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1、 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）通過學(xué)習(xí)寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容，達(dá)到在學(xué)習(xí)生活中能夠以自己的行動平等帶人，寬容他人、尊重他人的目的。 （2）明白寬容他人的好處。 【教學(xué)重點(diǎn)】寬容的必要性及原則 【教學(xué)難點(diǎn)】在生活中學(xué)會寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂 一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入 播放視頻：CCTV公益廣告寬容是一種美德。 提問：“視頻中留給你印象最深的一句話是什么？” 生：“把心放寬就不擠了?！?師：“對，這個(gè)寬就指的是寬容。為什么說“把心放寬，就不擠了”呢？今天就讓我們一起去了解寬容感悟?qū)捜?。”“海納百川有容海納百川有容乃大乃大”出自何處？是出自何處？是何用意？何用意？海納百川，有容乃大：大海海納百川，有

2、容乃大：大?？梢匀菁{千百條河流，因?yàn)樗梢匀菁{千百條河流，因?yàn)樗羞@樣廣闊的胸懷，所以是世有這樣廣闊的胸懷，所以是世間最偉大的（教育人們要心胸間最偉大的（教育人們要心胸寬廣才能變得偉大）。寬廣才能變得偉大）。 二、學(xué)案引導(dǎo)二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 1.自讀課本。自讀課本。 2.結(jié)合學(xué)生用書結(jié)合學(xué)生用書“課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)” 填空題，在書中填空題，在書中找到答案，并在書中畫上記號。找到答案，并在書中畫上記號。 三、聚焦主題 合作探究 清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利信，說

3、家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場官司。張英閱信后，坦然一笑，用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并附詩一首：揮筆寫了一封回信，并附詩一首： 千里修書只為墻，讓他三尺有何妨千里修書只為墻，讓他三尺有何妨? 長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。 家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見了，也主動相讓家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見了，也主動相讓。結(jié)果形成了。結(jié)果形成了“六尺巷六尺巷”。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。，成為美談。（1)張英的家人和鄰居為

4、什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？（2）寬容為什么有如此大的力量？寬容為什么有如此大的力量？展示點(diǎn)評： （1）是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。 （2）寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對方從中吸取 教訓(xùn)，重新審視自己的行為。寬容是指：寬容是指： 寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。寬容是美德的重要內(nèi)容。人。寬容是美德的重要內(nèi)容。 小樂和小娛是一對要好的朋友，她倆小樂和小娛是一對要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子，小娛是的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向；慢性子；小樂性格外

5、向，小娛性格內(nèi)向；小樂愛好體育運(yùn)動，小娛愛欣賞戲曲。小樂愛好體育運(yùn)動，小娛愛欣賞戲曲。 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？的朋友呢？答：雖然兩個(gè)人的性格不同，只要能夠相互寬容，答：雖然兩個(gè)人的性格不同，只要能夠相互寬容，尊重彼此的個(gè)性，多去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)和長處，尊重彼此的個(gè)性，多去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)和長處，也是可以成為好朋友的。也是可以成為好朋友的。活動二：活動二：活活動動二 “和而不同和而不同”，求同存異，求同存異，是我們寬，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。容合作的基礎(chǔ)。 因?yàn)槿伺c人之間是有差異的，由于每個(gè)人的生活因?yàn)槿伺c人之間是有差異的，由于每個(gè)人的生活方式、思維

6、方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這久需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不這久需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。 （1）、你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？）、你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的的想法說給大家聽。把你當(dāng)時(shí)的的想法說給大家聽。（2）、你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？）、你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家一起把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家一起分享。分享。活動三 現(xiàn)實(shí)

7、生活中，我們難免會在無意中現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會在無意中傷害別人，也可能由于一時(shí)糊涂做出傷傷害別人，也可能由于一時(shí)糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人的原諒。同樣，我賠禮道歉，請求他人的原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的別人的“對不起對不起”也要真誠接納、理解、也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不饒人，更不可冤冤原諒，而不能得理不饒人，更不可冤冤相報(bào)。相報(bào)。探究探究點(diǎn)二點(diǎn)二探究點(diǎn)二仔細(xì)閱讀教材仔細(xì)閱讀教材P

8、P102102103103關(guān)于小培和小關(guān)于小培和小亮之間的故事。亮之間的故事。小培為什么要向小亮道歉？小培為什么要向小亮道歉？（1）因?yàn)樗┩髁诵×粒×梁軐捜莸貙Γ┮驗(yàn)樗┩髁诵×?，而小亮很寬容地對待了他的待了他的“冷嘲熱諷冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。小培很慚愧，所以他向小亮道歉。 。小亮的處理問題的方式對你有什小亮的處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？么啟發(fā)？ （2）寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜?，就能）寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蚪馊酥y，補(bǔ)人之過，諒人之短，我們?yōu)閴蚪馊酥y，補(bǔ)人之過，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜?，就能夠贏得朋友，贏得友誼人寬

