磁是什么【教學目標】1、知識與技能：知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領域有著重要作用（2）知道磁體有吸鐵性和指向性知道磁極間的相互作用規(guī)律，會判斷物體是否有磁性知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性知道磁感線，能用磁感線形象描述磁場2、過程與方法：通過觀察、思考、討論等學習過程知道磁在生活、生產(chǎn)中的應用通過實驗探究的方法認識磁體的吸鐵性和磁極間的相互作用規(guī)律，知道如何 用磁感線描述磁場3、情感、態(tài)度與價值觀：通過實驗探究，體會探究實驗的魅力和樂趣通過了解我國古代的磁學成就，增強民族自豪感【教學重點】正確認識磁鐵及磁極間的相互作用規(guī)律感知磁場，并會用磁感線描述磁場【教學難點】感知磁體周圍存在磁場并會用磁感線描述磁場【教學方法】演示實驗與學生探究實驗相結合、分析歸納【教學器材】條形磁體、蹄形磁體、鐵塊、銅塊、鋁塊、硬幣，鐵釘，塑料尺，大頭針，羅 盤、磁針、鐵架臺、磁場立體分布模型等?！窘虒W過程】一、引入新課:同學們對于磁的認識并不陌生，其實，中國就是磁的故土，而且中國還是世界上最早創(chuàng)造指南針的國家，對于磁鐵，你知道生活中有哪些妙用嗎?二、新授:活動一實驗探究：磁鐵能吸引哪些物體?學生利用桌面上的器材動手實驗，用磁鐵吸引身邊的一些物體，如小刀、鉛筆、 鋼筆、橡皮師：說一說磁鐵能夠吸引哪些物體?生：小刀、鋼筆、鐵制鉛筆盒師：磁鐵除了吸引鋼鐵，還能吸引鉆、鍍以及含有鐵、鉆、銀的物體?？偨Y：1、磁鐵能吸引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。2、具有磁性的物體叫磁體。教師指出，永磁體可以分為天然磁體和人造磁體，并用課件展示生活中常見的各種人造磁體，條形、蹄形、環(huán)形、磁針等?；顒佣嶒炋骄浚捍盆F各局部磁性一樣強嗎?學生動手實驗，用條形磁體上不同部位去吸引大頭針或鐵屑，感受磁體上各局 部磁性的強弱。師：通過實驗，你覺得磁體上各局部的磁性一樣強嗎?生：不一樣，兩頭最強，中間最弱?？偨Y：磁體上磁性最強的局部叫做磁極?；顒尤龑嶒炋骄浚涸鯓颖硎敬朋w的兩個極呢？演示：磁體的指向性，把一個小磁針放在桌面上，靜止時指示南北。師：任何磁體都有兩個極。兩個磁極中一個指南，叫南極，用“s表示；兩個磁極中一個指北，叫北極,用表示；師：指南針為什么要指示南北呢？生：地球是一個大磁體。課件展示:地磁場的分布情況，同時，給學生介紹地磁的南北和地理的南北正好相反，但不完全重合，有一個夾角叫磁偏角，這是我國的宋代沈括首先發(fā)現(xiàn)的?；顒铀膶嶒炋骄浚喝绻褍蓚€磁極靠近,會有什么現(xiàn)象呢?師：請同學們利用桌面上的器材動手實驗n師：你得到了什么結論？總結：同名磁極相斥，異名磁極相吸師：人們利用這個規(guī)律制造了磁浮列車，起重機等。教師用課件展示圖片活動五實驗探究：怎樣讓磁體獲得磁性?師：請同學們先用自己的鉛筆刀吸引鐵屑，然后把小刀在磁體上摩擦，再去吸 引鐵屑，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生動手實驗師：（實驗后）有什么發(fā)現(xiàn)?生：原來沒有磁性的小刀獲得了磁性。教師演示:總結：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫磁化。指出：鐵可以被磁化，但磁性很容易消失,我們把這種磁體叫做軟磁體，而鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造 永磁體的好材料。教師通過課件展示我國古代磁化的方法以及去磁的方法?；顒恿鶎嶒炋骄浚捍朋w的周圍有什么？演示：用手指接觸小磁針，使其轉動;用磁鐵與小磁針相互靠近 第二次實驗中是什么使小磁針轉動起來的?生：力的作用是小磁針轉動起來。師：兩個磁鐵它們相互靠近并未接觸，它們之間是怎樣發(fā)生力的作用的呢?在磁體周圍一定有東西在對小磁針起作用，這種東西是什么呢?由此引入磁場的概念。磁場：磁體周圍空間存在磁場磁場的根本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。師：磁體周圍的磁場是什么樣呢?學生動手實驗，在條形磁體的周圍放假設干小磁針，觀察小磁針靜止時的指向。并且用筆把北極的指向畫出來。師：你觀察到了什么？如果我們想在多畫幾條曲線，怎么辦?生：在磁體的周圍畫出了有方向的曲線，如果想多畫，可以增加小磁針的數(shù)量。師：小磁針的數(shù)量多了放不下，不可能無限制的增加，因此，我們可以把小磁 針變小，小到一個個鐵粉演示：磁感線的分布師：用筆把這些曲線畫出來，就是磁感線。磁感線的特征：磁體周圍的磁感線是有方向的，即北極出來，回到磁體的南極；磁感線可形象地描述空間的磁場的分布情況，磁感線的密疏程度反響了磁場 的強弱；磁感線上每一點的磁場方向都跟該點的磁場方向一致；磁感線是不相交曲線。磁感線是立體分布的。（利用模型給學生演示）教師指出：磁場是客觀存在的，我們看不見也摸不著，但是我們可以通過它的 一些現(xiàn)象來認識它、研究它。這正是科學的力量所在，這種研究物 理問題的方法，我們叫轉換法。三、小 結：本節(jié)課你有哪些收獲？四、作 業(yè)：兩個形狀和大小完全相同的條形鋼棒，一個有磁性，一個無磁性，不借助任何器材，如何知道哪個是有磁性的鋼棒?