幼兒園中班教案快樂口袋含反思 中班教案?高興口袋含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，學說“我的心里呀，真高興！，幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)高興、分享高興，理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的高興，通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐盛的語匯進行表述的能力，快來看看幼兒園中班?高興口袋含反思教案吧?；顒幽繕耍?、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的高興。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，學說"我的心里呀，真高興！"，幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)高興、分享高興。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐盛的語匯進行表述的能力。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽敘述自己的想法?；顒訙蕚洌?、制作"高興口袋"的電腦課件。2、用布制作的高興口袋一個?；顒舆^程：開場：孩子們與教師輕松的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，?高興頌"你高興嗎？我很高興"，大家一起舞蹈。"讓我們一起大聲的說出我們的高興口號是什么？高興一加一，開心你我他！"幼兒坐下，教師："每當我們跳舞的時候，我們大家心里都非常的怎么樣高興？今天老師還為小朋友準備了一個關(guān)于高興的故事，讓我們一起來聽聽吧！"一、聽一聽幼兒觀賞故事，體驗作品經(jīng)驗。教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段"森林里我有這么多好朋友，我的心里真高興！"。故事講述中，讓幼兒進行猜測小動物對口袋說的高興，發(fā)揮幼兒的想象力。依次請小朋友猜測小青蛙、小鳥、小象、小豬的高興提問：1、"小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？"高興口袋2、"哪些小動物跑來對著口袋說話了？3、它們分別說了什么？我們一起來學學。"幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。二、玩一玩把高興告訴口袋，穩(wěn)固作品經(jīng)驗。教師："小動物們有這么多高興的事情，那你們有沒有高興的事情想對高興口袋說呢？"讓我們一起把高興口袋喊出來吧高興口袋、高興口袋！出示高興口袋1、分別請幼兒說說自己的高興。2、幼兒自由找朋友講講高興的事情。3、跳一跳，老師邀請孩子跳高興的舞蹈。三、繼續(xù)講述故事后半段，引發(fā)幼兒對高興的進一步理解。播放課件，觀看故事后半段從"森林里找了一場大火大家的心里都非常的難過"后提問：1、"忽然森林里發(fā)生了一件什么事？"2、為什么小動物們都不高興了？你有什么好方法讓他們高興起來？講述故事最后一個局部，提問；1、"小猴想起了什么？它是怎么做的？"2、"最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新高興起來的？"五、完整觀賞故事。教師："這只高興口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著老師一起來講。"六、談一談什么叫高興，遷移作品經(jīng)驗。教師："小動物們又重新高興了，小朋友們對著高興口袋也說了很多自己的高興事兒，老師也找到了你們高興的片段，讓我們來看一看。在播放的過程中，和孩子一起回顧高興的片段，并一起說說高興的事情。教師小結(jié)：其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)高興，并與別人共同分享高興，使大家都高興起來那才是真正的高興。結(jié)束：讓我們把我們的高興也帶給我們的客人老師吧，"高興一加一，開心你我他"！附故事?高興口袋森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是高興。只要你把自己的高興對著口袋說出來，你的高興就會被裝進去。這口袋太神奇了!小青蛙跳了過來，對著口袋說："我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真高興。"小鳥飛了過來，對著口袋說："媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真高興。"小象走了過來，對著口袋說："我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真高興。"小豬也來了，對著口袋不好意思地說："我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真高興。"聽了小豬的話，小搭檔們都哈哈地笑了起來。這么多高興鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說："你們說了這么多高興的事情，我也要說一說。"小猴想了想，對著口袋大聲說："我有這么多好朋友，心里真高興!"日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。忽然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴突然想起一樣東西，那就是高興口袋!小猴飛快地取出高興口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小搭檔們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說："大家別難過了，以前我們的生活多么高興，現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快高興樂。""對，對!"小搭檔們一齊容許，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了?，F(xiàn)在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個高興口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有高興的事情對它講哪!活動反思：?高興口袋是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，情節(jié)富有童趣，容易引發(fā)孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡?；顒又?，我通過輕松愉快的音樂將他們先帶入了一個高興的氣氛之中，然后又借助課件引導孩子觀賞故事，學習察看細節(jié)；運用猜想、提問、體驗來讓孩子體會故事中角色的心理特點，學會換位思考，在理解故事內(nèi)容的根底上，感受真正的高興。第一個環(huán)節(jié)是觀賞故事的前半段，在輕松的音樂中我們高興的進入了活動，隨著課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當開始講述故事讓孩子猜測小動物的高興時，我先將第一個出現(xiàn)的小青蛙的高興講了出來，這樣以便孩子們模仿句式。因為我以前的課上換位思考用到的相對較少，所以還很擔憂孩子們說不出來，但是他們卻非常積極的參加到了猜測活動中，陽陽說："如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲，我的心里真高興"；馬克斌說："如果我是小象，我給大家用長鼻子洗澡，我的心里真高興"；胡佳怡說："如果我是小鳥，我會飛得很高，我的心里真高興"等等，孩子使我的活動能夠很順利的進行到了下個環(huán)節(jié)，同時，這樣的猜測過程讓孩子開展了語言、發(fā)揮了想象。第二個環(huán)節(jié)是說自己的高興，分享高興。在這個環(huán)節(jié)里，我借助實物教具高興口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動物說高興的鋪墊，他們能夠講出很多自己高興的事情，尤其值得一提的是他們不但說出了現(xiàn)在的高興，還聯(lián)想了以后的高興，莎莎說："我和王老師一起上課，我的心里真高興"；徐澤州說："我長大了要給媽媽買寶馬，帶領(lǐng)他們?nèi)ヂ糜?，我的心里真高興"；汪子涵說："跳舞的時候，我的心里真高興"，還的小朋友說和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很高興等等。孩子們無拘無束的回顧著自己的高興，并把這些高興的事情講出來和自己的同伴們共同分享。講述高興的事情，讓那些平時不敢說話的孩子們也能主動參與，興趣盎然，而且我在教學過程中也適時引導，給孩子們創(chuàng)設回顧思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：什么事情讓我們高興。第三個環(huán)節(jié)通過故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，讓幼兒進一步理解什么是高興。在這一環(huán)節(jié)中，當我提出怎樣幫忙小動物重新高興起來時，他們說出了幫忙小動物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對幼兒給予小動物的幫忙，我及時用小動物的口吻感激了他們，我能看到他們小臉上露出的則一點快樂。"幫忙別人自己也很高興"我想他們會知道的，有時道理不用直白的語言講出來幼兒才會明白，是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。最后一個環(huán)節(jié)是經(jīng)驗的總結(jié)提升，我開始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開始三言兩語說："那是我們過新年的時候""快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當帽子，哈哈""這個是我和哥哥在海邊照的"孩子們，看著、笑著、說著，感受著高興的滋味。最后我總結(jié)到："其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)高興，并與別人共同分享高興，使大家都高興起來那才是真正的高興"。教育家認為，影響人一生最重要的因素是一個人的個性心理素質(zhì)，而個性心理素質(zhì)在七歲前就已成形，根據(jù)多項研究說明：高興的童年是塑造良好個性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。的確，環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在合適的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次高興的情感經(jīng)驗浸潤、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營造一個充斥民主、平等、和諧、歡樂氛圍的環(huán)境，讓每位幼兒時時處處感受到老師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼，感受高興，也許一個活動并不能帶給孩子許多，但至少是一次高興的經(jīng)歷。小百科：口袋是縫在衣服上用以裝東西的袋形局部；衣兜?！居變簣@中班教案?高興口袋含反思】