做一個(gè)播種陽(yáng)光和快樂(lè)的教師?？傂虻?、2 個(gè)教案Unit1 Hello！教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話。2.能運(yùn)用“Hello! Im”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng)。3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音，了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。4.能唱歌曲“Hello”。 5.通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用“Hello, Im”。2.理解“Hello!”和“Nice to meet you!”的區(qū)別；理解新單詞，朗讀句子。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1.師生問(wèn)候。T: Hello, boys and girls! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。Step2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen .用動(dòng)作幫助學(xué)生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one。2走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Chen.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 幫助學(xué)生回答：“Hello，Im ”,幫助學(xué)生理解通常用語(yǔ)回答。4聽課文A部分錄音，跟讀。Step3 Practice游戲A little actor準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。游戲Dragon gameStep4 Consolidation1.創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。練習(xí)冊(cè)P1Period 2Step1 Warming up1.師生問(wèn)候。2.自由會(huì)話和角色表演。Step2 Presentation and drill1.出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step3 PracticeSong: 教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲Hello！改編Hello, hello, how are you？Im fine. Im fine. I hope that you are, too.Step4 Consolidation1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。2.評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：總序第3、4個(gè)教案Unit2 Good morning.教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話。2.能運(yùn)用“Good morning.” “Goodbye！”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng)。 3.通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用“Good morning/afternoon!”“Goodbye！”。2.理解“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別；理解新單詞，朗讀句子。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1.師生問(wèn)候。2.唱英語(yǔ)歌曲Hello!Step2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning.”板書課題及主題句。任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Xiong. 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”2.游戲Dragon game3.聽課文A部分錄音，跟讀。Step3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep4 Consolidation1.創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。2.練習(xí)。練習(xí)冊(cè)P53.作業(yè)：聽磁帶，讀課文 Period 2Step1 Warming up1.師生問(wèn)候。2.唱英語(yǔ)歌曲Hello!Step2 Presentation and drill1.Free talk.聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step3 Practice1.聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Who are you？”的含義，然后有感情的朗讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。練習(xí)冊(cè)P6-74.作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 5.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, blue, 6.提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。7.教學(xué)生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。8.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step4 Practice1.Game-Rhythm game有節(jié)奏的打拍子，說(shuō)句子。速度加快，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。2.聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。3.分組進(jìn)行唱歌比賽。Step5 Consolidation鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：總序第5、6個(gè)教案Unit3 Whats your name？教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話。2.掌握并熟練運(yùn)用句型 “Whats your name？My name is”。 3.通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用“Whats your name？My name is”。2.能聽懂“Stand up，please.”“Sit down”。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會(huì)話。Step 2 Presentation and drill.1.教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對(duì)話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:Whats your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。3、操練句型。1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問(wèn)師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5、學(xué)生自由會(huì)話。6、學(xué)生表演。Step3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2Step1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。3、自由會(huì)話。Step2 Presentation and drill1.教學(xué)課文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。4、游戲快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音。6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲問(wèn)答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 3 Presentation and drill1.教學(xué)課文D部分。讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分。2.分角色進(jìn)行對(duì)話表演。3.教學(xué)課文E部分。Step4 Consolidations創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。