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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教學(xué)設(shè)計方案模板 《生活中的能量》 一、概述 1. 冀教版六年級科學(xué)下冊 2. 第二單元第八課需要2課時； 3. 我們周圍有哪些能量，如何利用這些能量。 4. ①發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物。 ②能通過計算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題。 ③樂于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、科學(xué)探究目標(biāo)： 能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式，能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在哪種形式的能量。 2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的

2、不足。 3、科學(xué)知識目標(biāo)： 能舉出實(shí)例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式 三、學(xué)習(xí)者特征分析 六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，學(xué)生在前面幾年的學(xué)習(xí)中已有一定的閱讀能力。本學(xué)段，致力于綜合性學(xué)習(xí)活動，重在引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，積累語言材料，結(jié)合自己的實(shí)際生活， 具體的語言環(huán)境理解課文內(nèi)容，作者與學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)的情景，貼近農(nóng)村孩子的生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)理解上較為容易。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 教師出示掛圖或課件，提出活動的任務(wù)，可以設(shè)計成為在規(guī)定時間內(nèi)比一比誰或哪個小組在圖中找到的能量形式最多，并能清楚地解釋能量能幫助我們做什么。 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

3、識各種各樣的能量。 2、找出身邊各種各樣的能量。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 1、 利用自己制作的ppt課件。 2、 參考《頂尖教案》 六、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、教學(xué)伊始，安排三個演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。 （1）、用乳膠管制作的簡易彈弓能輕易將小的物體射出； （2）、用彎曲的鋸條敲擊塑料板，塑料板上面的玉米粒彈起； （3）、上了弦的小飛機(jī)能在光滑的桌面上跑起來。 2、提問：通過上面的三個實(shí)驗(yàn)，你觀察到了什么呢？你有什么問題嗎？（繃緊的橡皮筋有勁等） 3、講述：它們都具有能量。我們在繃緊乳膠管的時候、在用力壓彎鋸條的時候、在給玩具

4、上足弦的時候，就給它們儲藏了一定的能量，之后，它們分別釋放了能量，所以才會有各自的效果。 4、導(dǎo)入：我們把這種形式的能量叫機(jī)械能。生活中還有很多其他形式的能量，這節(jié)我們就學(xué)習(xí)第八課《生活中的能量》（板書課題） 二、新授： 1、講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。 2、提問：誰認(rèn)識這些圖片？給同學(xué)們說一說。（指名回答） 3、講述：現(xiàn)在，咱們一幅圖一幅圖地觀察，看看各利用了什么能量。 4、提問：誰來說說風(fēng)車?yán)昧耸裁茨芰?？你還能舉出這樣的例子嗎？（板書：風(fēng)能） （例子：風(fēng)箏、紙風(fēng)車、帆船、曬鹽、揚(yáng)場、晾衣服等） 注意：氣球、熱

5、氣球兩個例子。(主要是利用空氣的浮力。) 5、提問：誰來說說打撈沉船的聲納利用了什么能量？你還能舉出這樣的例子嗎？（板書：聲能） （例子：電話、電視、收音機(jī)、揚(yáng)聲器、聲控?zé)?、電腦等） 6、講述：在茫茫的海洋里、在無數(shù)的江河里蘊(yùn)藏著大量的水資源，這也是一種能量，這種能量叫水能。（板書:水能）水能舉個利用水能的例子？ （例子：水車、水力發(fā)電機(jī)、公園里澆灌花草的裝置等） 7、提問：誰來說說磁懸浮列車?yán)昧耸裁茨芰?？你還能舉出這樣的例子嗎？（板書：磁能） （例子：玻璃擦、磁象棋、冰箱門、指南針、磁針等） 8、提問：轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇利用了什么能量？誰能舉個例子？（板

6、書：電能） （例子：電腦、冰柜、電鈴、電視等） 9、提問：人們家里使用的太陽能淋浴器利用了什么能量？誰能舉個類似的例子？（板書：光能） （例子:太陽灶、太陽能電池板、晾曬谷物、日光浴、植物的光合作用等） 10、提問：請看下一幅圖，燒火做飯又利用了什么能量呢？還得再舉一些例子？（板書：熱能） （例子：冬天取暖用的暖氣、做飯用的爐子、熱水袋、電熱器、電褥子、空調(diào)等） 11、提問：請想一想，供汽車行駛用的汽油、我們吃的食物，還有做飯用的液化石油氣，利用的是什么能量呢？（儲存著化學(xué)能） 還能舉出例子來嗎？（板書：化學(xué)能） （例子：各種食物、煤、石油、天然

7、氣等） 強(qiáng)調(diào)：蠟燭上的蠟是從石油里提煉出來的，液化石油氣也是從石油里提煉出來的，它們都儲存著化學(xué)能。 12、提問：上課開始時，我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能，關(guān)于機(jī)械能的例子，有哪些呢？ （例子：以橡皮筋為動力的玩具、電風(fēng)扇、帶小風(fēng)扇的帽子、鐘擺的擺動、秋千等） 13、強(qiáng)調(diào)：（出示演示電鈴并示意）電鈴工作時同時利用了電能和磁能兩種形式的能。 14、提問：誰來總結(jié)一下，我們認(rèn)識了哪些形式的能量？ 15、講述：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量。我們周圍到處都有能量存在。 16、提問：我們的生活需要能量嗎？誰來舉個例子。 17、小結(jié):我們的生活

8、離不開能量。(板書：生活離不開能量) 三、總結(jié)：以上我們學(xué)習(xí)了各種類型的能量，也知道了我們的生活離不開能量。那么我們是如何利用能量的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計： 8 生活中的能量 聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量。 我們的生活離不開能量。 七、教學(xué)評價設(shè)計 第一、用適度有效的表揚(yáng)進(jìn)行評價，讓課堂充滿熱烈。 第二、用委婉含蓄的批評進(jìn)行評價，讓課堂洋溢溫情。 八、幫助和總結(jié) 小組討論，列舉實(shí)例。該環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和延伸，是幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識各種能量的過程。同時也培養(yǎng)了學(xué)生多向思維的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，聯(lián)系以前所學(xué)的有關(guān)聲、光、電、熱、磁、運(yùn)動變化的內(nèi)容，通過分析思考，利用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生從能量的角度去認(rèn)識，列舉生活中利用各種能量的實(shí)例(現(xiàn)象)。 鼓勵學(xué)生盡量舉出更多的實(shí)例，并將實(shí)例填寫在教材第39頁的記錄表中。有可能有些實(shí)例中涉及到兩種形式的能量，如電鈴的工作利用了電能和磁能。 專心---專注---專業(yè)