變化的教育，成績(jī)下滑，跟不上。但是外來(lái)工并無(wú)暇關(guān)心、重視孩子的受教育情況。孩子的教育問(wèn)題幾乎無(wú)人問(wèn)津，完全處于教育的真空地帶。 另外，學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施也跟不上。這一方面是由于某些學(xué)校不負(fù)責(zé)任，但有些卻是限于資金問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)狀無(wú)可奈何。在這一點(diǎn)上， 政府應(yīng)多加努力。最后，雖然外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)費(fèi)問(wèn)題有所改善，但借讀費(fèi)制度在很多公立學(xué)校依然大行其道，這也限制了農(nóng)民工子女的入學(xué)。還有高額的學(xué)費(fèi)制度，也沒(méi)有完全消除，應(yīng)在這方面加大力度。 意義： 外來(lái)務(wù)工人員子女是否接受良好的教育，對(duì)我們國(guó)家發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)穩(wěn)定都有著非常大的影響和意義。首先就我們**而言，外來(lái)務(wù)工人員是我們城市的重要力量。他們創(chuàng)造產(chǎn)值，增加稅收，而政府有責(zé)任解決他們子女的教育問(wèn)題。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會(huì)不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。所以我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。而對(duì)于全國(guó)來(lái)講，全民 建議： 政府：1．加強(qiáng)對(duì)民工學(xué)校的管理，改良學(xué)校設(shè)施。 2． 教育部門(mén)對(duì)民工學(xué)校在師資力量，教學(xué)方面給予積極指導(dǎo)，提高對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)。 3． 讓外來(lái)務(wù)工者有一個(gè)穩(wěn)定、良好的工作。從根本上改善他們子女的教育，并從思想上強(qiáng)化他們依法送子女上學(xué)觀念。 社會(huì)：1． 讓“希望工程”走進(jìn)城市，在城市中建立更多的希望學(xué)校。 2． 發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量來(lái)協(xié)管民工學(xué)校的健康發(fā)展。 3． 對(duì)完成學(xué)業(yè)的外來(lái)務(wù)工者，提供與城市居民公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。 外來(lái)務(wù)工人員：1． 在思想上強(qiáng)化子女入學(xué)觀念，并且一律對(duì)待男女平等。 2． 們建立良好的世界觀。 加強(qiáng)自身素質(zhì)，督促子女努力學(xué)習(xí)，并對(duì)他 第四篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題 關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，石阡縣也被越來(lái)越多的人知曉，并一躍成為許多打工者夢(mèng)寐以求的拾金寶地?？h里外來(lái)人也逐漸增多。這樣的現(xiàn)象無(wú)疑大大促進(jìn)了石阡經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，但同時(shí)也給同等重要的教育帶來(lái)了巨大的難題。這些打工者攜帶子女來(lái)到石阡，有的甚至還舉家遷入。對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)，是找份工作——容易；而對(duì)于這些隨著父母來(lái)到陌生地方的孩子們，他們面臨的則是繼續(xù)接受教育，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)——困難。這些準(zhǔn)備繼續(xù)受教育的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，由于種種原因，相對(duì)而言，他們屬于學(xué)校人際關(guān)系中的弱勢(shì)群體。如何把這些形形色色的孩子結(jié)合在一起形成一個(gè)嶄新的班級(jí)，也同樣使他們迅速適應(yīng)縣城的教育方式，得到比較良好的教育呢？這是一個(gè)嚴(yán)峻而又急需解決的問(wèn)題。 一、外地務(wù)工子女學(xué)習(xí)和情緒情感方面存在問(wèn)題 （一）學(xué)習(xí)方面存在的主要問(wèn)題 1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。在外來(lái)務(wù)工人員子女中，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是中途從原籍轉(zhuǎn)學(xué)至此的。他們很少有人受過(guò)較正規(guī)的學(xué)前教育，在起跑線(xiàn)上就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子，而內(nèi)地農(nóng)村的基礎(chǔ)教育又相對(duì)來(lái)說(shuō)比沿海開(kāi)放地區(qū)要差一些，所以他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)學(xué)后要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度暫時(shí)比較困難。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度差。造成這方面問(wèn)題的原因之一是地區(qū)間基礎(chǔ)教育的差異。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越早養(yǎng)成越好。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再要糾正，比較繁難。還有一個(gè)重要原因是因?qū)W習(xí)差而導(dǎo)致的連鎖反應(yīng)。由于在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期得不到肯定，沒(méi)有成功感，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事。要取得一樣的學(xué)習(xí)成果，他們往往要付出比別人多幾倍的努力，這使他們身心疲憊，變得不愿學(xué)習(xí)。 （二）情緒情感上的心理問(wèn)題 1、自卑心理。