10加幾，十幾加幾教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生動手操作、自主嘗試；學(xué)習(xí) 10 加幾、十幾加幾的計算方法。2會計算 10 加幾、十幾加幾的加法。3積極參加數(shù)學(xué)活動，能與他人交流自己的算法。課前準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)一、操作學(xué)習(xí)1教師活動引出通過擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并提出擺小棒的要求，讓學(xué)生自主操作。師：前面我們利用擺花片學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識 ，今天我們繼續(xù)通過擺小棒來學(xué)習(xí)新知識，大家高興嗎？師：請同學(xué)們拿出小棒，聽清老師的要求，再擺。先擺出一捆，再隨便擺出幾根。2交流學(xué)生擺的方法和個性化的結(jié)果。要給學(xué)生充分表達(dá)不同結(jié)果的機(jī)會。教師做簡單板書。如一捆2 根 12一捆5 根 15師：說說你是怎么做的，擺出多少根小棒？生：我共數(shù)出 10 根，捆成一捆放在左邊，又?jǐn)[出了 2 根，一共是 12 根。生：我也是只數(shù)出一捆，然后擺出了 5 根，一共是15 根。3提出用一個十幾個一描述自己擺出的小棒的要求，讓各種結(jié)果的同學(xué)都說一說。師：誰能用一個十幾個一來說一說自己擺出的木棒根數(shù)。生：我擺出的小棒是 1 個十， 2 個一。師：誰能說得更完整一些？生：我擺了 12 根小棒， 12 里面有 1 個十， 2 個一。學(xué)生說不出來的，教師可以示范引導(dǎo)。4提出用算式表示擺的結(jié)果的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己擺出的小棒列出加法算式。師： 我們知道了一捆小棒10 根， 1 捆小棒和 2 根小棒和起來是 12 根。 你們能根據(jù)自己擺出的小棒寫出一個加法算式嗎？試一試！學(xué)生寫， 老師巡視， 如果多數(shù)學(xué)生不會寫， 教師就及時示范，再讓學(xué)生寫。5交流學(xué)生寫出的算式，完成10 加幾的加法計算。師：把你寫的算式介紹一下。教師關(guān)注學(xué)生寫出的算式是否與擺的情況相等，同時板書出各種算式。師： xx 同學(xué)擺了一捆零2 根，一捆是10 根，寫成 10+2=12二、看圖計算1觀察情景圖，先說一說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，再提出問題：一共有多少塊表？2師生列出算式，讓學(xué)生嘗試計算。3全班交流。鼓勵學(xué)生積極與他人交流自己的算法，并注意傾聽別人的算法。師：剛才同學(xué)們通過擺小棒學(xué)習(xí)了 10 加幾的加法，現(xiàn)在請觀察著附圖，說說盒里有多少塊？盒外有多少塊？師：一共有多少塊表？怎樣列式。學(xué)生說，老師板書。師：你能算出一共有多少塊表嗎？自己試一試。師：說說你是怎樣算的。除紅紅和亮亮得算法以外，學(xué)生還可能出現(xiàn)如下情況：擺小棒，只擺出 10 根，再擺出 3 根，然后數(shù)一數(shù)。12 可以寫成 10+215 可以寫成 12+312+3=？先算2+3=5，再算10+5=15。最簡單。三、課堂練習(xí)1第一題。學(xué)生觀察情境圖，獨(dú)立完成。師：第一題，看圖列式，請同學(xué)們自己獨(dú)立完成。注：教師在原有的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)多準(zhǔn)備一些類似的蘑菇圖片，滿足學(xué)生的要求。2第二題。以游戲競賽的形勢出示題目，學(xué)生搶答，拿走蘑菇。師 : 現(xiàn)在我們一起做一個采蘑菇的游戲。形式：教師逐一出示蘑菇算式，學(xué)生分組搶答，先答對者得到蘑菇，作為獎勵。最后宣布獲勝組。3第三題。同桌競賽，全班交流計算方法。師：下面進(jìn)行同桌計算比賽。第三題。先獨(dú)立計算，再同桌檢查、訂正。4指名讀要求，弄清題意。讓學(xué)生說說自己是怎么理解的，達(dá)成共識后，學(xué)生獨(dú)立完成。師：同學(xué)們看第四題，你理解題的意思嗎？重點(diǎn)是讓學(xué)生明白該題的解題策略，即先把左邊的算式計算出來，再與右邊的數(shù)比較大小。 第 5 頁