創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣摘要：當(dāng)今社會(huì)高科技開(kāi)展迅速，它不僅象征著我國(guó)技術(shù)人員智慧的結(jié)晶，還為我們的生活帶來(lái)極大的便利。多媒體教學(xué)，已全面地走入我國(guó)教育行業(yè)，就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維，為學(xué)生帶來(lái)了不一樣的課堂體驗(yàn)、鮮活有趣的圖片資料，更是為枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)新的樂(lè)趣，對(duì)此，本文將就高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多媒體學(xué)習(xí);興趣思維;課堂教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在很多方面都有著很大的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用使得課堂效率逐漸提高，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)提供了一種新的方式。教師要做好多媒體與講授結(jié)合的重要工作，充分考慮學(xué)生的注意力和課堂接受能力，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在高中，數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是既艱澀難懂又枯燥乏味的一門(mén)學(xué)科，但是隨著多媒體教學(xué)走進(jìn)教學(xué)的視野，高中數(shù)學(xué)應(yīng)用了多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)授課方式的同時(shí)，也為學(xué)生和老師帶來(lái)了多種好處。一、高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)階段的一門(mén)根底課程，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)等方面的聯(lián)系，以及學(xué)生的邏輯推理能力，根本運(yùn)算能力等方面都有一些要求。此外，高中數(shù)學(xué)很大的特點(diǎn)是具有邏輯性，因此對(duì)于學(xué)生的邏輯推斷能力以及空間邏輯思維能力也有一定的要求，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的教學(xué)方法，從而到達(dá)培養(yǎng)全能人才的要求。二、高中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的重要意義一多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我國(guó)一直主抓青少年的教育問(wèn)題，培養(yǎng)青少年濃厚的學(xué)習(xí)興趣是所有教育行業(yè)一直追求的目標(biāo)和方針。但是這一直是教育業(yè)的一個(gè)難題，多媒體的出現(xiàn)解決了這一難題，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂，往往只有一面黑板、三尺講堂還有數(shù)學(xué)老師的常年諄諄教誨。老師早已受夠了繁重的教學(xué)壓力的轟炸，學(xué)生也早已厭煩了日復(fù)一日的枯燥學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱愛(ài)，新媒體教學(xué)的出現(xiàn)恰好解決了這些問(wèn)題。新興的數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體，可以代替老師的傳統(tǒng)口述講課，對(duì)于重復(fù)的教學(xué)局部以及不太重要的教學(xué)局部，多媒體教學(xué)完全可以勝任，這極大地減輕了老師的教學(xué)壓力。同時(shí)，多媒體教學(xué)融入了聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片以及幻燈片等元素為一體，授課氣氛活潑、熱鬧有趣，學(xué)生們從面對(duì)老師、黑板和生硬毫無(wú)生氣的板書(shū)上課，變成了面對(duì)有生機(jī)和有樂(lè)趣的多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多媒體把生硬的公式變成易懂的解題鑰匙，提高了課堂的活潑度，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生重新找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師就此也能更容易地開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)效果也更加的明顯。例如高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)學(xué)習(xí)，函數(shù)對(duì)于整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是最重要的一局部，函數(shù)學(xué)習(xí)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)豐富、變化多樣、函數(shù)圖像多樣、函數(shù)模型與應(yīng)用統(tǒng)一這些都是老師授課時(shí)的難點(diǎn)與學(xué)生難以接受消化理解的要點(diǎn)，但是多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)卻可以通過(guò)聲音、圖像教學(xué)方式讓學(xué)生能更好地理解這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，對(duì)于畫(huà)圖問(wèn)題多媒體教學(xué)可以完全代替老師來(lái)進(jìn)行，通過(guò)圖形展示，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的語(yǔ)言授課，更加地吸引力了學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維我國(guó)教育一直是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理解能力，開(kāi)發(fā)和鍛煉自身的創(chuàng)新能力。所以，當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂上，不再需要老師一人單獨(dú)一直講，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)一直認(rèn)真聽(tīng)講的這種教學(xué)模式，而是一種更自由、更輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使用多媒體教學(xué)模式，能夠很好地活潑課堂氣氛，促進(jìn)老師和學(xué)生的交流溝通，在交流中學(xué)生能激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，同時(shí)個(gè)人能力也會(huì)得到很好的提升。