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中學(xué)生演講稿 歷史 目錄 第一篇：歷史的選擇演講稿(中學(xué)生) 第二篇：有效處理歷史課堂中學(xué)生的插話 第三篇：中學(xué)生演講稿 第四篇：中學(xué)生演講稿 第五篇：中學(xué)生演講稿 正文 第一篇：歷史的選擇演講稿(中學(xué)生) 1921年7月1日，在軍閥混戰(zhàn)中，在五四烽火后，伴隨著哀鴻遍野，伴隨著民族的迷茫與彷徨，您，誕生了！中國共產(chǎn)黨，我親愛的媽媽！您歷盡了滄桑磨難，挽救了革命，挽救了人民，挽救了偉大而可愛的祖國！邁著矯健而堅定的步伐，您走過了90個春秋冬夏。苦難陣痛里，是您，給華夏人民帶來了生機(jī)和希望；風(fēng)雨飄搖中，是您，給這個偉大的民族以光明和方向。跟著您，永遠(yuǎn)是歷史最正確的選擇！ 面對錯誤，您從來都能英明的調(diào)整決策，引領(lǐng)祖國和人民走出污淖泥潭。 憶當(dāng)初，是您及時糾正了張國燾、王明等的錯誤路線，慧眼識英雄，由毛主席領(lǐng)導(dǎo)紅軍，開創(chuàng)了兩萬五千里長征的偉大壯舉。從而轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，保存了革命的火種和力量。建國后，“大躍進(jìn)”盲目游走，兼自然災(zāi)害連連，目睹百姓們飽受的饑餓和苦難，黨啊，我親愛的媽媽，您傷心落淚，隨即調(diào)整浮夸的作風(fēng)，正視困難，從而挽救了千千萬萬人民的生命！十年內(nèi)亂，帶給民生滿目蒼痍。您痛悔自責(zé)，在鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)下?lián)軄y反正，一舉譜寫出改革開放的壯麗篇章！ 黨啊，我親愛的媽媽！面對困難，您從來都不屈不撓、倔強(qiáng)挺拔！ 您執(zhí)著堅定的領(lǐng)導(dǎo)了兩萬五千里長征，您舍生忘死的抵抗了日本八年的侵略！抗美援朝，您更是下定非凡的決心，斬釘截鐵地痛擊了紙老虎的囂張氣焰，還偉大祖國以神圣尊嚴(yán)！新時期以來，您愈漸英姿勃發(fā)?？狗堑?，斗雪災(zāi)，退洪澇，解危機(jī)。汶川、玉樹，您更是雙目欲淚，譜寫了偉大而悲壯的英雄序曲！黨啊，我親愛的媽媽，您從不曾退縮，從不曾畏懼！是您，永遠(yuǎn)讓困難和浩劫低頭，是您，永遠(yuǎn)讓邪惡和災(zāi)患萎靡！ 黨啊，我親愛的媽媽，對共產(chǎn)主義，您永遠(yuǎn)抱著堅定的信念，永遠(yuǎn)滿懷豪情和希望！ 正是這種希望，頂著蘇聯(lián)撤走的壓力，我們自力更生研制了兩彈一星，讓中華民族昂首挺胸于世界民族之林。正是這種希望，在一窮二白的基礎(chǔ)上，您引領(lǐng)中國人民奮起直追。30年，短短30年，我們創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)的奇跡！30年，我們迎來了更輝煌的新世紀(jì)！正是這種希望，我們的載人飛船和探月衛(wèi)星成功發(fā)射！正是這種希望，我們迎來了更加蓬勃騰飛的時代！ 黨啊，我親愛的媽媽，憑著稚嫩的聲音我想對您說，您歷遍劫難，閱盡浮華，卻總能夠一次次力挽狂瀾、轉(zhuǎn)危為安。因為跟著您，人民綻開了笑；因為跟著您，祖國樂開了花！您就是燈塔，您就是舵手，跟著您，永遠(yuǎn)是歷史最正確的選擇！ 第二篇：有效處理歷史課堂中學(xué)生的插話 有效處理歷史課堂中學(xué)生的插話 張蕓（淮南十一中） 靈活處理課堂教學(xué)中學(xué)生的插話能活躍氣氛，引發(fā)思考，隨風(fēng)潛入地寓含了情感教育。 事例一：在講述新中國外交時，展示喬冠華圖片，問學(xué)生，喬為什么大笑，學(xué)生答。中彩票了，我說對，是中彩票了，是全中國人民中了彩票了，這個大彩票是什么，學(xué)生立即就答出了是中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位。學(xué)生插話就說明他在聽課呢，巧妙利用他的插話促使他進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 事例二：在講解元朝的統(tǒng)一時，我問學(xué)生假如他們是文天祥，他們當(dāng)時會怎么做。有個學(xué)生插話說他選擇投降，問他為什么？答曰：好死不如賴活著。與的同學(xué)就開始笑了。大家已經(jīng)把注意力都關(guān)注到課堂中了，于是我讓他們討論。大家七嘴八舌。有兩個同學(xué)提出反對意見。我肯定了 第一個同學(xué)的實話實說。通過討論認(rèn)識到：文天祥抗元是對蒙古貴族掠奪人口、土地的虐殺政策的反抗，是正義的。文天祥在國難當(dāng)頭之際，挺身而出，英勇斗爭，乃至以身殉國，這種忠貞不屈、大義凜然的精神可歌可泣。我再指出了中國自古就有很多一身正氣的英雄人物，比如岳飛等，不知覺地滲透了情感教育。 第三篇：中學(xué)生演講稿 尊敬的各位老師，各位同學(xué)： 大家好!今天，我演講的題目是《彎腰撿拾，我的責(zé)任》。 走進(jìn)中學(xué)，迎面而見的是美觀的紅色教學(xué)樓，窗明幾凈的教室，寬闊平坦的操場。