翠鳥(niǎo)樣子 動(dòng)作 住所學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 自學(xué)指導(dǎo)（一）：自學(xué)指導(dǎo)（一）：爪子：頭上：背上：腹部：眼睛：嘴巴：紅色紅色橄欖色橄欖色翠綠色翠綠色淺綠色淺綠色赤褐色赤褐色透亮靈活透亮靈活又尖又長(zhǎng)又尖又長(zhǎng)返回自學(xué)指導(dǎo)（一）：自學(xué)指導(dǎo)（一）：1.1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段完成下列填空。第一自然段完成下列填空。部位 特點(diǎn)羽毛羽毛把 比作把 比作把 比作腹部的羽毛 襯衫頭上的羽毛 頭巾背上的羽毛 外衣爪子爪子眼睛、嘴眼睛、嘴2.完成填空，想想這些比喻句表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的什么感情？按照文中的寫(xiě)作順序仿寫(xiě)一段話。 （1 ）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面注視著泛著微波的水面”？ （2 ）翠鳥(niǎo)為什么目光）翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？的小魚(yú)？ （3 ）翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？）翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？ （4 ）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？ 自學(xué)指導(dǎo)（二）用自己喜歡的方式讀第二三自自學(xué)指導(dǎo)（二）用自己喜歡的方式讀第二三自然段。說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么然段。說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？關(guān)系？ （因?yàn)樗幸浑p能（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈緊緊抓住葦稈”的小爪子。）的小爪子。）（因?yàn)樗幸浑p（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活透亮靈活”的眼睛。）的眼睛。）（因?yàn)樗幸粡垼ㄒ驗(yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)又尖又長(zhǎng)”的嘴。）的嘴。）（那是因?yàn)樗鞘且驗(yàn)樗靶∏闪岘囆∏闪岘嚒?。）。? .在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？2 .但這種想法可能嗎？但這種想法可能嗎？3 .于是，我們只能于是，我們只能4 .假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo)，你該假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo)，你該怎么辦？怎么辦？自學(xué)指導(dǎo)（三） “真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“真真想想”，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。情。 從從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“”“希望它希望它多停多停一會(huì)兒一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。中感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。不可能。不可能。以以“我喜歡的鳥(niǎo)我喜歡的鳥(niǎo)”為主題，為主題，向大家介紹自己所了解的鳥(niǎo)的外向大家介紹自己所了解的鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類的常識(shí)。怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類的常識(shí)。