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)為其資源種類(lèi)繁多，教學(xué)內(nèi)容不同，呈現(xiàn)出內(nèi)容也不相同，同時(shí)還能夠規(guī)劃教學(xué)最終目標(biāo)和完成進(jìn)度，同時(shí)多媒體也是一個(gè)大型的資料庫(kù)，在老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種所需的學(xué)習(xí)資料，這也免去了上網(wǎng)搜索和篩選的時(shí)間，提高了課堂效率，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，能更好地反映出學(xué)生的思考過(guò)程，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和靈感，從而促使提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，有很多抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助于多媒體的幫助抽象的知識(shí)點(diǎn)能更形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能更方便學(xué)生理解領(lǐng)悟，激發(fā)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獨(dú)立思考，面對(duì)問(wèn)題能提出問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題有思考，讓學(xué)生充分的在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，理解和穩(wěn)固舊的知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)最缺乏學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)科，創(chuàng)新思維得到鍛煉對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)也會(huì)更加容易學(xué)得好，在創(chuàng)新中進(jìn)步成長(zhǎng)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)還是工作來(lái)說(shuō)都是一份珍貴的體驗(yàn)經(jīng)歷。三多媒體教學(xué)有助于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶對(duì)于大多數(shù)的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一難點(diǎn)在于繁多復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算公式，一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決都要基于根底的數(shù)學(xué)公式，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶數(shù)學(xué)公式顯得格外的重要，這將會(huì)是今后解題的關(guān)鍵，如果考試過(guò)程中忘記數(shù)學(xué)公式，即使知道所有的解題思路也是于事無(wú)補(bǔ)。大多數(shù)的學(xué)生靠死記硬背來(lái)記憶數(shù)學(xué)計(jì)算公式，這未免已經(jīng)走向了一個(gè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)理解、消化、穩(wěn)固、練習(xí)、復(fù)習(xí)回憶的過(guò)程，最終學(xué)懂會(huì)活學(xué)活用都不是單單僅僅靠著其中的一個(gè)局部就能成功的，所以死記硬背這種學(xué)習(xí)方法是極其不可取的一種學(xué)習(xí)方法。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有理解這個(gè)數(shù)學(xué)公式真正的含義，是不可能運(yùn)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題中去解決問(wèn)題的，更不用說(shuō)去練習(xí)同類(lèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題了。然而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)能很好地強(qiáng)化學(xué)生的記憶，并到達(dá)一個(gè)很好的效果，這是由于多媒體應(yīng)用教學(xué)能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)中許多復(fù)雜抽象的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔趯W(xué)生理解的形象化知識(shí)，而且由于多媒體教學(xué)的輕松和有趣，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)減輕了因?yàn)橛洃浝斫舛a(chǎn)生的焦慮心理，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，進(jìn)而幫助了學(xué)生強(qiáng)化了學(xué)習(xí)記憶，產(chǎn)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生記憶的好，做題沒(méi)有困難，就會(huì)產(chǎn)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能很快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四利用多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的空間想象高中數(shù)學(xué)涉及很多數(shù)形結(jié)合的知識(shí)，這都需要學(xué)生具備一定的空間想象能力。同時(shí)，在教授這些內(nèi)容的過(guò)程中，教師也要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生這一方面的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步開(kāi)展。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的空間想象能力比較欠缺，在理解高中數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容時(shí)比較困難，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了難度。而多媒體的教學(xué)手段可以很有效地解決這些問(wèn)題，教師可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)以圖片、文字、聲音、視頻等方式進(jìn)行創(chuàng)新組合，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，幫助學(xué)生理解和想象具體知識(shí)。