《《將相和》教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《將相和》教學(xué)設(shè)計 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、將相和 教材分析 本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”3個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過、公忠為國的精神。 從結(jié)構(gòu)上看，全文由3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。 故事重點刻畫了藺相如和廉頗兩個人物形象。藺相如在文中是個熠熠生輝的人物，

2、他有勇有謀，顧全大局，唇如槍、舌如劍。在關(guān)鍵時候，置個人生死于不顧，以性命來逼秦王。當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時，主動避讓，言辭懇切。而廉頗作為一員武將的形象，也顯得十分鮮明。他威震諸侯，耿直暢快，勇于改過，其精神令人敬佩。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點：讀講故事，感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生。

3、 教學(xué)難點：把握“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”3個故事之間的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備:師生共同查閱與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)時間：兩課時 單元學(xué)情分析 教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整 第一課時 一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1.簡介《史記》：我國西漢司馬遷寫的杰出的歷史文學(xué)著作，今天我們學(xué)習(xí)的課文就改編自這部名著。 2.板書課題：將相和 齊讀課題。 3.釋題：課題中的“將”和“相”分別指誰？“和”是什么意思？誰能連起來說說題目的意思？ 二、初讀課文 整體感知 理清脈絡(luò) 1.將與相和好如初了，這說明其中還有個從不和到和的過程。文章通過幾個小故事給我們講述這個過程的呢？

4、請大家輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順，試著給這幾個小故事加個小標(biāo)題。 2.學(xué)生初讀后交流小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。 3.這三個小故事之間有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說） 三、精讀探究 感受人物形象 1.導(dǎo)語過渡：藺相如在澠池之會上又立了大功，被趙王封為上卿，職位比廉頗高，戰(zhàn)功赫赫的廉頗很不服氣，他說了什么？ 指名讀16節(jié)。 2.探討藺相如真的“就靠一張嘴”嗎？ 學(xué)習(xí)第一個故事——完璧歸趙（1——10節(jié)）畫出藺相如說的話 第一處（第6節(jié)）：指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說這番話的？（讀1——7節(jié)，理解趙王的“為難”。） 指

5、名再讀第6節(jié)，從他的話里你感受到什么？抓住“想了一會兒、愿意、一定”體會。再次帶著感受和理解齊讀第六節(jié)。 第二處：（第8節(jié)中藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！保W(xué)法同前。 第三處：（第8節(jié)中他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”） 理解“理直氣壯”。從“我的腦袋和璧一塊兒撞碎”體會到什么？ 第四處：（第9節(jié)中）理解“大大方方”。和氏璧已不在手上，為什么還能大大方方？說明了什么？ 3.小結(jié)：藺相如完璧歸趙，立了功，趙王封他做上大夫。我們分明從他說的話

6、里感受到他并不是“就靠一張嘴”。 四、作業(yè)布置：有感情練讀“完璧歸趙”的故事，講述故事。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們探討了在“完璧歸趙”故事中，藺相如并不是“就靠一張嘴”被封為上大夫，而是憑著他的勇敢機智立下大功?，F(xiàn)在我們來看看“澠池之會”上他的表現(xiàn)。 二、繼續(xù)深究 感受人物形象 1.學(xué)習(xí)第二個故事——澠池之會（11——14節(jié)）畫出藺相如說的話。 指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說這些話的？ 引讀13節(jié)，從藺相如的話里你讀懂了什么？ 引導(dǎo)理解“鼓瑟”與“擊缶”的區(qū)別。從秦王擊缶可以看出什么？ 2.小結(jié)過渡：“澠池之會”上，藺相如置個人生死于不顧，維護(hù)了趙王的尊

7、嚴(yán)，又立下大功，因而被封為上卿。他憑借的絕不是“就靠一張嘴”。但這位敢與秦王針鋒相對的勇士、英雄，卻在聽了別人傳來的廉頗的一番話后就像老鼠見了貓一般地躲避廉頗。這是為什么呢？廉頗到底說了一番什么話？ 三、話語比照 感悟品質(zhì) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀廉頗和藺相如的話，出示語句比較。 廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克、戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！” 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦王必然乘機來打我們。我所以

8、避著廉將軍，為的是我們趙國呀！” 2. 你仔仔細(xì)細(xì)地讀他們的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。 預(yù)設(shè)點：一是人稱不同。廉頗稱呼藺相如“他藺相如”，顯然有不敬之意。不僅直呼其名，而且還在名字前邊加了一個“他”字，更突出了廉頗的不服氣。而藺相如始終尊稱廉頗為“廉將軍”，實為真心誠意敬仰這位老將軍。這樣的稱呼，已經(jīng)把廉頗的居功自傲與藺相如的真心誠意表現(xiàn)得十分明白。 二是排名次序不同。廉頗始終將自己排在第一位，從“我廉頗……他藺相如……”這樣的順序中展現(xiàn)；而藺相如卻始終把廉頗排在第一位，從“武有廉頗，文有藺相如”中可見。這就將廉頗的自傲與藺相如的謙讓形成了鮮明的對比。 三是關(guān)

9、注的中心不同。廉頗居功自傲，關(guān)鍵在于以個人私利為中心，藺相如顧全大局，關(guān)鍵在于以國家為中心。廉頗口口聲聲“我”、 “我”、 “我”，連說三個，絲毫沒有提到趙國；而藺相如句句說的是“我們趙國”，也是連說三遍，全然沒有涉及個人私利。 3.帶著自己的體會有感情朗讀人物語言，感受形象，感悟品質(zhì)。 4.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗做了些什么？ 5.引讀最后一節(jié)文字。 《史記》原文中寫道“廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯?！惫o不克，戰(zhàn)無不勝，澠池之會上因為他鎮(zhèn)守邊境，秦王不敢拿趙王怎么樣。這樣一位戰(zhàn)功赫赫的老將軍，這身戰(zhàn)袍曾陪伴著

10、廉將軍大敗齊國，攻取陽晉；陪伴著廉將軍固守長平，逼退秦兵……這一身戰(zhàn)袍，對于戰(zhàn)功赫赫的廉大將軍而言，意味著什么？（榮譽、地位、名利……）而今，廉將軍脫下戰(zhàn)袍，又意味著什么？（放下了自己的榮譽、名利、地位……）如果說，藺相如再三避讓廉頗是為了趙國利益；那么廉頗脫下戰(zhàn)袍，負(fù)荊請罪，又是為了什么？（公忠為國） 四、總結(jié)全文 升華情感 為了共同的國家利益，將相終于和好了，他們同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。這真是“宰相肚里能撐船，將軍背上可負(fù)荊”，真可謂“海納百川，有容乃大，將相和，平天下?！? 板書設(shè)計： 18 將相和 公忠為國 廉 頗 藺相如 完璧歸趙 勇敢機智 不和 澠池之會 英勇善戰(zhàn) 智勇雙全 和 負(fù)荊請罪 勇于改過 顧全大局