《27皇帝的新裝 導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《27皇帝的新裝 導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 永興九年制學(xué)校語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 時(shí)間 12月 探究案 學(xué)法指導(dǎo) 課題 27皇帝的新裝 課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 任務(wù)一：感知課文 1、 快速默讀課文，（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容， A、請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容。 B、根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。 2、請(qǐng)先用一句話概括課文內(nèi)容；然后嘗試復(fù)述課文。 任務(wù)二：合作探究 （小組合作討論以下四個(gè)問(wèn)題） 1． 故事的主人公是誰(shuí)? 明確： 2． 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣

2、的皇帝? （每人一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他，盡量不重復(fù)） 明確： 3． 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? 明確： 4． 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? 明確： （本課時(shí)小結(jié)，完成《練習(xí)冊(cè)》相關(guān)習(xí)題） 1、 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話語(yǔ)氣； 2、小組先討論，每組派代表回答；也可師生合作。 編制人 審核人 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1 1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，體會(huì)想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。 2、體會(huì)文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象。 3、聯(lián)系生活，深刻理

3、解作品寓意，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)價(jià)值觀； 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。 學(xué)習(xí) 方法 朗讀法、小組自主合作探究 預(yù)習(xí)案 自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)字注音 更衣（ ） 稱職（ ）隨聲附和（ ）的確（ ）賞賜（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）駭人聽聞（ ）爵士（ ） 御聘（ ） 2、你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？ 呈報(bào)： 滑稽： 駭人聽聞： 不可救藥： 3、本文選自 ， 體裁是

4、 一篇 ，作者是 （國(guó)家）著名童 話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。 4、 指出下列句子的修辭方法。 （1）哎呀，美極了！真是美極了！（ ） （2）難道我是不稱職的嗎？（ ） （3）他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。（ ） 5、請(qǐng)抄寫課后詞語(yǔ)3遍，加油！ 探究案 學(xué)法指導(dǎo) 拓展練習(xí) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 這篇童話，充分體現(xiàn)了作者天才的想象水平，極盡夸張之能事。其中的人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，存有的，為什么人物卻如此栩栩如生？主

5、要因?yàn)榍‘?dāng)?shù)娜宋锩鑼?。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫方法，揣摩人物性格特點(diǎn)。 二、自主合作學(xué)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格） 人物 動(dòng)作描寫 心理描寫 語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫 性格特點(diǎn) 騙子 老大臣 誠(chéng)實(shí)的官員 皇帝 小孩 三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫和句式上來(lái)看）由以上寫法，你得到了寫作方

6、面的哪些啟示？ 小組討論：我們身邊有沒(méi)有“皇帝”這樣的人？有沒(méi)有類似的愚蠢行為？ 點(diǎn)撥講解： （本課小結(jié)） 【主題閱讀】 捧著空花盆的孩子 很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國(guó)王沒(méi)有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布： “如果誰(shuí)能 小組合作完成，有疑問(wèn)的標(biāo)注出來(lái)，師生一起解決 用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。” 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水

7、、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過(guò)去了，半月過(guò)去了，一月過(guò)去了……花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽。 “真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問(wèn)他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說(shuō)：“你把花盆里的土換一換，看行不行。” 雄日依照媽媽的意見(jiàn)，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。 國(guó)王決定觀花的日子來(lái)到了。無(wú)數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。 忽然，在

8、一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的眼前，問(wèn)道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過(guò)告訴給國(guó)王，并說(shuō)，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷搞過(guò)一個(gè)蘋果。 　　國(guó)王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的忠實(shí)的兒子。” 　　“為什么您選擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問(wèn)國(guó)王。 　　于是，國(guó)王說(shuō)：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！? 　　聽了國(guó)王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)開_________ ____________________

9、_____。 　　 15、解釋下列詞語(yǔ)： ?。?）賢明：________________（2）納悶_____________________（3）環(huán)視：________________________ （4）抽咽：_________________ （5）依然如故__________________________ （6）面紅耳赤___________________________________________ 16、這個(gè)故事的起因是（　 ）Ａ、國(guó)王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。 Ｂ、國(guó)王深受人們愛(ài)戴，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒(méi)有一個(gè)孩子。Ｃ、國(guó)

10、王年邁而無(wú)子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。Ｄ、國(guó)王年邁而又無(wú)子，他十分苦惱。 17、這個(gè)故事的中心人物是（　　）Ａ、國(guó)王　Ｂ、雄日?。谩⑿廴盏哪赣H?。摹⑹峙貂r花的孩子 18、依據(jù)你的理解，補(bǔ)寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。 19、國(guó)王選雄日做接班人是因?yàn)樾廴誣________________________ 20、恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是（　?。? Ａ、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國(guó)王才是賢明而受人愛(ài)戴的。 Ｂ、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財(cái)富。 Ｃ、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 Ｄ、本文通過(guò)一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們做過(guò)壞事的人是一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。 課堂評(píng)價(jià)及教后反思