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了提高，學(xué)習(xí)的難度也在降低，如果經(jīng)常使用這種方式，學(xué)生就會(huì)逐漸消除對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，開(kāi)始積極地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的策略方法一課前做好必要準(zhǔn)備為了防止教師將課堂教學(xué)任務(wù)很大程度上轉(zhuǎn)移到多媒體教學(xué)，而忽略課堂講述的重要性這一問(wèn)題的發(fā)生，教師在課堂進(jìn)行前應(yīng)當(dāng)做好必要的備課準(zhǔn)備工作。首先，教師要從觀念上認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)只是課堂的輔助工具，教師仍要做好知識(shí)講授過(guò)程，讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中進(jìn)一步的理解和接受相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師不能只作為幻燈片的播放者和朗讀者。其次，教師要充分考慮好如何進(jìn)行幻燈片放映以及幻燈片放映的時(shí)間選擇，防止以偏概全的情況發(fā)生。最后，教師在進(jìn)行備課過(guò)程中還要選擇適宜的多媒體資源，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上大量的媒體資源進(jìn)行篩選，從而在課堂上進(jìn)行放映時(shí)到達(dá)事半功倍的效果。二做好相應(yīng)的課件制作工作一個(gè)好的課件能夠直接影響課堂的教學(xué)效果，因此，作為教師應(yīng)當(dāng)充分重視相應(yīng)的課件制作工作，一個(gè)好的課件應(yīng)當(dāng)注明課堂進(jìn)行的重難點(diǎn)以及課堂講授知識(shí)的主干內(nèi)容和相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)板塊。在做好這些重要知識(shí)的制作后，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生在課堂進(jìn)行過(guò)程中的注意力專(zhuān)注情況，因此還要對(duì)課件進(jìn)行聲音、動(dòng)畫(huà)以及色調(diào)方面的改進(jìn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力，但是要防止這些次要內(nèi)容掩蓋課堂主要講授內(nèi)容情況的發(fā)生。三課堂進(jìn)行過(guò)程中充分運(yùn)用相應(yīng)課件運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性要求教師應(yīng)當(dāng)充分利用相應(yīng)的課件。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以運(yùn)用一些音頻、動(dòng)畫(huà)等吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課堂所要進(jìn)行內(nèi)容的求知欲，這對(duì)于一堂課程是否能夠順利進(jìn)行是非常必要的。其次，教師要在課件講授完之后呈現(xiàn)相應(yīng)的相關(guān)例題以及必要的解題格式展示，我們都知道高中數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生在解題過(guò)程中應(yīng)說(shuō)明一定的邏輯關(guān)系，所以解題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式就相當(dāng)重要，教師可以運(yùn)用多媒體資源來(lái)向?qū)W生展示必要的解題步驟。最后，對(duì)于一些幾何模型來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體資源，這可以將幾何模型更為真實(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于學(xué)生思維的開(kāi)拓以及解題能力的提高也有很大的關(guān)系。四、結(jié)束語(yǔ)總之，數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的自然科學(xué)來(lái)講，通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)能很好地將其抽象性更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以在多媒體應(yīng)用教學(xué)中理解、記憶、創(chuàng)新不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和熱情，在多媒體教學(xué)中，老師和學(xué)生都積極參與其中，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，吸引著每一個(gè)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗之處，讓我們國(guó)家的數(shù)學(xué)教育越開(kāi)展越好。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體教學(xué)最大的問(wèn)題是出現(xiàn)多媒體濫用情況的發(fā)生，因此要防止這一問(wèn)題的發(fā)生，首先教師在觀念上應(yīng)當(dāng)做到改變，其次，教師要做好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、多媒體的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才能進(jìn)一步地提高課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生進(jìn)一步深入地理解高中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，從而到達(dá)高效課堂的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：【1】孫艷松.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究與思考J.中國(guó)校外教育，20219：168.【2】封景.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的研究與思考J.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，202116：63-64.【3】吳境川.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考J.速讀，20219：218.胡曉琴，山西省運(yùn)城市，山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)。