外來(lái)務(wù)工人員為了生存，帶著孩子離鄉(xiāng)背井來(lái)到此地謀生，他們多從事的是本地區(qū)最底層的艱苦勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)家訪調(diào)查，我了解到我的班上大多是來(lái)自四川、安徽、河南河北、浙江的孩子，父母從事的多是收入低、工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻呐K活累活。他們普遍都還生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中，由攀比而產(chǎn)生的失落感，是不可避免的。而成人世界對(duì)外地人的排他性等因素，也是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。再加上他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，而學(xué)習(xí)成績(jī)往往是一個(gè)小學(xué)生在班里有沒(méi)有地位的一個(gè)重要指標(biāo)，所以他們普遍在內(nèi)心深處有自卑感。 2、焦慮心理。外來(lái)務(wù)工人員因?yàn)樽约核艿慕逃伲加幸环N“補(bǔ)償心理”，希望“知識(shí)改變命運(yùn)”，別再讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。從主觀上講，他們很希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為自己爭(zhēng)氣，對(duì)孩子期望過(guò)高。客觀上，他們由于自身文化素養(yǎng)的限制，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子的教育態(tài)度簡(jiǎn)單，忙于生計(jì)和孩子缺乏心理溝通。再加上這些學(xué)生在學(xué)校里因成績(jī)差家境差受到歧視和責(zé)難，倍感壓抑，基本的內(nèi)心體驗(yàn)是害怕和不安，存有焦慮心理。 （三）外地務(wù)工人員子女的家庭教育問(wèn)題 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等手段了解到，這些孩子與本地孩子相比，有著一定的優(yōu)勢(shì)：艱苦的家庭環(huán)境培養(yǎng)了外來(lái)務(wù)工人員子女較強(qiáng)的自立意識(shí)和耐挫能力。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃苦，動(dòng)手能力強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。而大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭教育就是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。缺乏家庭教育意識(shí)，是目前外來(lái)民工子弟家庭普遍存在的問(wèn)題。一位家長(zhǎng)跟老師訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降?，孩子?wèn)的問(wèn)題我們都答不上來(lái)。這無(wú)疑成為了眾多 家長(zhǎng)的一個(gè)借口。其實(shí)，“家庭教育包括生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，思想觀念的引導(dǎo)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)等等，其實(shí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)只是家庭教育很少的一部分內(nèi)容。” 談及教育孩子的方法，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是打、罵。他們認(rèn)為，不打罵，是很難讓孩子長(zhǎng)記性的，唯有這樣才能達(dá)到教育效果。這絕對(duì)是一種過(guò)激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭溫暖感，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。孩子在這種狀態(tài)下就極容易受一些壞習(xí)慣的誘惑，比如離家出走，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)。 二、解決方案 針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的這些心理問(wèn)題和個(gè)性品質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，需要對(duì)他們開(kāi)展了行之有效的心理健康教育。 （一）融入集體是基礎(chǔ)。 1、學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給轉(zhuǎn)學(xué)生一個(gè)適應(yīng)期，讓他們可以以輕松的心情去更快的適應(yīng)并融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的集體。 2、建立和諧的師生關(guān)系，奠定外來(lái)學(xué)生的心理安全基礎(chǔ)。心理健康教育的內(nèi)容包括幫助每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活。在開(kāi)學(xué)階段，學(xué)?？傄诟髂昙?jí)安排幾個(gè)插班生，這時(shí)也是老師進(jìn)行始業(yè)教育的最忙碌時(shí)候，往往會(huì)忽略這個(gè)讓每個(gè)學(xué)生感受“愛(ài)”的良好時(shí)機(jī)。其實(shí)，在外來(lái)學(xué)生走進(jìn)教室那一刻起，老師的每一個(gè)眼神，每一句話(huà)，每一個(gè)手勢(shì)都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納。心理健康教育原則就是要尊重和理解學(xué)生。 教師應(yīng)多關(guān)心這些外來(lái)務(wù)工子女，因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约菏峭鈦?lái)人而產(chǎn)生自卑感，不愿和其他同學(xué)交往。老師可以組織集體活動(dòng)，使其加入，適應(yīng)集體生活，與其他同學(xué)和睦相處，減少其自卑感，使他能有一個(gè)輕松的心情來(lái)更好的學(xué)習(xí)。再管理學(xué)生方面，教師應(yīng)注意不要因自己的一些言行對(duì)學(xué)生造成傷害。教師要把學(xué)生作為一個(gè)人，一個(gè)與自己平等的人來(lái)看待，做到完全地尊重他們。師生共同的愛(ài)能逐步消除外來(lái)學(xué)生在入學(xué)時(shí)的焦慮情緒和自卑感，以開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來(lái)，獲得最大的心理安全度。 3、強(qiáng)化心理優(yōu)勢(shì)，利用“皮格馬利翁效應(yīng)”激勵(lì)外來(lái)學(xué)生?