在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，我們感到無比愜意，無比幸福，也為此感到驕傲和自豪。 然而，與校園優(yōu)美環(huán)境不和諧的是，我們總能看到一些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，校園門口常常有吃完早點仍棄的塑料袋;教室里有亂仍的紙屑和紙團(tuán)，花壇中也常夾雜著果皮和廢棄物，這些都嚴(yán)重影響了我們校園的環(huán)境。 在這里，我想對同學(xué)們說：“彎腰撿拾，人人有責(zé)!”讓我們撿拾身邊的垃圾，清理角落的污物，在這個細(xì)微動作中，培養(yǎng)我們維護(hù)校園的美麗和整潔的責(zé)任心。 “學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家”同學(xué)們，在四中這個大家庭中，你是愿意走進(jìn)清新美麗的校園，還是愿意看到布滿垃圾的校園?你是愿意走進(jìn)窗明幾凈的教室，還是愿意看到雜亂無章的空間?我想，同學(xué)的答案都是不言而喻的，那就讓我們以實際行動，投入到愛公物，愛校園的活動當(dāng)中。從撿拾身邊垃圾做起，從我做起，起清潔，講衛(wèi)生，管好自己的手，不亂仍垃圾：管好自己的口，不隨地吐痰。只有這樣，我們的校園才會永遠(yuǎn)保持她的清新和美麗，我們也會在清新美麗的校園中茁壯成長，而這美麗的環(huán)境靠我們雙手共同維護(hù)，文明習(xí)慣靠我們平時點滴積累。 簡簡單單一個彎腰動作，就會讓我們有個干凈的校園，讓我們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境.學(xué)校之所以辦“文明禮貌月”活動，就是為了讓我們心中刻上“文明” 二字。讓我們多彎一次腰，撿起身邊的果皮紙屑吧!有的同學(xué)可能會認(rèn)為彎腰這個動作是微不足道的，但正是這個彎腰動作，體現(xiàn)出我們的良好習(xí)慣;正是這個彎腰動作，展現(xiàn)了我們的良好素質(zhì);正是這個彎腰動作，更體現(xiàn)出我們美好的心靈。讓我們?nèi)巳藚⑴c，趕快行動吧!保護(hù)校園環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的身心健康。 彎腰撿拾，是我們每個人的責(zé)任，同學(xué)們，行動起來吧!讓我們的校園因我們而更加美麗，更加和諧! 我的演講結(jié)束了，謝謝大家! 第四篇：中學(xué)生演講稿 首先，我要恭喜在座的各位進(jìn)入了江蘇省常州高級中學(xué)，中學(xué)生演講稿。是唾手可得也好，夢寐以求也罷，這些都已經(jīng)成為了上一個故事。如果說你們曾經(jīng)是在水中嬉戲玩耍的孩子，那么現(xiàn)在，你們已將揚(yáng)帆起航。雖然是同樣的一條江河，但看到的景色是波瀾壯闊還是索然無味，卻是完全取決于掌舵的自己。省中就是這樣一條河。 每當(dāng)看到省中的新生，總能讓我記起自己已經(jīng)離開母校兩年了。和以前的同學(xué)聊天說，明明已經(jīng)是學(xué)長了，可是一來學(xué)得馬馬虎虎，二來長得馬馬虎虎，真是愧對"學(xué)長"的稱呼。這當(dāng)然是戲言。不過真要細(xì)細(xì)追究起來，作為已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長，與新生有什么差別的話，那就只能是，我們已經(jīng)擁有了回顧時才有的的冷靜，而這樣，我們才能慢慢發(fā)現(xiàn)，省中帶給我們省中學(xué)子的，真正是什么。 省中給我們的，正是我們當(dāng)離開學(xué)校向校門外走時，一定能看到的那四個字--存誠能賤。 這是1918年，童伯章校長勉勵新生的兩句話。歷經(jīng)百年傳承至今。畢業(yè)以后去了很多大學(xué)，每次看到他們的校訓(xùn)時，總能想起這四個字。 存誠。 孟子曰，誠者，天之道也。大人者，不失其赤子之心也。省中人的真性情，在于真誠的對待他人。歌德曾說，責(zé)任，就是對自己必須去做的事情有一種愛。而省中人，正是對自己的責(zé)任滿懷熱忱。省常中有個傳統(tǒng)，畢業(yè)生高考完以后可以參加義務(wù)獻(xiàn)血。當(dāng)年獻(xiàn)血中的一個小插曲，我想和大家分享一下。獻(xiàn)血結(jié)束后，有一名學(xué)生預(yù)備黨員面色蒼白的被人扶到一旁休息。當(dāng)我上前問她時，她回答說，以前抽血驗血的時候就知道自己有些暈血，這次并不意外。我再追問她為什么早知道可能暈血還參加獻(xiàn)血，她只是笑笑說，以為這次不會有事，何況，獻(xiàn)血是為了救人，暈一會兒并沒什么。當(dāng)時，旁邊的很多同學(xué)都沒有再說話。 這件事，當(dāng)時只道是尋常，因為身邊都是這樣的人。直到升入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)義務(wù)獻(xiàn)血被"加分""補(bǔ)貼""慰問品"等等打上了引號，我們才發(fā)現(xiàn)，自己是多么懷念那年同學(xué)們真誠的笑臉。我們已經(jīng)不是幼兒園的孩子了，省中不會給我們預(yù)備足夠的小紅花。