第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域工業(yè)化與城市化進程教學設計以我國珠江三角洲地區(qū)為例一、教材分析：有關城市化的相關知識我們已在必修n第二章城市與環(huán)境第二節(jié)城市化過程與特點中有所了解，本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策、措施。從而達到實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。本節(jié)教材內容分為三個部分：一是珠江三角洲城市化進程，二是工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。省編教學指導意見安排3 課時，由于課時緊張，我設計兩課時完成，前兩個部分為第一課時，第三部分為第二課時。二、教學目標：知識與技能：1 、了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進程。2、理解工業(yè)化對珠江三角洲城市化的影響。過程與方法：2 、通過讀圖說出珠江三角洲的位置及城市分布特點。3 、運用教材閱讀材料和圖片，剖析珠江三角洲城市化進程，提高學生從圖文資料中提取地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。4 、組織學生討論珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化水平迅速提高的原因。4 、運用教材閱讀材料分析、討論“工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動作用”,培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。5 、結合教材閱讀材料討論并總結珠江三角洲的工業(yè)化和城市化存在哪些問題？6 、結合教材“活動”就如何實現(xiàn)珠江三角洲城市的可持續(xù)發(fā)展問題展開辯論，培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作學習的能力和批判性思維。情感態(tài)度與價值觀：1 、在案例分析的過程中，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學態(tài)度。2 、通過對珠江三角洲城市化進程、城市化問題的探討，幫助學生樹立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。三、教學重點：1 、工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動作用2 、珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。四、教學難點：城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應如何發(fā)展。五、教學方法：讀圖分析法、活動探究法、組織討論法。六、課時安排：2 課時七、教學過程（第一課時）【引入新課】介紹Google Earth 軟件并定位首都北京，激發(fā)學生學習興趣。環(huán)節(jié)一：珠江三角洲的概況第 3頁 共 6頁教師活動：請兩名學生利用這一軟件定位深圳。學生活動：說出深圳的位置特征。教師活動：課件展示圖片“珠江三角洲廣。學生活動：1、說出珠江三角洲的范圍（狹義的和廣義的）。2、在圖上找出廣州、香港、澳門、深圳、珠海、東莞、惠州、佛山、江門和中山等城市。3、分析并說出珠江三角洲城市分布的特征。（沿河、沿海、高度密集）4、觀察教材P66圖2 35和圖2-36 ,找出并分析有哪些變化。（城鎮(zhèn)數(shù)量增多、城鎮(zhèn)級別升高等）教師活動：課件投影“深圳 1980年前和20世紀90年代后的圖片”，讓學生直觀感受深圳在短短20幾年的巨大變化。（從一個人煙稀少的邊陲小鎮(zhèn)到高樓大廈鱗次櫛比的繁華都市）承轉：這些變化過程事實上就是城市化過程。那么，城市化的主要動力是什么？（社會經(jīng)濟發(fā)展）環(huán)節(jié)二：珠江三角洲發(fā)展經(jīng)濟的區(qū)位優(yōu)勢教師活動：將學生分成兩大組，選出組長、記錄員、傳遞員。學生活動：分組討論“珠江三角洲發(fā)展經(jīng)濟的區(qū)位優(yōu)勢條件”教師總結：z地形平坦自然條件J氣候優(yōu)越位置優(yōu)越珠三角自身的區(qū)位優(yōu)勢條件A政策支持社會條件J交通便利第3頁 共6頁勞動力豐富最大的僑鄉(xiāng)之一國際背景：20 世紀七八十年代，許多發(fā)達國家或地區(qū)產業(yè)結構調整，勞動密集型產業(yè)要求產業(yè)轉移。承轉： 在這些優(yōu)勢條件下，珠江三角洲的經(jīng)濟得以迅猛發(fā)展， 并具有一定的特色。