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”告訴我們：老師期待學(xué)生成為怎樣的人，他就會(huì)成為怎樣的人。外來(lái)學(xué)生往往在班里倍受冷遇。他們成績(jī)差，家庭條件差，往往成為老師和學(xué)生順利開(kāi)展班級(jí)工作的絆腳石，被老師批評(píng)次數(shù)越多，大家在心理上就越不愿去接納他。而改變這種現(xiàn)狀首先在于老師，老師要站在外來(lái)學(xué)生的角度，替他們說(shuō)話(huà)，要多用激勵(lì)的言語(yǔ)，幫助他們?cè)诎嗬锎_立被他人認(rèn)可的地位。學(xué)生往往把教師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任等與教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。教師多用激勵(lì)來(lái)面對(duì)這些相對(duì)弱勢(shì)群體，就會(huì)在他們的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，逐步消除焦慮心理，從而產(chǎn)生良性的循環(huán)。。 （二）家校銜接是保障。 對(duì)外來(lái)人員子女的心理輔導(dǎo)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。外來(lái)務(wù)工人員家庭條件普遍較差，通過(guò)對(duì)外來(lái)人員家庭的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問(wèn)題。教育工作者有義務(wù)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的水平尤其是家長(zhǎng)的心理健康水平，共同教育好學(xué)生。針對(duì)我校外來(lái)務(wù)工人員子女?dāng)?shù)量呈現(xiàn)越來(lái)越多的趨勢(shì)和給學(xué)校教育確實(shí)帶來(lái)一定難度的現(xiàn)狀，我校擬在“對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育的輔導(dǎo)”上摸索出一條切實(shí)可行的路子，以便讓他們的子女得到最優(yōu)化發(fā)展。我們現(xiàn)在所做的有： 1、開(kāi)設(shè)系列講座。我校歷來(lái)重視對(duì)外來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。根據(jù)家長(zhǎng)的需要， 我校幾年來(lái)一直為他們提供學(xué)習(xí)資料《與子女同行》一書(shū)。近年來(lái)，我們面向以外來(lái)務(wù)工人員為主的家長(zhǎng)群體開(kāi)設(shè)了系列講座，如“本地區(qū)及我校的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)介紹”、“如何使您的孩子適應(yīng)學(xué)校生活”、“給孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境”、“提高家長(zhǎng)素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展”、“學(xué)會(huì)和孩子溝通，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)”、“提高自我心理素質(zhì)，與孩子共同成長(zhǎng)”，等，以不斷提高外來(lái)務(wù)工人員的家庭教育及心理輔導(dǎo)藝術(shù)。 2、提供外來(lái)學(xué)生和其家長(zhǎng)的交流平臺(tái)。在我校設(shè)計(jì)的一份外來(lái)務(wù)工人員家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中顯示：外來(lái)務(wù)工人員為生計(jì)而奔波，根本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的占了被調(diào)查人數(shù)的73%。為了拉近家長(zhǎng)和子女間的心理距離，使家長(zhǎng)對(duì)子女的心理輔導(dǎo)更有針對(duì)性，學(xué)校建立“家庭開(kāi)放日”，努力創(chuàng)造條件讓外來(lái)家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校了的學(xué)習(xí)生活情況。在“爸爸媽媽你們辛苦了”、“爸爸媽媽我能行”、“向爸爸媽媽介紹我的老師同學(xué)”的主題活動(dòng)中，這些外來(lái)家長(zhǎng)看到了自己孩子在學(xué)校的進(jìn)步，聽(tīng)到了他們需要和父母溝通的心聲，都對(duì)自己的家庭教育現(xiàn)狀作了很好的反思。 3、 父母應(yīng)更多關(guān)心學(xué)生的需要，包括抽出更多的時(shí)間陪孩子，看孩子溫習(xí)功課或者是陪孩子聊一聊學(xué)校里發(fā)生的事情。這些做法可以讓孩子感到父母很關(guān)心他們，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對(duì)他們的關(guān)心和支持?？梢詭椭⒆右粤己玫男膽B(tài)去面對(duì)周?chē)沫h(huán)境。 （三）抓好學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。 學(xué)校心理輔導(dǎo)包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系著他們的自信心、人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)學(xué)生而言，它體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)成功的需要。外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍很差這是事實(shí)。因此，對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)成為心理健康教育的重要內(nèi)容。在具體操作中，我特別注意以下幾點(diǎn)： 1、找出癥結(jié)，查漏補(bǔ)缺。導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的原因有：（1）智力差。（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)中有嚴(yán)重的疏漏環(huán)節(jié)。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度差，因長(zhǎng)期品嘗不到學(xué)習(xí)的成功而導(dǎo)致厭學(xué)心理。（4）沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而在外來(lái)務(wù)工人員子女中以（2）（3）兩個(gè)原因?yàn)橹?。