但省中人自有屬于自己的定位。省中人的肩上心甘情愿的扛著屬于自己的社會責(zé)任。 省中人的真，更在于對自我的態(tài)度。剛剛進(jìn)高一，語文老師就布置了作文題目，讓我們思考"我是誰""我人生必須做成的十五件事"。高三那一年，自主招生、保送的消息鋪天蓋地，紛至沓來。在這樣的紛紛擾擾中，我的同學(xué)們?nèi)匀荒艿肿「鞣矫娴恼T惑，在冷靜分析后選擇自己真正想要的未來。至今，我仍然能夠記得，我們?nèi)嗉w去參觀復(fù)旦大學(xué)時，我在光華樓下站了很久，在細(xì)雨中把自己的心事全部展開，一點一滴的挖掘自己內(nèi)心的需要，最后堅決的放棄了自主招生。這是我一個人的小事，卻也是當(dāng)時很多同學(xué)共同的故事。人總有虛榮，也總有懶惰，但我們肩負(fù)著義務(wù)，因為現(xiàn)在和未來完全依賴于我們自己，我們接受自己的審判，也接受我們所進(jìn)行的選擇的審判。真誠的面對自己，是省中人的自信，是省中人的勇氣。 這份自信和勇氣來源于對自我的清楚認(rèn)知以及對自我未來的掌控。我有位同學(xué)，是數(shù)學(xué)和計算機(jī)高手，英語卻非常的糟糕。但在高二那年，為了提高自己的信息技術(shù)水平，他強(qiáng)迫自己啃下了厚厚的一整本英文版編程書，從此英語成績也突飛猛進(jìn)。我們高考結(jié)束的同時，傳來了他贏得全球算法比賽金牌成為最年輕的世界冠軍的消息。這不是奇跡。這恰恰展示了對自我的把握，展示了對自己真正的理想的堅持。 哲學(xué)家席勒有這么三句問，在這里送給大家： 如果我們不為自己努力，我們靠誰? 如果我們只為自己努力，我們成了什么? 如果我們現(xiàn)在還不明白，我們什么時候才明白? 存誠之下，還有能賤。 猶太人認(rèn)為，每個人都應(yīng)該永遠(yuǎn)在他衣服的兩邊口袋里裝上兩張紙牌。一張紙牌上寫著："因為我，這個世界得以創(chuàng)造出來。"另一張紙牌上寫著："主神用塵土作材料創(chuàng)造了人類，演講稿《中學(xué)生演講稿》。 "兩張紙牌不斷提醒我們：體現(xiàn)在人類身上的這種奇特的天國和塵世結(jié)合的特點，能使我們用均衡的觀點看待自身。而"能賤"，大概就是塵土的那一張紙牌。 關(guān)于校訓(xùn)中的這兩個字，一直有很多的理解。而我的想法是-- 進(jìn)入省中之后的每一條路，都是要自己腳踏實地的走的；每一段路，都要用自己的雙腳去丈量的。能失敗，能吃苦，能在塵土與汗水中不失微笑，才是省中人的風(fēng)采。 此刻我不得不想起了省中的另一個傳統(tǒng)--堅韌行八十里拉鏈。那真的是充滿了光榮與感動的八十里，直到現(xiàn)在，在我前不久剛剛結(jié)束的大學(xué)軍訓(xùn)中，我與從前省中的校友現(xiàn)在的同學(xué)，仍然對它津津樂道，仍然能從中獲得高歌猛進(jìn)的力量。站在這里，我忍不住又要講起當(dāng)時的故事了。在那八十里中，不再年輕的老師和走得快虛脫的學(xué)生相互攙扶著走，領(lǐng)唱的同學(xué)嗓子沙啞的帶著大家一起放歌；回程的時候家長送傘來的同學(xué)把傘給了走在最后的幾個女生，自己冒著雨走；平時在太陽下多站一會兒就會喊受不了的女生，一邊流著眼淚一邊堅定的走，任憑誰勸也不肯上車休息…還有一些也許你根本想象不到的事情。譬如，中途有個停下來短暫休息的公園，允許大家去廁所。因為路上喝了許多水補(bǔ)充體力，幾乎所有人都沖向了廁所。一位女老師突然說了句：都是同學(xué)，女士優(yōu)先吧。這句話竟然如此有力，所有男生就這樣又默默的退了出去，把男生的廁所也讓了出來，沒有怨言，也沒有要求延長休息時間。再譬如，快要到達(dá)終點的時候，一路上一直舉班旗的三個男生，突然把旗交到我手里，一定要我舉著旗跨進(jìn)校門，理由只是我在他們最累的時候曾幫忙舉過幾分鐘，并帶著他們唱過歌增強(qiáng)了力量。因為小小的一件事，他們就把最后的榮譽(yù)交給了我。這兩件事，也許你覺得難以想象，也許覺得名聲上的事情沒有重視的必要。你沒有經(jīng)歷過，就不會明白。在看過大學(xué)軍訓(xùn)場上一些女生扭捏的作態(tài)之后，我更加堅信，省中人是高貴的。這高貴不存在于居高臨下的姿態(tài)，相反，它存在于"能賤"之中。這是內(nèi)心的堅韌，是內(nèi)心的高貴。 曾經(jīng)問過好幾個同學(xué)，省中最讓人眷戀的是什么?；卮痼@人的一致--人。 著名戲劇家品達(dá)是這么寫劇本的--把一對情侶帶到門前，然后卻不再管他們了。他掀起帷幕的一角。觀眾只能窺見一斑，但他們的思想?yún)s因此被激發(fā)起來，自己去發(fā)現(xiàn)以后發(fā)生的一切。作者只是暗示發(fā)展的方向，但是他暗示的方法能激發(fā)讀者自己去想象。這正是我在省中老師的課堂上看到的。也正是我如今所深深感激的。正是如此，我們每個人才有了屬于自己的發(fā)展。在省中百年之際，有位老師寫下過這樣的文字："從省中走出去的孩子是優(yōu)秀的，他們的優(yōu)秀并非只在于他們的學(xué)識和技能，他們身上出眾的應(yīng)是他們的性情和對待人生的態(tài)度。他們有所追求但不刻意，他們渴望成功也接受平凡，他們努力奮斗著卻不把生活當(dāng)作一場冰冷的競賽。我們會畢生奉獻(xiàn)自己來把你們都培養(yǎng)成這樣優(yōu)秀的孩子，一個真性情的省中學(xué)子。"