9、容，就能夠贏得朋友，贏得友誼 寬容是一種美德。寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，諒人之短，從而贏得友誼，獲得更多的朋之難，諒人之短，從而贏得友誼，獲得更多的朋友。友。 寬容也是一種境界寬容也是一種境界。真誠地寬容別人的過失，。真誠地寬容別人的過失，不僅提升了自我，也不僅提升了自我，也使我們彼此心靈的距離不再使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。別人痛苦，自己也難受。善于寬容善于寬容，利人利己利人利己。 情景一的結(jié)果可能是：兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷情景一的結(jié)果可能是：

10、兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷 情景二的結(jié)果可能是：化干戈為玉帛，相安無事情景二的結(jié)果可能是：化干戈為玉帛，相安無事你對情景一的評價(jià)：兩個(gè)人都沒有寬容之心，為一點(diǎn)你對情景一的評價(jià)：兩個(gè)人都沒有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。小事出言不遜，這是很不可取的。你對情景二的評價(jià)：一個(gè)人真誠的寬容他人的過失，你對情景二的評價(jià)：一個(gè)人真誠的寬容他人的過失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂的人。他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂的人。 寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心

11、靈的安寧和滿仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。一個(gè)懂得寬容的人，會體察他人的內(nèi)足。一個(gè)懂得寬容的人，會體察他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。為善，因而受到別人的尊敬。寬容意味著事事都要做出忍讓。寬容意味著事事都要做出忍讓。寬容意味著事事都要遷就他人。寬容意味著事事都要遷就他人。寬容是懦弱的表現(xiàn)。寬容是懦弱的表現(xiàn)。寬容等于縱容。寬容等于縱容。要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的寬容對方

12、無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。傷害。只有違背原則的事情才不能夠?qū)捜葜挥羞`背原則的事情才不能夠?qū)捜蒎e(cuò)誤錯(cuò)誤寬容對方無意的傷害，不寬容寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。對方有意的傷害。寬容他人的過錯(cuò)，寬容別人對自己的傷害，寬容他人的過錯(cuò)，寬容別人對自己的傷害，是寬容的表現(xiàn)，寬容往往能夠感化當(dāng)事人，是寬容的表現(xiàn)，寬容往往能夠感化當(dāng)事人，使缺乏寬容心的人學(xué)會寬容使缺乏寬容心的人學(xué)會寬容錯(cuò)誤錯(cuò)誤對缺乏寬容心的人是無法講寬對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。容的。在堅(jiān)持原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們寬在堅(jiān)持原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容厚待人，與人為善，就是寬容錯(cuò)誤錯(cuò)誤

13、要寬容就沒有原則，講原則就要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。無法寬容。寬容是有原則的，縱容是無原則的，兩者不寬容是有原則的，縱容是無原則的，兩者不是一回事是一回事錯(cuò)誤錯(cuò)誤寬容等于縱容。寬容等于縱容。寬容是一種美德，一種境界，能夠?qū)捜菟藢捜菔且环N美德，一種境界，能夠?qū)捜菟说娜耸亲钣杏職獾娜说娜耸亲钣杏職獾娜隋e(cuò)誤錯(cuò)誤寬容是懦弱的表現(xiàn)。寬容是懦弱的表現(xiàn)。寬容是有原則的，不是盲目的，對寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人壞人”、“惡人惡人”不能遷就不能遷就錯(cuò)誤錯(cuò)誤寬容意味著事事都要遷就他人。寬容意味著事事都要遷就他人。寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題上

14、不能忍讓上不能忍讓錯(cuò)誤錯(cuò)誤寬容意味著事事都要做出忍讓。寬容意味著事事都要做出忍讓。評析評析判斷判斷內(nèi)容內(nèi)容 寬容自己、悅納自己，即實(shí)事寬容自己、悅納自己，即實(shí)事求是地面對真實(shí)的自我，既不要挑求是地面對真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形；既不剔和苛求自己，也不自慚形；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。自尊大。 寬容自己意味著承認(rèn)寬容自己意味著承認(rèn)“人無完人無完人人”，容許自己犯錯(cuò)誤，給自己留，容許自己犯錯(cuò)誤，給自己留下改過遷善的機(jī)會，同時(shí)也給自己下改過遷善的機(jī)會，同時(shí)也給自己留下信心和希望。留下信心和希望。 總結(jié)梳理整合提高總結(jié)梳理整合提高 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寬容是一種美德，是一種境界。但寬容又是有原則的，需要講究一定的策略。我們要學(xué)會“寬以待人”。