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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《小學(xué)語文閱讀 》六年級(jí)上冊(cè) 答案 第1單元 《拿出你自己的特色》 1．跟大多數(shù)的不一樣。 直接地表明自己的想法。 2．因?yàn)榧s翰先生認(rèn)為這位年輕人能夠?qū)嵤虑笫堑卣f出自己的真實(shí)想法，沒有一味地迎合上司的意見，是一個(gè)有主見的、具有推銷員潛質(zhì)的青年。 3． “ ， ， 。” ， ?！?， 。” ，“ ， ， ， 。 ?！? 4．可以看出年輕人心中只有顧客，一心想做好自己的工作，具有做推銷員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。 5．③。 《一封家信》 1．好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 　 著急得不能等待，形容非常著急的樣子。 2．體會(huì)到了這

2、個(gè)男孩子一直著急想看看信，可又怕同學(xué)嘲笑。在等了很長(zhǎng)時(shí)間后，終于有機(jī)會(huì)拿到信了，這種急切的心情一下子就表現(xiàn)了出來。 3．因?yàn)檫@個(gè)男孩子的家境并不富裕，父母為了供自己讀書付出了很多，看到信中寫到的情況他心里非常難過，抑制不住內(nèi)心的痛苦就哭了出來。 4．這封信不是從這個(gè)男孩家寄來的。本文最后一段可以看出來。（“真是謝天謝地。他家里平安無事，父親日夜忙于抗旱，妹妹還在上學(xué)，早出晚歸，媽媽也里里外外忙個(gè)不停，這使他的心放下了。只字沒提那封信的事，第二天就匆匆趕回了學(xué)校。”） 5．略。 《“丑小鴨”的美》 1．第一件事：她在上英語課前主動(dòng)擦黑板，代替同學(xué)做值日。表現(xiàn)了她關(guān)心集體的品質(zhì)。

3、 第二件事：她在同學(xué)嘔吐后，幫助同學(xué)擦臟污并扶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。表現(xiàn)了她關(guān)心同學(xué)的品質(zhì)。 第三件事：早晨上學(xué)途中，她被騎車?yán)淼拇鬆攷У梗约菏芰藗麉s還幫大爺扶車子。表現(xiàn)了她熱心助人的品質(zhì)。 2．在于她美麗的心靈。例如：那位騎車?yán)淼睦洗鬆敯阉龓У沽耍堑簧鷼?，還熱心幫助老大爺扶車子。 3．在第一件事中，譚小麗的主動(dòng)做值日和那位女生忘記了做值日形成了鮮明的對(duì)比。而且譚小麗主動(dòng)做值日并沒有聲張，體現(xiàn)了她可貴的品質(zhì)。 4．表示動(dòng)作的詞語有：轉(zhuǎn)、望、站、繞、走、掏、撫、說。從這些動(dòng)作中我們可以看到譚小麗對(duì)同學(xué)無微不至的關(guān)心與照顧，看到了她美麗的心靈。 5．參考答案：本文標(biāo)題丑小鴨

4、三個(gè)字加雙引號(hào)，是為了說明本文主人公譚小麗并不是丑小鴨。雖然她外表看上去不是很美，但她的心靈很美好。我明白作者想要表達(dá)：人的美不僅在于外表，更重要的是內(nèi)心。 《請(qǐng)媽媽去開家長(zhǎng)會(huì)》 1．因?yàn)閶寢屚瑫r(shí)收到了兩份家長(zhǎng)會(huì)通知書，一份是我的，另一份是助養(yǎng)孩子大山的。媽媽不參加自己親生女兒的家長(zhǎng)會(huì)卻要參加陌生孩子的家長(zhǎng)會(huì)，因此“我”很生氣。 2．文中“我”第一次流淚是心里感到非常委屈，要介紹自己的媽媽了，而媽媽卻不在場(chǎng)，不知如何是好，心里非常著急。第二次流淚是老師讓大家對(duì)“我”的媽媽表示敬意，“我”非常感動(dòng)，為媽媽驕傲而流下了眼淚。 3．參考答案：我的媽媽是一個(gè)善良而又充滿愛心的人，她資助了一個(gè)孤