我為之感動許久。這才是真正愛學(xué)生懂學(xué)生的老師。他們教會了學(xué)生何為尊重，何為愛，何為使命。畢業(yè)典禮上，為保潔員和宿舍阿姨大聲喝彩鼓掌的學(xué)生，異口同聲大喊"為天地立心為生民立命為往圣繼絕學(xué)為萬世開太平"的學(xué)生--我相信這樣的學(xué)生是老師的驕傲，但這樣的老師又何嘗不是我們的驕傲。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。在大學(xué)更像職業(yè)教育學(xué)校的現(xiàn)在，我們感謝省中。 而省中的學(xué)生，則是"一盤散沙"，更是"鐵板一塊"。 說是一盤散沙，因為省中的學(xué)生每一個都是不同的。三人行必有我?guī)?。運(yùn)動會上，常中之春文藝匯演上，戲劇節(jié)上，各種俱樂部活動里，課堂上比賽中，每一個特殊的個體構(gòu)成的圖景絢麗輝煌。 每一個同樣驕傲卻性格各異的省中學(xué)生，站在一起時卻擰成一根繩。校長說過，那是省中學(xué)生的"魂"。宿舍熄燈后要去洗手間的，總會有人默默的為他打一盞小手電；下雨的時候，教室外面不用的傘任人拿取，卻從來沒有丟失過；集體出游時，跑在前面的男生齊刷刷的排在車門前，讓女生先上車先選座位…建立自我，追求忘我。我再也忘不掉的是，軍訓(xùn)場上，堅韌性路上，拓展訓(xùn)練時，我們唱的《團(tuán)結(jié)就是力量》。震耳欲聾，鐵板一塊，足以讓所有人聽過的唱過的人銘記至今。這就是省中的力量。 我不知道大家有沒有想過，自己對省中的意義是什么。 魯迅先生說：中國的脊梁。我們想說的，是省中的脊梁。 省中已經(jīng)歷經(jīng)百年風(fēng)霜，但卻因著一代代的青年學(xué)子，至今青春。但不論如何，省中與我們一樣，與在座的各位一樣，都是在成長的。有如接力賽，每一代省中人都有自己的一段路程要跑，每一段路都絕非可有可無。如果我們進(jìn)入省中，你們進(jìn)入省中，是有意義和價值的，那么，其意義就一定在于這承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。 生命需要陽光，但要闖入風(fēng)雨中去搏擊。能將自身拋向雷電的生命，才有資格身披光芒。最后祝福大家，在省常中的三年，能幸福，陽光。 第五篇：中學(xué)生演講稿 大家好，我是王寧。今天能站在這里，純屬偶然。 什么說偶然呢，因為，南雅是個人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個優(yōu)秀的集體。個人認(rèn)為，班級前二十幾名的同學(xué)，時機(jī)適 宜，誰考班上第一名都有可能。媽媽對我說：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實力。以后，出現(xiàn) 名次上下浮動都很正常，以平常心對待。 先說明一下，因為時間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個觀點和大家探討一 下： 1、關(guān)于分?jǐn)?shù)。 從小學(xué)開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我，所以，我考試對分?jǐn)?shù)沒什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時候，成績也差不到哪去。我的經(jīng) 驗就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考 試。初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了 90分，就很好。如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸 媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。 在我們家，分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分 也好，80分也好，沒什么太大的反響。人生處處是考場，從容 面對，考出自己真實水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)， 成績掛鉤。 物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。 我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒 子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。 爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、 不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。 2、享受生活。 教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。 我們覺得，享受生活，不要說等你長大以后，而是從今天開 始，從現(xiàn)在開始。 