比如學(xué)生戚某在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)動(dòng)作慢、反應(yīng)慢、字跡潦草等癥狀，究其根源是因?yàn)樗诩亦l(xiāng)時(shí)沒(méi)有念過(guò)漢語(yǔ)拼音，是個(gè)“拼音盲”，導(dǎo)致一連串的連鎖反應(yīng)：不能獨(dú)立識(shí)字，朗讀能力差，無(wú)法進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀，許多作業(yè)都不能獨(dú)立完成，做作業(yè)耗時(shí)長(zhǎng)，身心疲憊，考試成績(jī)差無(wú)成功感?！爸嗡獜脑搭^抓”。我首先從漢語(yǔ)拼音給他補(bǔ)起。讓他每天認(rèn)讀幾個(gè)拼音，并結(jié)合認(rèn)字，反反復(fù)復(fù)，螺旋式上升，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他基本上能獨(dú)立拼讀。 2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，結(jié)好對(duì)子。社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為，人們普遍愿意模仿他們所崇敬、愛(ài)戴的人。青少年兒童更是如此。學(xué)生看到了教師為了這些外來(lái)學(xué)生嘔心瀝血毫無(wú)怨言，很愿意幫助老師分擔(dān)工作壓力，對(duì)這些學(xué)生伸出援助之手。我根據(jù)這些外來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，給他們每人配備了一名既能管好自己又有時(shí)間去幫助他們的品學(xué)兼優(yōu)的小老師，開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，每天督促并輔導(dǎo)他們完成老師布置的作業(yè)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始抓起。 3、降低難度，從頭做起。由于學(xué)生在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上是有差異的，其成長(zhǎng)環(huán)境和各自經(jīng)歷不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所能達(dá)到的程度也是不同的，因此，教師和家長(zhǎng)在協(xié)助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生自身的最近發(fā)展區(qū)而定，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取分層推進(jìn)、分類(lèi)指導(dǎo) 的方式，讓不同層次的學(xué)生在經(jīng)過(guò)努力后，都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。外來(lái)學(xué)生與其他兒童一樣有受到表?yè)P(yáng)、給予肯定、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、引起注意等心理需求。想方設(shè)法讓他們確立自信，有助于他們形成積極的自我觀念和健康的人格。 4 、培養(yǎng)學(xué)生的自信，因?yàn)樽孕派羁痰挠绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)行為及健全人格的形成和發(fā)展。 （1）、肯定學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。在學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，教師的態(tài)度往往是他們自我評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。當(dāng)學(xué)生確定自己得到老師的肯定和尊重后，就會(huì)增強(qiáng)對(duì)自己的信心。 （2）、因材施教。做為教師，要用全面的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，祝賀他們的每一次成功。增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。 （3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的歸因，開(kāi)展自我競(jìng)爭(zhēng)。自信心與正確歸因有很大的關(guān)系，正確的歸因有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)做內(nèi)在的可控的歸因，才更有助于學(xué)生從自身尋找學(xué)業(yè)成敗的因素，并根據(jù)表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不會(huì)因一時(shí)的失敗而降低對(duì)未來(lái)成功的期望，從而提高自信心。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行縱向比較，只要自己是不斷進(jìn)步的，自信心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。 總之，對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員子女這一社會(huì)主義初級(jí)階段所出現(xiàn)的弱勢(shì)群體，本著教育均衡發(fā)展的理念，我們有條件有義務(wù)搞好外來(lái)務(wù)工人員子女的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)校、家庭乃至全社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)下，健康成長(zhǎng)。 第五篇：關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女的教育 關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女的教育 興泰中心小學(xué)顧宏林 興泰中心小學(xué) 位于聞名遐邇的里下河魚(yú)米之鄉(xiāng)——姜堰區(qū)興泰鎮(zhèn)。隨著興泰經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一批批外來(lái)務(wù)工人員來(lái)到興泰來(lái)打工。而這幾年越來(lái)越多的打工者都攜妻帶子，作為這些弱勢(shì)群體, 由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理氛圍的改變, 他們的子女成長(zhǎng)及教育已經(jīng)成為十分突出和不可回避的社會(huì)問(wèn)題。外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題已成為我校研究的新課題。 