《2019-2020年高中美術(shù)鑒賞《新的實驗》表格式教案附學(xué)習(xí)單》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中美術(shù)鑒賞《新的實驗》表格式教案附學(xué)習(xí)單（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年高中美術(shù)鑒賞《新的實驗》表格式教案附學(xué)習(xí)單 教學(xué)目標(biāo)：了解實驗藝術(shù)的衍生源于社會的觀念變遷， 以熊貓人”的實驗改編活動引發(fā)對實 驗藝術(shù)家在藝術(shù)觀念、創(chuàng)作方法、材料、 技巧等方面變化的思考， 并進一步分析其他實驗藝 術(shù)，在此基礎(chǔ)上，樹立一種理性的態(tài)度來對待現(xiàn)當(dāng)代的藝術(shù)實驗 一、欣賞探究 1、導(dǎo)入一一張大力的涂鴉 2、提問：你畫過這種涂鴉么？ 為什么會畫呢？ 要是全城都出現(xiàn)你的涂鴉你會有什么 感覺？ 2、張大力的作品《對話》 3、提問：同樣是房屋拆遷，同樣是廢墟，張 大力的這個大人頭和大大的、 白色的“拆” 字用什么區(qū)別呢？為什么這個“大人頭” 就能被人

2、稱為現(xiàn)代藝術(shù)？ 4、學(xué)生相互討論或獨自思考回答。 課件展現(xiàn)張大力的《對 話》系列 1、廢墟上的涂鴉作品 2、廢墟上的挖空的人頭 3、廢墟上的“拆” 二、對比探究 1、展示網(wǎng)絡(luò)中的DIY圖片 2、提問：你覺得這些 DIY圖片和張大力先生 的觀念作品的刈主距嗎？這種差距體現(xiàn)在 什么地方？ 課件展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的合成 圖片 三、自主探究 1、介紹熊貓人”。 2、欣賞其圖像日記。 教師提示：學(xué)生注意人物之間的對話與我們社 會生活的聯(lián)系。 3、提問：這些圖像日記說到了哪一些社會問 題？ 教師提示：趙半狄與熊貓之間的對話其實也就 是他的圖像日記與我們也就是大眾的互動與 對話。

3、其實是趙半狄的觀念記錄。 4、活動設(shè)置：參看學(xué)習(xí)單，請選擇1-2幅趙半 狄的圖像日記重新設(shè)計對話。 5、另外設(shè)置一個 抓圖”任務(wù)，請四位同學(xué)分兩 組合作完成：在白度中搜索圖片，擬定主題， 并設(shè)計對話（時間5分鐘，超時算為自動放棄） 課件展示趙半狄的熊貓 圖像日記 學(xué)生的多媒體活動 四、評價提升 1、各組派代表展示對話設(shè)計 2、 抓圖”任務(wù)的展示，并與其他同學(xué)交流自 己的設(shè)計想法。 3、其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，評價哪組的任 務(wù)完成得最出色。 學(xué)生多媒體展示 五、存疑引思 除了熟悉的化學(xué)、物理實驗，今天我們知 道了美術(shù)也會有實驗，體會了觀念的作用，那 么在各種觀念和思想的驅(qū)動下，藝術(shù)家還會將 美術(shù)拓展到哪些領(lǐng)域呢？下節(jié)課，我們將用更 多的學(xué)習(xí)方式參與實驗性美術(shù)的探究。 附一：學(xué)習(xí)單 美術(shù)學(xué)習(xí)單 班級 小組成員 1、你對哪張圖片最感興趣？請為它重新設(shè)計對話 . 2、你更加關(guān)心哪方面的問題？（如社會、學(xué)校、家人、同學(xué)……） 3、你覺得想法是否準(zhǔn)確地表達出來了？你喜歡這種表達方式嗎？以后你還會使 用這種方法嗎？