教學(xué)反思：總序第7、8個(gè)教案Unit4 How old are you？教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練掌握問(wèn)答年齡的句型：How old are you?Im eight/nine。 2.理解并熟練應(yīng)用數(shù)字one-ten。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.句型“How old are you？Im eight/nine.”的運(yùn)用。2.理解新單詞，朗讀句子。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： Period 1Step1 Warming up1. 師生問(wèn)候。2. 復(fù)習(xí)上單元單詞及句型。3. 自由會(huì)話。Step2 Presentation and drill1.教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Chen和Dino 。） 表演對(duì)話：Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Chen: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Chen: Yes. How old are you?Dino: Im eight/nine.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題: How old are you?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Chen: How old are you? Dino: Im eight/nine.”中尋找答案。板書并解釋：How old are you？“你幾歲？”用于詢問(wèn)對(duì)方年齡，回答用Im 2游戲Loud and low voice教師大聲說(shuō)單詞（how/old/you/are），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。3操練句型。1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：T:How old are you?S1:Im eight/nine.2)生問(wèn)師答。4聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5學(xué)生自由會(huì)話。6學(xué)生表演。Step3 Consolidation1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。 2家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2Step1 Warming up1師生問(wèn)候。2唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。3自由會(huì)話。Step2 Presentation and drill教學(xué)課文B部分。1. T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: How old are you?S2:Im 2聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3學(xué)生表演課文B部分。4游戲快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。5聽課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音。6學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7游戲問(wèn)答接龍。S1: Hello, stand up, please. How old are you?S2: Im . How old are you?S3: Im Step3 Read the sentencesStep4 Consolidation1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2評(píng)價(jià)。3家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：總序第9、10個(gè)教案Unit5 This is my family. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞family、father、mother、brother、sister。 2.能運(yùn)用“This is my”向他人介紹自己的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.理解新單詞，運(yùn)用句子“This is my ”。2.father、mother、brother三個(gè)單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing the song Hello.3.Free talk:接龍 Hi，Hello，I am Whats your name? How old are you? Nice to meet you.Step2 Presentation and drill1. New words拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問(wèn)：Whos she?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes my mother.2.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother3.教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。Step3 Practice1.聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。2.聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。Step4 Consolidation1.分角色表演會(huì)話。2.情境創(chuàng)設(shè)，自由問(wèn)答。3.根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。4.老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。Period 2Step1 Warming up1.Greeetings.2.Sing the song Hello.Step2 Presentation1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。2.出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。3.類似方法來(lái)學(xué)習(xí)sister。4.聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。5.分組游戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。Step3 Practice1.聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2.老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。3.讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。Period 3Step1 Revision1.Greetings.2.Sing the song Hello.3.復(fù)習(xí)字母和單詞。4.利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。5.出示字母卡片J j、K k、L l ，教學(xué)書寫，并分辨大小寫。6.出示課文部分J j、K k、L l單詞卡片，強(qiáng)調(diào)在不同單詞里的發(fā)音。7.聽課文E部分錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。8.師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn)行。教學(xué)后記：總序第11、12個(gè)教案Unit6 Whos he? 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂grandmother（grandma）、grandfather（grandpa）、uncle、uncle、aunt、cousin。 2.能運(yùn)用“Whos he/she?”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方家庭成員的稱謂，能用“He/She is my”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.詢問(wèn)并指認(rèn)家庭成員。2.區(qū)分he和she為指示不同性別的人稱代詞，單詞grandmother、grandfather、uncle、aunt、aunt和cousin的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song “My family”.3.Revision:Talk something about the photos. 