（ “一鎮(zhèn)一品”、 “三來一補”）教師活動：結合教材簡單介紹“一鎮(zhèn)一品”和“三來一補”。環(huán)節(jié)三：珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展教師活動：請同學們閱讀教材P67 閱讀材料“珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展 ”學生活動：閱讀材料“珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展”后思考：1 、 珠江三角洲的工業(yè)化進程經(jīng)歷了哪兩個階段？2 、 在夯實基礎階段，哪類工業(yè)部門發(fā)展最為迅速？它們對珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起了什么重要的作用？3 、 進入 20 世紀 90 年代以后，珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)發(fā)展有何新變化？4 、目前，珠江三角洲地區(qū)的發(fā)展面臨著哪些問題？有什么辦法能夠扭轉這種局面？說明：一個小組討論前兩個問題，另一小組討論后兩個問題。環(huán)節(jié)四：珠江三角洲城市化進程學生活動：閱讀教材后思考：I 、珠江三角洲的城市化進程經(jīng)歷了哪兩個階段？2、這兩個階段各具有怎樣的特點？教師總結：第一階段：20 世紀80 年代以來，以發(fā)展小城鎮(zhèn)為主導，城市與鄉(xiāng)村融合，農業(yè)與非農業(yè)相混雜的城鄉(xiāng)一體化。第二階段：20 世紀90 年代以來，以核心城市（廣州、深圳）為中心，城鎮(zhèn)高度密集的城市群體系。承轉：通過上兩個環(huán)節(jié)的學習，我們發(fā)現(xiàn)工業(yè)化與城市化之間有一定的關系，是什么關系呢？環(huán)節(jié)五：工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動作用教師活動：1、通過上一環(huán)節(jié)的分析，找學生敘述工業(yè)化與城市化的關系學生活動：針對工業(yè)化對珠三角城市化的推動作用，結合板書，談談自己的看法。教師總結：工業(yè)化對城市化的巨大推動作用表現(xiàn)在：第一，工業(yè)化加速了非農產業(yè)向城市的集中。第二，工業(yè)化加速了人口向城市的集中。第三，工業(yè)化加速了人的觀念和生活方式的轉變。環(huán)節(jié)六：課堂小結本節(jié)課，我們以珠江三角洲為例，探討區(qū)域的工業(yè)化與城市化進程。目前，珠江三角 洲以廣州為中心，基本形成了城鎮(zhèn)高度密集的城市群體系，區(qū)內城市與城市緊密相連，小 城鎮(zhèn)星羅棋布。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，珠江三角洲的工業(yè)化與城市化水平在迅速 提高的同時也出現(xiàn)了一些問題。這是我們下一節(jié)課將要探討的問題。八、板書設計（第一課時）第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展穩(wěn)步發(fā)展階段工業(yè)結構優(yōu)化調整，加速了鄉(xiāng)村工業(yè)化20世紀90年代以來城鎮(zhèn)高度密集的城市群 以廣州和深圳為中心第六節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化進程一一以我國珠江三角洲地區(qū)為例夯實基礎階段工業(yè)化大力發(fā)展勞動密集型工業(yè),II 加速了人口向城市積聚推促動| |進20 世紀80年代以來城市化許多城市、小城鎮(zhèn)和村莊連接起來九、習題鞏固：讀“珠江三角洲地區(qū)圖”，回答下列問題。軀惰J.曲<1 江.JftHJfeH.i< sr電門fr.t *（1）填出圖中字母所代表的地理事物名稱。A、 （海洋）；B、 （河流）；C、 （鐵路）；D、 （城市）；E、 （城市）；F、 （城市）。（2）本區(qū)位于廣東省的 部，毗鄰 地區(qū)，與 地區(qū)隔海相望，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。（3） 年，珠江三角洲被開辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)，珠江三角洲對外開放、吸引外 資、發(fā)展經(jīng)濟的有利條件是 、和（4）說出珠江三角洲的工業(yè)化進程經(jīng)歷了哪兩個階段？其主導產業(yè)分別是什么?十、作業(yè)布置： 浙江省教育廳教研室編地理作業(yè)本第 109111頁第1 17題（選擇 題）必彳第112113頁18、19、20題選做。第7頁 共6頁