5、兒叫大山。一年以來，媽媽像關(guān)心我一樣關(guān)心他。雖然今天媽媽去參加了大山的家長(zhǎng)會(huì)，開始的時(shí)候我很不高興，但是現(xiàn)在我想通了，我也支持媽媽這么做。我愛我的媽媽。 4．媽媽是一個(gè)善良而又充滿愛心的人。 5．大山是一個(gè)非常樸實(shí)、憨厚又懂事的孩子。 第2單元 《黑人州長(zhǎng)》 1．Ａ；Ｂ。 2．Ｃ。 3．傳播迷信、惡語傷人、信口開河。 4．在黑人羅杰羅爾斯就任紐約州州長(zhǎng)時(shí)，他面對(duì)記者說出自己成功的原因。原來在他小的時(shí)候，皮爾保羅校長(zhǎng)利用黑孩子們迷信的特點(diǎn)，用“迷信”的話語來鼓勵(lì)他們。漸漸地，羅爾斯改掉了陋習(xí)，校長(zhǎng)的話使他樹立了自信，并且經(jīng)過不斷努力最終獲得成功。 5．信念不能當(dāng)作錢來花

6、，也不能像糧食一樣給人充饑，但是一旦擁有信念，并且堅(jiān)持下去，我們就能不斷地堅(jiān)定這個(gè)信念，直到實(shí)現(xiàn)它為止。 《夏天——植物的世界》 1．蔥郁。 2．比喻，擬人；形象、生動(dòng)。 3．小草不同的生長(zhǎng)地點(diǎn)；時(shí)間；樹在一天之中的特點(diǎn)。 4．夏天，是植物們享受生命的季節(jié)。林木、花朵、野草以及樹木都毫無保留地顯示出它們旺盛的生命力。這生命力更展示出大自然的無限生機(jī)。 5．Ｂ。 《智慧的美麗》 1．倒敘；吸引讀者的注意。 2．（1）他的孝順表現(xiàn)在為父母選擇了兩張加拿大的往返機(jī)票和一臺(tái)電腦的家庭夢(mèng)想，因?yàn)檫@樣父母就可以看到他們思念的女兒，可以經(jīng)常與女兒聯(lián)系了。 （2）他的體貼表現(xiàn)在為妹妹

7、選擇了急需的打印機(jī)，還讓父母去看望她，并且用求助的方式讓妹妹分享快樂！ 3．明白了他本來就會(huì)這道題，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個(gè)電話，想把成功的喜悅讓妹妹早點(diǎn)分享！ 4．（1）他的家庭夢(mèng)想以及選擇這些夢(mèng)想的原因。 （2）他用求助的方式給妹妹打電話，分享勝利的喜悅。 5．參考答案：讀了文章，我被文中的那個(gè)人的做法感動(dòng)了，同時(shí)看到他的智慧——用求助的方式讓妹妹分享他勝利的快樂。由此，我知道了智慧也會(huì)創(chuàng)造出人間美麗的真情。 《雨天》 1．Ｂ；Ａ。 2．參考答案：我認(rèn)為這個(gè)中年男子以前是一個(gè)政府機(jī)關(guān)的工作人員。文中“中年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭，‘是的，我是市政府機(jī)關(guān)的，過去學(xué)雷鋒學(xué)了