教師用圖片依次呈現(xiàn)下列幾張人物的照片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的句型“This is my father/mother/brother/sisiter.” She/He is myStep2 Presentation and drill1. New words(1) 圖片呈現(xiàn)新板書圖片family tree，由已學(xué)過(guò)father、mother引出新詞grandmother，grandfather。（2）uncle，aunt：圖片呈現(xiàn)父母的兄弟稱為uncle，父母的姐妹稱為aunt。（3）cousin：圖片呈現(xiàn)uncle，aunt的子女稱為cousin。 （4）詞匯訓(xùn)練： 游戲：Big mouth 先讓學(xué)生跟隨磁帶對(duì)比復(fù)讀，正音單詞。然后，學(xué)生根據(jù)教師的口型（無(wú)聲），大聲說(shuō)出單詞。 活動(dòng)：完成單詞卡片的family tree。（語(yǔ)意突破）2. The dialogue(1)Listen and count.合上書聽音，給出任務(wù)：一共聽到了幾個(gè)家庭成員？(2)Listen and find.打開書聽音，劃出所有家庭成員單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。(3)Listen and number.聽音，指出所聽到的圖片。（4）Listen and repeat.聽音，跟讀，uncle和aunt的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)，問(wèn)句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，答句讀出陳述語(yǔ)氣。（5）Read and act.出示沒(méi)有句子的課文插圖2和3，引導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾表演。Step3 Practice1.2-4人為一組，運(yùn)用圖片，介紹家庭成員，上臺(tái)表演。2.比賽：Whos he/she? 教師將學(xué)生們帶來(lái)的家庭成員照片打亂，依次發(fā)給每個(gè)學(xué)生然后學(xué)生一一詢問(wèn)調(diào)查，找出照片的主人及照片中人物的角色，并標(biāo)記。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，量多者取勝。Step4 Exercise1.聽錄音，把新單詞和課文讀給父母聽，并簽字。2.運(yùn)用照片或者圖片，制作一幅完整的配圖Family Tree，并向你的朋友介紹其中的家庭成員。 Period 2Step1 Warming up1.Greetings.2.Go over the words and sentences in part A and B.Step2 Presetation and drill1. Part C:Lets act讓學(xué)生相互瀏覽并介紹自己制作的Family Tree。結(jié)束后頒發(fā)最佳制作獎(jiǎng)和最佳介紹獎(jiǎng)。2. Part D：Lets read(1) 出示不含文字的課文圖片。(2) 提供配圖文字，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。Step3 Practice Lets chantWho,who,whos he? He,he,hes my uncle.Love,love,I love my uncle.Who,who,whos she? She,she,shes my aunt.Love,love,I love my aunt.Step4 Exercise聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事。 Period 3Step1 Greetings and Revision1. Greetings.2. Revision:可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情景對(duì)話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step2 Presentation字母U u，V v,W w,X x,Y y,Z z的認(rèn)讀、書寫。1. 教師示范字母操，并示范字母讀音。2.教師板書規(guī)范字母書寫，學(xué)生用畫圖方式來(lái)記憶字母，后規(guī)范寫在四線三格里。3.教師演示生活中與字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品圖片，讓學(xué)生猜字母。Step3 Exercise1. 聽磁帶，說(shuō)唱歌謠。2. 完成練習(xí)冊(cè)Unit6.3. 設(shè)計(jì)趣味字母表。教學(xué)后記：總序第13、14個(gè)教案Unit 7 Its a dog. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞cat、cow、horse、dog、duck、hen、take、quack、moo。 2.能運(yùn)用“Whats it?”來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物的名稱，能用“Is it a?”提出疑問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.理解新單詞，朗讀句子。2.能用“Is it a ?”征求判斷的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Listen to a song Old MacDonald.3.Revision:Talk about the pictures. 教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問(wèn)題并引出句型“Whats it?”。 T:Whats it? S:A dog. T:Great!Its a dog.Step2 Presentation and drill1. New words（1） dog、cat 教師分別出示圖片dog、cat 引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。-Whats it?(將句子與單詞聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。) -Its a dog. 學(xué)生接龍朗讀，以操練單詞。 Listen and guess.學(xué)生聽聲音猜動(dòng)物的名字。Meow，meow!Cat!(2)出示其他單詞的圖片并結(jié)合動(dòng)物的叫聲，使教學(xué)更加生動(dòng)。(3)利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。Step3 Practice1 Lets chantWhats it?Its a duck.Quack,quack,a duck.2. Act and play教師邀請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)，談?wù)搫?dòng)物園里的動(dòng)物。3.學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约涸谵r(nóng)場(chǎng)里的所見(jiàn)。Step4 Exercise1. 讀新單詞。2. 聽磁帶，讀課文，表演對(duì)話。3. 做一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾。 Period 2Step1 Warming up1.Greetings.2.Go over the words and sentences in part A and B.Step2 Presetation and drill1. Part C：Lets chant動(dòng)物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲。教師可根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，將句型“Is it a ?”“Yes，it is./No,it isnt.”穿插在對(duì)話中，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教師最后評(píng)選出最佳模仿者。S1:Moo,moo!Whats it?S2:Its a cow.S1:Yes,it is.S1:Quack,quack!Whats it?S2:Is it a hen？S1:No,it isnt.S2:Is it a duck?S1:Yes,it is.2. Part D:Lets read Read the text.學(xué)生自讀課文。 Listen and repeat.學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Say and act.學(xué)生給故事中的角色配音。（教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾。）Step3 PracticeT：（頭戴小貓頭飾）：Look，Im Miss Cat.Who are you?T(教師指著帶老鼠頭飾的某同學(xué)問(wèn)大家)：Whats it?Ss:Its a mouse.T:Nice to meet you,Mr Mouse.S1:Nice to meet you,too,Miss Cat.T:Mr Mouse,follow me,please.