斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解故事的梗要，理清文章的脈絡(luò)2、復(fù)述課文內(nèi)容，體會本文敘述條理性特點(diǎn)3、欣賞斑羚飛渡的壯美畫面，感受獻(xiàn)身精4、分析體會文中傳神的動作描寫，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫5、分析斑羚形象，探究斑羚身上的可貴精神。6、培養(yǎng)“珍愛生命，關(guān)愛動物”的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、分析體會文中傳神的動作描寫，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫2、整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德理解課文主旨學(xué)法指導(dǎo)1、朗讀課文，掃清文字障礙2、小組合作探究解決疑難問題3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活拓展延伸學(xué)習(xí)流程一、斑羚的相關(guān)信息別名：青羊、山羊體長11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無須，雌雄都有角。四肢細(xì)長，跑得快，善于跳躍。分布：東北、華北、西南、華 。 國家二級保護(hù)動物 。角可入藥，常被捕殺。二、自主學(xué)習(xí)肌腱（ ） 逞能（ ）恍惚（ ） 甜膩（ ）嫻熟（ ） 略勝一籌（ ）炫目（ ） 眼花繚亂（ ）斑斕（ ） 悲愴（ ）磐石（ ） 對峙（ ）參差（ ） 湛藍(lán)（ ）墜落（ ） 蒼穹（ ）三、初步感知1、圍繞“飛”字，為我們提出了三個問題。v 1、斑羚為什么飛？v 2、它們是怎樣飛的？v 3、飛的結(jié)果如何？2、請同學(xué)們快速默讀全文，到課文中找到答案。（要求把這三個問題串起來， 串成一段話，為我們復(fù)述這個故事）3、這是一篇感人至深的故事，故事中一定有很多地方讓你們感動，誰能充滿感情的朗讀那些句子，并說說你為什么感動？四、整體感知1、在這么多感人的地方，課文對哪一幕情節(jié)（或那一段）描寫最為生動具體呢？2、看視頻（看了后，請同學(xué)們用一個詞來形容，你看到的這場飛渡？）3、作者為什么能把這個幕情節(jié)描寫的那么生動具體，真實(shí)感人呢？五、小組交流，合作探究1、大聲朗讀第9自然段，找出關(guān)鍵動詞，并復(fù)述（一對）斑羚飛渡的過程，畫出飛渡的示意圖。半大斑羚老斑羚六、討論1、在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？他身上又有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？七、反思1、在我們驚嘆動物所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神之余，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該反思自我，在人類與動物的相處中，我們?nèi)祟惥烤拱缪菰鯓拥慕巧?（看報(bào)道、看圖片）2、你們愿意看到這樣的情景發(fā)生嗎？在今后的生活中我們應(yīng)該怎么做?八、拓展延伸1、請你擬一則保護(hù)動物的宣傳標(biāo)語,也許你的話會成為明日的名言。2、仿寫：老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌道；老斑羚像九、小結(jié)人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保護(hù)野生動物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。