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1、《給動(dòng)物分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想 分類(lèi)是認(rèn)識(shí)事物的基本方法之一，從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練分類(lèi)對(duì)學(xué)生掌握事物的特征具有積極意義。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)和觀察、研究了一定數(shù)量的動(dòng)物后，嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。本課是對(duì)以前5課學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的動(dòng)物為研究對(duì)象，由學(xué)生自主確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別和歸類(lèi)能力。教材提供了10種動(dòng)物的圖片，我們也可適當(dāng)增加一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物的圖片。在分類(lèi)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用前面對(duì)動(dòng)物形態(tài)觀察時(shí)的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)動(dòng)物特征的再一次觀察、認(rèn)識(shí)和提升。 二、學(xué)情分析 考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)動(dòng)物名字的能力，因此需要我們指導(dǎo)學(xué)生

2、采用編序號(hào)的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。 作為一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)本單元前5課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特征，并能通過(guò)觀察、比較，說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征。在分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中，再次讓學(xué)生感受到地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有不同的特征，動(dòng)物具有多樣性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的熱情。 三、科學(xué)概念目標(biāo) 1.知道分類(lèi)是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 2.動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 3.體會(huì)動(dòng)物多樣性，能運(yùn)用分類(lèi)方法，更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。 四、科學(xué)探究目標(biāo) 1.能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并于同學(xué)討論、交流。 2.能與同學(xué)討論并形成多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 3.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，不斷完善

3、自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。 五、科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．愿意傾聽(tīng)并分享他人的分類(lèi)依據(jù)和結(jié)果。 2．樂(lè)于表達(dá)、講述自己的分類(lèi)觀點(diǎn)。 六、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到運(yùn)用分類(lèi)的方法可以更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。 七、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1.重點(diǎn)：確定動(dòng)物分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，把動(dòng)物分成兩類(lèi)。 2.難點(diǎn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，感受動(dòng)物的多樣性。 八、教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生：每人1套教科書(shū)中10種動(dòng)物的彩色卡片。 2.教師：1套教科書(shū)中10種動(dòng)物的彩色大卡片、課件等。 九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)聚焦 1．出示一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字。 2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許

4、多多的動(dòng)物。為了便于研究，科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)。 （二）探索：給動(dòng)物分類(lèi) 1.給動(dòng)物卡片編號(hào) （1）依次出示動(dòng)物卡片，提問(wèn)：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物有什么特點(diǎn)。 （2）給這些動(dòng)物卡片編號(hào)。 教師：為了便于分類(lèi)和交流，我們統(tǒng)一給動(dòng)物卡片編上號(hào)。 教師示范：狗①號(hào)，蝴蝶②號(hào)，雞③號(hào)，蛞蝓④號(hào)，螞蟻⑤號(hào)， 金魚(yú)⑥號(hào)，蝸牛⑦號(hào)，老虎⑧號(hào)，喜鵲⑨號(hào)，蛤⑩號(hào)。 （投影展示在屏幕上） （3）給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動(dòng)物編號(hào)。 2.給動(dòng)物分類(lèi) （1）分類(lèi)活動(dòng)。 互動(dòng)：你能給這些動(dòng)物分類(lèi)嗎？怎么進(jìn)行分類(lèi)呢？ 引

5、導(dǎo)：想要給動(dòng)物分類(lèi)，首先要確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類(lèi)只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 有的動(dòng)物生活在水中,有的動(dòng)物不是生活在水中, 因此，我能確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：動(dòng)物是否生活在水中。生活在水中的動(dòng)物有：金魚(yú)和蛤；不是生活在水中的動(dòng)物有：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲 我的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：是否生活在水中 有的動(dòng)物有腳，有的動(dòng)物沒(méi)有腳，因此，我能確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有腳。有腳的動(dòng)物有：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤；沒(méi)有腳的動(dòng)物有：金魚(yú) 我的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有腳 （2）小組進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)活動(dòng)。 先商定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)

6、行分類(lèi)。然后思考有沒(méi)有其他的分類(lèi)方法。鼓勵(lì)小組內(nèi)記錄兩種或多種分類(lèi)方法。 （三）研討 1.小組展示匯報(bào) 先說(shuō)一說(shuō)你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后告訴大家你的分類(lèi)結(jié)果。 2.小結(jié) 教師將學(xué)生的分類(lèi)方法匯總到黑板上，小結(jié)：我們有哪些分類(lèi)的方法？每種分類(lèi)的結(jié)果一樣嗎？ （四）感悟生命 1.動(dòng)物會(huì)吃東西，會(huì)走路，會(huì)呼吸，會(huì)長(zhǎng)大…… 2.自然界的花草樹(shù)木，都盡情地生長(zhǎng)著，追求著太陽(yáng)的光芒，舒展生命的綠色。 3.動(dòng)物和植物都是有生命的！所以我們要珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物。 十一、板書(shū)設(shè)計(jì) 十二、教學(xué)反思 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為只要學(xué)生能說(shuō)出分為一類(lèi)動(dòng)物的某一個(gè)相同點(diǎn)，按照自己的想法去分類(lèi)就可以了，我們不必去評(píng)說(shuō)學(xué)生分類(lèi)的方法正確與否。但我們一定要利用教育資源，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去觀察動(dòng)物身體特征、繁殖方法及生活方式來(lái)進(jìn)行歸類(lèi)，以達(dá)到正確給動(dòng)物分類(lèi)的目的。同時(shí)我們還要多搜集一些動(dòng)物的影像資料，最好能帶一些實(shí)物給學(xué)生看一看，摸一摸，這樣就更加深了對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，能正確給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，而且還養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。