(教師示意S1排在自己身后，然后三人一起開著“火車”尋找下一個(gè)動(dòng)物朋友。)Step4 Homework1. 讀新單詞。2. 聽、讀故事。3.說(shuō)說(shuō)畫畫。畫出所學(xué)的動(dòng)物，并用句型“Whats it?”“Its a”和家人或同學(xué)談?wù)撟约核嫷膭?dòng)物。 Period 3Step1 Greetings and Revision1. Greetings.2. Sing a song How are you.3. 用接龍的形式師生之間的日常會(huì)話練習(xí)。Step2 Presentation and drill歌謠新授1. 教師朗讀歌謠。2. 教師讓學(xué)生挑出歌謠中的難點(diǎn)。3. 教師將難點(diǎn)操練。4. 教師帶學(xué)生練習(xí)。5. 學(xué)生分組競(jìng)賽，拍手加節(jié)奏朗讀。Step4 ExerciseSing a song Old MacDonald認(rèn)真聽兩遍錄音。 跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲。教學(xué)后記： 總序第15、16個(gè)教案Unit8 Whats this? 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)book,pen,pencil,pencilbox,ruler。 2.能運(yùn)用“This is my”向他人介紹文具，能運(yùn)用“Whats this/that?”詢問(wèn)物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)可數(shù)名詞若泛指，其前需加a/an,而漢語(yǔ)中沒(méi)有冠詞這個(gè)詞類，因此學(xué)生在指認(rèn)學(xué)習(xí)用品時(shí)容易遺漏a/an。本課只要求學(xué)生初步感知這一語(yǔ)法現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing the song Hello.Step2 Presentation and drill1.New words（1）pen,pencil,pencilbox引出單詞pen，能夠起到承上啟下的作用。板書pencil-box一詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞的組成，用劃線的形式將之分解成學(xué)生已經(jīng)熟悉的pencil和box兩個(gè)部分，先分別讀再組合讀。（2）出示實(shí)物ruler，板書并帶讀（也可以采取集體練讀、分組練讀或單個(gè)練讀等多種形式。）（3）詞匯操練。 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。每幅圖配上句子，板書單詞和句子，例如“Its a ruler.”(4)介紹完文具之后，引入稱贊語(yǔ)“Oh,how beautiful!”,并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)漂亮的事物給予贊賞。2.The dialogue 課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。 Listen and count 不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)；你聽到了幾種文具的單詞？分別是哪幾種？ Listen and find打開書，聽音，劃出所有文具的單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。 Listen and number課件中出示幾張文具圖片，每張圖片下方加括號(hào)，讓學(xué)生標(biāo)序。圖片可多兩張，讓學(xué)生選擇與排除。 Listen and repeat 聽音，跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問(wèn)或者感嘆的語(yǔ)氣。 Read and act出示沒(méi)有句子的課文插圖1和2，引導(dǎo)學(xué)生表演。根據(jù)學(xué)生的水平，增、減圖片的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演。Step3 Practice1.2-4人為一組，運(yùn)用實(shí)物，介紹自己喜愛(ài)的文具。2.Act and play 教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的文具店，同時(shí)，用英語(yǔ)對(duì)該文具店所擺放的文具作簡(jiǎn)要介紹。教師邀請(qǐng)2-3位學(xué)生上臺(tái)，談?wù)撘巡贾煤玫哪M文具店。學(xué)生5-6人一組，用自己的文具設(shè)計(jì)一個(gè)文具店的情景，自編對(duì)話。學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行表演，談?wù)撟约耗M的文具店所擺放的文具。Step4 Exercise1. 讀新單詞。2. 聽磁帶，讀對(duì)話，并試著表演3. 做一個(gè)頭飾，并用自己喜愛(ài)的文具裝飾。 Period 2Step1 Warming up1.Greetings.2.Go over the words and sentences in part A and B.Step2 Presetation and drill1. Part C:Lets act.Guessing game 以課文C部分為內(nèi)容進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則：四人一組進(jìn)行游戲。一人背過(guò)身去，其余三人分別將一件文具放進(jìn)一個(gè)不透明的袋子中，讓前者猜猜放了什么東西。如猜中則三人中的一人把該物品的英文名字拼出來(lái)，如果沒(méi)有猜中任何一件，則由猜的人把三件物品的英文名稱拼出來(lái)。2. Part D：Lets read教師拿出一件非常小的襯衣問(wèn)學(xué)生“Whats this?”,引導(dǎo)學(xué)生理解生詞shirt。教師提出問(wèn)題“Whose shirt is it?”,學(xué)生觀看課件后回答問(wèn)題。 學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 學(xué)生給角色配音。教師給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾。Step3 Practice1.游戲一：教師畫簡(jiǎn)筆畫，首先畫出某物的線條輪廓，或者只畫一部分，讓學(xué)生猜。2.游戲二：分組游戲，2-4人為一組，一位學(xué)生蒙住眼睛，邊摸邊猜物品。Step4 Homework1. 讀新單詞2. 聽、讀故事。3.說(shuō)說(shuō)畫畫。畫出所學(xué)的六種文具，然后用卡通水果、卡通動(dòng)物、卡通人物給這些文具做造型設(shè)計(jì)，并用句型“Whats this?”“Its a”和家人或同學(xué)談?wù)撟约涸O(shè)計(jì)的文具。 Period 3Step1 Greetings and Revision1. Greetings2. Revision:可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情景對(duì)話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step2 Presentation1. 復(fù)習(xí)字母 教師出示字母卡片，并帶讀。 教師板書，示范字母在四線三格中的書寫。然后讓學(xué)生按照范例書寫，并個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。Step3 Exercise1. 聽磁帶，說(shuō)唱歌謠。2. 完成練習(xí)冊(cè)。3. 用A4紙?jiān)O(shè)計(jì)你喜歡的文具，并向同伴介紹你的設(shè)計(jì)。教學(xué)后記：總序第17、18個(gè)教案Unit9 Its a mouth. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。2.能用“What is it ?”詢問(wèn)面部器官，并能用“Its a ”做出回應(yīng)。3.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。4.能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運(yùn)用“What is this ? This is a ”談?wù)撐骞?。難點(diǎn)：this的發(fā)音；表演本課對(duì)話。 教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step 1 Warming up1.師生問(wèn)候。2.聽英語(yǔ)歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/(拿出teddy bear.)T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1.出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is it ?Its is a nose.Ss: Its a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2.