有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好 好學(xué)習(xí)，長大報答你的父母。媽媽更正了這種說法，對我 說：對父母的報答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開始，好好活 著，每一天。 所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋 友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、 去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這 些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情 燃燒。媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。 3、閱讀經(jīng)典。 閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開 始，我開始閱讀外國經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺到，我的作文、 考試做閱讀題目都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感 覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者 的生命。 建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童 話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著。可能剛 開始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。 有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感受到愉悅了嗎？我 說，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悅，是最高層 次的享受。從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對于中考來說，是多么重要。 4、音樂的熏陶 閱讀、音樂和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段 感到愉悅，讓靈 魂舒展，輕盈。孩子們時間很緊張，媽媽平時在接送我，或開車一起外出的 時候，會根據(jù)情況適時的挑選一些高雅的音樂在車?yán)锓拧Ｎ以诜潘傻那闆r下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。 5、潤物細(xì)無聲。 現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。 比如閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕 跡，根據(jù)我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會 尊重我的意見，不強(qiáng)行攤派。 6、訓(xùn)練孩子的獨立性，有主見。 從小，爸爸媽媽就有意識地培養(yǎng)我的獨立性。因為，孩子不 可能一輩子生活在父母的羽翼下。尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是 只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道 理。不要用家長心中的選擇去評價孩子。 比如：我五歲的時候，天氣很熱，從幼兒園出來，很渴，想 要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因為從未 嘗試過，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個選 擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回 家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺得這 也是一種選擇，就尊重我，也不評價我。小學(xué)時，放學(xué)下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總 會想辦法的，比如，和同學(xué)共打一把傘，比如在教室里先做作 業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽 說過，你女兒沒你想象的那么蠢，總會想到辦法。