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1、1．在流體中運動 華容縣團洲中學(xué) 張 會 教學(xué)目標： 知識與技能： 1.知道流體的壓強與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大； 2.了解升力是怎樣產(chǎn)生的。 過程與方法： 通過觀察法、實驗法探究流體的壓強與流速的關(guān)系，通過分析推理法探究飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的；通過制作“鳥翼模型”，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力； 情感、態(tài)度與價值觀： 結(jié)合日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣；了解歷史，加深人文素養(yǎng)。 教學(xué)儀器：飛機起飛模型、電吹風(fēng)機、乒乓球，紙條，紙張等 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 播放國產(chǎn)大飛機C919起飛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這么重的物體能夠飛上天。 二、

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 看書并完成《學(xué)法大視野》的“預(yù)習(xí)提示”部分。 三、師生探究 （一）鳥兒是怎樣翱翔的。 1、 提問：鳥兒能在天空中翱翔，依據(jù)鳥的原理而設(shè)計的滑翔機大家聽說過嗎？你知道第一個設(shè)計滑翔機的人是誰嗎？ 2、德國的奧托李林達爾，是世界上公認的滑翔機之父 3、今天我們就來動手做一個鳥翼模型，觀察氣流對鳥翼有什么作用？（展示飛機起飛模型） 實驗探究——鳥翼的升力：觀察P54實驗探究部分 鳥翼向上運動，肯定是有一個力作用在它上面了，而這個力呢，由于它有提升物體的作用，所以我們把它叫做“升力”。 那么升力是怎樣產(chǎn)生的呢？ （二）、伯努利的發(fā)現(xiàn) 1、提問：這個升力是怎樣產(chǎn)生的呢

3、？讓我們來追溯一下歷史；早在1738年，伯努利就發(fā)現(xiàn)了流體壓強與流速的關(guān)系，這不僅解開了鳥兒在天空翱翔的奧秘，也成了人類打開空中旅行大門的鑰匙（連接到伯努利）。 2、流速與壓強有什么關(guān)系呢？ 活動：流體壓強與流速的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗：取一張紙條，從紙條上方沿紙條吹氣，如圖10-1-4，紙條會怎樣運動？ 提問：從這個實驗中，我們得出流速和壓強有什么樣的關(guān)系 要得出流速和壓強的關(guān)系，我們來探究一下紙條上方的流速和壓強； 吹紙條上方，導(dǎo)致紙條上方的流速比紙條下方的流速大； 紙條上升，說明紙條上方的壓強比下方??； 紙條上方的流速大、壓強卻小，說明流速與壓強之間的關(guān)系是什么? 3、伯努利原理：流體在流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。