用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲Dragon game S1: What is it?S2: Its a nose. What is it?S3: Its a 3.出示課文A部分教學(xué)掛圖。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices1.分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step 4 Consolidation1.游戲Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。家庭作業(yè)。Period 2Step 1 Warming up1.師生問(wèn)候。2.唱英語(yǔ)歌曲“What is it ?”3.復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲Golden finger(教師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。)Step 2 Presentation and drill1.邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 Its a head。2.用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“Whats it ?”詢問(wèn)他人面部器官，并獲得信息。 游戲Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。3.聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices游戲Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。情景： 美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! Its his nose! And its his eye!S2: Ha ,ha !2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。3.聽錄音，朗讀D部分。4.有感情地朗讀。5.分角色表演。6.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Period 3Step 1 Warming up1.師生問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。 游戲Who is the winner?根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。3.復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺(tái)，翻開卡片，大聲念出，并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢查對(duì)錯(cuò)，然后按順序齊讀。Step 2 Practice an drill1.出示字母卡片，板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。出示課文部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。2.出示字母的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生認(rèn)真看，跟著書寫，然后學(xué)生自由書寫，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。3.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。4.學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。Step 3 Practices解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。Step 4 Consolidations1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰?.自由對(duì)話。評(píng)價(jià)。4.家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。教學(xué)后記： 總序第19、20個(gè)教案Unit10 Touch your head. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課新單詞hand、toes、right。 2.能聽懂、會(huì)說(shuō)指令touch your. raise your.，并能作出較快的反應(yīng)。3培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.熟悉指令 touch your. raise your.2.發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應(yīng)。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：Period 1Step1 Warming up1師生問(wèn)候。2復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令。 游戲Quick response （快速反應(yīng)） 根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。 T： stand up, please Point to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step2 Presentation and drill1出示猴子娃娃。 T：whats this? Its a monkey. Ss：a monkey. T：this is his head. Touch your head, please. 用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。 Ss：this is my head. touch my head.2用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise. 游戲monkeys see, monkeys do （學(xué)學(xué)做做） 讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。 T：now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss：raise my left leg. T：.3聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。4聽課文a部分錄音，跟讀課文。Step3 Practice1.分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。2.游戲climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。Step4 Consolidation1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2.家庭作業(yè)。 Period 2Step1 Warming up1.師生問(wèn)候2.復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3.學(xué)一首歌謠。T：Please look at me and listen to me carefully. Ill read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again. 教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 T：Can you? Let s have a try.Step2 Presentation and drill1.T（指著自己身體）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟著做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。2.用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.3.聽課文b部分錄音，跟讀。 游戲Quick response（快速反應(yīng)） 教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step3 Practice游戲Simon says (西蒙說(shuō)） T: Today, Ill invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶）Simon: hi! good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon. nice to see you.Simon: nice to see you, too. lets play a game "Simon says".Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok! Let" s begin. Touch youre.Ss: Touch my.1.聽課文c部分錄音，跟讀