8、理發(fā)，沒想到真派上了用場(chǎng)。’”這句話直接說明了這個(gè)人以前的工作。 3．參考答案：這兩個(gè)人下崗的經(jīng)歷是相同的，因?yàn)槲覐奈闹械淖詈笠欢蔚弥@個(gè)心中感覺潮濕的人也是重新踏上創(chuàng)業(yè)之路。而他們的不同之處是面對(duì)失業(yè)和再就業(yè)的態(tài)度。中年男子心中總是充滿希望，他相信雨過天就晴；而本文主人公開始的時(shí)候心中總是被沮喪的情緒所籠罩，振作不起來。 4．“什么樣的雨也不會(huì)總下個(gè)不停的，雨過天就晴。天晴了就有生意?！薄叭丝偸且獙W(xué)會(huì)適應(yīng)。俗話說，天無絕人之路嘛，只要你肯付出，辦法總是會(huì)有的?！? 5．在一個(gè)雨天，一個(gè)失業(yè)的人遇到了一個(gè)因下崗而當(dāng)起理發(fā)員的中年男子，與中年男子的交談讓他驅(qū)走了心中的“潮濕”，信心十足地走上

9、了再就業(yè)的道路。 1—2單元階段檢測(cè) 《颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間》 1．指六個(gè)人把手緊緊拉在一起的時(shí)候。 他們因?yàn)榘咽掷谝黄饹]有被颶風(fēng)刮走，他們救了自己也救了別人。 2．第三段：颶風(fēng)襲來時(shí)，六個(gè)曾對(duì)薄公堂的原告和被告在危急時(shí)刻，圍抱著橋墩把手緊緊拉在一起，逃過了一劫。 第四段：體重最重的中年人為了不使小船沉底，為了保住船上其他七個(gè)人的性命，毅然跳入洪水，舍棄了自己的生命。 3．②④。 第3單元 《信任》 1．拿不定主意。 心里安定不下來，對(duì)事情沒有把握。 2．插敘。 3．首尾呼應(yīng)。 4．不矛盾。開始害怕老師懷疑自己作弊，所以看到外面的雨也覺得“煩人”；后來知道了老師對(duì)自己很信任，有

10、了巨大的收獲而感到高興，所以看到外面的雨就覺得“真好”了。對(duì)雨態(tài)度的變化體現(xiàn)出作者心情的變化。 5．參考：我今天有兩個(gè)巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個(gè)道理，師生之間的信任是相互的。 《使命》 1．這就是江南的三月了，空氣里依舊殘留著冬的肅殺，清冷的氣息寒意陣陣。 　 此時(shí)是陽春三月，春意昂然，可老兵的心中卻感到了一絲絲的寒意。 2．非常有必要。因?yàn)槔媳鴤冊(cè)谶@里流汗，辛苦地勞動(dòng)，城市的發(fā)展有他們的功勞，他們?yōu)槌鞘械默F(xiàn)代化做出了貢獻(xiàn)。這兩處描寫有助于我們了解老兵這個(gè)人物。 3．老兵的心情一定很復(fù)雜，他在為那個(gè)少年感到羞愧，也為自己感到不安，即便自己年齡大了，身上也

11、有傷痛，但自己畢竟是老兵呀。 4．老兵心中的寒意是他看到了都市雖然一天天走向現(xiàn)代化，但是人們的文明素質(zhì)卻沒有提高，老兵心中的寒意是因他這種難過的心情引起的。 《 》 1．5月12日下午2點(diǎn)多，譚千秋老師在教室給全班同學(xué)上“人生的價(jià)值”一課。突然地震發(fā)生了。在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)刻，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四位同學(xué)。結(jié)果學(xué)生得救了，譚老師卻獻(xiàn)出了生命。 2．環(huán)境描寫。預(yù)示出大災(zāi)將要發(fā)生，烘托出地震發(fā)生前悲慘的氣氛。 3．雙臂張開趴在課桌上；護(hù)住學(xué)生。 4．參考：已經(jīng)跑出教室的譚老師立刻轉(zhuǎn)身沖進(jìn)教室，把四位驚慌失措的學(xué)生拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。 5．譚老師是個(gè)