再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一 起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來了，媽媽說也 還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤 貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒 評價我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評價。就是 這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事 不逃避，學(xué)會思考，有自己的主見。 7、關(guān)于粗心 經(jīng)常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目 好多都知道做，就是粗心啊。 在這里，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告 訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實的表現(xiàn)！ 任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為 孩子找這個推脫責(zé)任的借口。細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實。這個觀點，媽媽五年級開始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績穩(wěn)定，這個觀點應(yīng)該起了很 大的作用 8、培養(yǎng)孩子的能力 家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意， 罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時事情的效果可以打90分。但請家 長注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30 分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至 比你做得更好。所以，家長要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會讓給孩子，并及時鼓 勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會把舞臺適時地讓給孩 子，讓他們發(fā)揮。 孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。 9、賞識孩子，扶持孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊 中華民族是個謙遜的民族。 在教育孩子方面，卻容易走入一個誤區(qū)。不注意賞識孩子的 優(yōu)點，而過份強(qiáng)調(diào)孩子的錯誤。 當(dāng)我做得對的時候，爸爸媽媽會及時肯定我，表揚(yáng)我。 媽媽平時在同朋友談話時，談到孩子的時候，她會充分肯定 孩子身上的優(yōu)點。我們偶爾聽到，表面會裝得不在意，實際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點，我們會繼續(xù)堅持，越 來越好。會按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準(zhǔn)自己的言 行。 當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的時候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊 賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續(xù)過美好的生 活，不要把負(fù)面情緒過分強(qiáng)調(diào)和延伸。 最錯誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長 們，請呵護(hù)孩子脆弱的自尊！ 當(dāng)然，是人就會有缺點，我也有一些缺點，就不在這里說 了，呵呵。 10、必然性與偶然性。 開始，我說我考第一名是偶然，現(xiàn)在我想告訴大家，當(dāng)爸爸 媽媽用心地把孩子呵護(hù)好了，這種偶然，就是必然！孩子具備 了努力、堅強(qiáng)、細(xì)心、有愛心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次 或幾次第一名就成了必然。 最后，我向關(guān)心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠 摯的謝意：你們辛苦了！謝謝你們！ (好 ..)向曾經(jīng)關(guān)心、幫助我的朋友們、同學(xué)們說一聲：謝謝！ 祝老師們、家長們：工作順利、身體健康！ 祝同學(xué)們：生活開心、學(xué)業(yè)有成！ 在大群中發(fā)現(xiàn)的，與大家一塊 中學(xué)生演講稿 中學(xué)生演講稿 中學(xué)生演講稿 中學(xué)生演講稿 中學(xué)生關(guān)于堅持的演講稿 第 19 頁 共 19 頁