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《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計及反思

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《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計及反思

十幾減 5、 4、 3 、 2教學(xué)設(shè)計及反思1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5 、 4 、 3、 2。2 、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減5 、 4、 3、 2 的計算方法,能夠正確地計算十幾減5、 4、 3、 2 。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82 看卡片,說出 ( ) 里應(yīng)填多少。3 十()=125十()=132十()=115十()=144十()=124十()=133. 126 = 6,說一說想的過程。二、新授1 出示例 4。12-5= 11-4=12-4=11-3= 12-3=11-2=師提問:先觀察,這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?學(xué)生觀察、匯報。師點(diǎn)明減數(shù)都是5、 4、 3、 2:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法中的十幾減5、 4 、 3、 2 (板書課題)2 、探究算法。師提問:關(guān)于十幾減5、 4、 3 、 2,你想用什么方法,怎樣進(jìn)行計算?把你的想法和你的同桌互相說一說。學(xué)生同桌交流,說說自己的想法。師組織學(xué)生集體匯報,學(xué)生個別發(fā)言,說自己所采用的計算方法。3 、完成例題4 。由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法,獨(dú)立計算例題 4 中的題目。4 、練一練。完成課本第 17頁的做一做。1)由學(xué)生獨(dú)立計算。( 2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。學(xué)生觀察,小組交流,匯報。三、鞏固練習(xí)1 .完成課本P17頁的思考題。2 、完成練習(xí)四的第2題。3 布置作業(yè)。四、課堂小結(jié)師:今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你有哪些收獲?說一說。學(xué)生個別匯報。教學(xué)反思:與之前學(xué)習(xí)十幾減9 、 8 、 7 、 6 相比, 今天學(xué)十幾減5、 4、3、 2 時,學(xué)生在遷移方法解決新知的過程中顯得較為輕松大部分學(xué)生都能自主遷移、 正確解答, 即便是平時思維較慢的幾個學(xué)生也能較為順利地說出自己的想法。 應(yīng)該說, 學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這類型題的思維方式。此外,教材編排意圖也促成了學(xué)生更好地運(yùn)用和理解本節(jié)課中的一個知識點(diǎn)想加算減。

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