12、英雄，他雖然已經(jīng)死了，但是他的名字將永遠(yuǎn)被人們記住，他舍己為人的精神將永遠(yuǎn)被人們贊頌，流傳千古。 6．參考：《最后的姿勢(shì)》、《英雄的姿勢(shì)》、《英雄不死，精神千秋》、《生死攸關(guān)的一刻》…… 《年輕的白楊》 1．熱愛學(xué)習(xí)；憨厚樸實(shí)；樂于助人。 2．參考：我正在自學(xué)英語和微機(jī)，你們剛才的話我都聽懂了，但我不會(huì)介意。錄音機(jī)修好了，你們?cè)囋嚢桑?3．襯托作用。烘托了戰(zhàn)士美好的精神品質(zhì)。 4．這位年輕戰(zhàn)士如白楊樹一樣質(zhì)樸，如白楊樹一般堅(jiān)強(qiáng)，如白楊樹一樣樂于奉獻(xiàn)。 5．參考：人應(yīng)該永遠(yuǎn)有平和的心態(tài)，用善良和友好去對(duì)待別人，只有這樣才能第4單元 《兩個(gè)電話》 1．第一個(gè)電話，批注：體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

13、 第二個(gè)電話，批注：體現(xiàn)了老母親對(duì)兒子的關(guān)愛。 2．（1）不耐煩；突然間意識(shí)到自己只關(guān)心兒子，對(duì)老母親疏于關(guān)心。 （2）語氣和內(nèi)容。 3．因?yàn)楹边€未到達(dá)武漢，他卻先想到提醒兒子別著涼，而寒潮早已降臨他的老母親居住的地方，他卻全然不記得，他為自己對(duì)老母親的疏忽而愧疚。 4．人們往往把人間最溫暖的親情給予自己的子女，卻常常忽略了歷盡艱辛生養(yǎng)自己的父母。這句話表現(xiàn)了老王的愧疚、自責(zé)以及對(duì)老母親的幡然醒悟的愛。 《仰視的理由》 1．參考：用自己的言行真正贏得他人的尊重。（意思對(duì)即可） 2．鄙視和不屑一顧。 3．你只有尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重；既然大家都要仰頭和你說話，請(qǐng)給他們一個(gè)仰視你的理由。

14、 用自己的話概括：只有尊重別人，才能獲得別人的尊重，并與之友好地交往。 《能給予就不貧窮》 1．看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“我”皮鞋的心情，也深刻地體會(huì)到小女孩內(nèi)心的愛。 2．因?yàn)樗胱屝∨⒅来┎夹娜瞬灰欢ㄊ秦毟F的人，只要心中裝著別人、知道關(guān)心別人的人，就不是貧窮的人。 　 老師的行為表達(dá)了他對(duì)“貧窮”和“富有”的理解，能夠?yàn)樗酥?、能夠給予他人的人就是真正富有的人。 3．指的是內(nèi)心充滿愛的人，心里裝著別人的人。在文中指的是想送老師皮鞋的小女孩。 《春雨》 1．總—分—總。 2．表現(xiàn)了春雨如絲般輕盈、美麗的特點(diǎn)。 3．這句話是說每當(dāng)春雨來臨，就是萬物復(fù)蘇的時(shí)候。小草發(fā)出嫩芽，昆蟲出來活動(dòng)…… 4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 贏得尊重。 3—4單元階段檢測(cè) 《公共汽車上的男孩》 1．莫名其妙；恍然大悟。 2. 文中的男孩是一位帥氣、富有正義感又機(jī)智、樂于助人的人。 3. 第一次：省略了男孩解釋的話語。 第二次：省略了對(duì)男孩贊美的話語。 4. 我乘坐公共汽車時(shí)，看到了一位帥氣的男孩，當(dāng)他對(duì)我出言不遜時(shí)，我很生氣，覺得他很丑陋。下車后，當(dāng)男孩告訴我事情的原委后，我連聲道謝，覺得他的確很帥。 專心---專注---專業(yè)