一、外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因 在不斷的觀察與孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因集中體現(xiàn)在家庭和自身兩大方面。 （一）家庭原因 1、生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。外來(lái)人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費(fèi)后通常所剩無(wú)幾。一般情況下，他們的勞動(dòng)時(shí)間都比較長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)方面的情況也就不了解，與孩子進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。因此，外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)完全得靠自己。 2、家長(zhǎng)文化程度低。部分外來(lái)人員家長(zhǎng)，其自身文化素質(zhì)較低，不懂得教育孩子的藝術(shù)，通常都把對(duì)孩子的培養(yǎng)完全寄托給學(xué)校，寄托給老師，在孩子學(xué)習(xí)上極少能給予幫助。我們班許多家長(zhǎng)跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降?，孩子?wèn)的問(wèn)題我們都答不上來(lái),孩子的作業(yè)我們也沒(méi)有能力輔導(dǎo)。 3、家庭教育方法不當(dāng)，也容易造成不良的后果。家長(zhǎng)本身知識(shí)水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就凝聚在這棍棒上。家長(zhǎng)的這種粗暴教育不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關(guān)系更加對(duì)立。 4、思想觀念滯后。 相當(dāng)一部分外來(lái)人員認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有什么用，即使讀了書(shū)上了學(xué)，今后也未必能找到合適的工作，與其這樣浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)打工，早點(diǎn)賺錢(qián)，還能趁早結(jié)婚生子。 （二）、孩子自身原因 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善學(xué)習(xí)。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答 問(wèn)題。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來(lái)不做家庭作業(yè)，課后從不讀書(shū)復(fù)習(xí)。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書(shū)的不多，自覺(jué)復(fù)習(xí)的幾乎沒(méi)有。知識(shí)無(wú)法鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。 2、衛(wèi)生習(xí)慣差。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤換衣服，甚至有幾個(gè)學(xué)生還戴著“黑項(xiàng)圈”，影響了學(xué)生的精神風(fēng)貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會(huì)兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。 二、外來(lái)務(wù)工子女的教育方法 面對(duì)這樣的學(xué)生，身為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師，又該如何盡自己所能，為創(chuàng)造和諧校園添一塊磚，加一片瓦呢？ 1、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我有意尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的成功樂(lè)趣。比如，從他們的作業(yè)中，可以看出，其實(shí)他們是很有靈氣的。我挑選出一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，貼在展板上，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)便會(huì)出現(xiàn)令人驚喜的效果，這些學(xué)生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯離開(kāi)。某位同學(xué)一次考試成績(jī)比以前有一些進(jìn)步，我會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他，把他作為榜樣，要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，并對(duì)他提出更高的要求，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。他在今后的學(xué)習(xí)中比以前更加努力了。 2、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。當(dāng)孩子的表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)(本站向您推薦)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美聰明學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。 3、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，有付出才有收獲，付出的越多，收獲的就越多。 同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣就能發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)。 外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓外來(lái)務(wù)工子女走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更加務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。 淺談對(duì)外來(lái)務(wù)工子女教育的得與失 外來(lái)務(wù)工子女教育論文 外來(lái)務(wù)工子女教育管理問(wèn)題 外來(lái)務(wù)工人員如何教育子女 從社會(huì)層面切實(shí)解決外來(lái)務(wù)工人員子女教育問(wèn)題的幾點(diǎn)建議 第 25 頁(yè) 共 25 頁(yè)