幼兒園教學(xué)工作計劃 在20*年的一整年中，我們幼兒園的開展在全體教師和學(xué)生以及學(xué)生家長的大力幫忙下，取得了長的進(jìn)步，這是我們一直以來奮斗的目標(biāo)，這是我們對整個社會做出的一個小小的奉獻(xiàn)，只要我們?nèi)ヅΓ覀兊姆瞰I(xiàn)還是更大，這就是我們一直以來不懈努力的基本！20*年，我們將滿懷著愛與喜悅,用心去經(jīng)營廣德這個大家庭,讓她成為一個和諧美好的大家庭,我們將家園攜手,共同開啟智慧,運用愛的智慧,最適合的辦法,讓每一位廣德人健康高興地成長!我們共同付出高興,收獲喜悅,付出真情,收獲成功!讓我們在教育的途中，一路攜手同行!由此思考而制定下列工作方案：一、工作目標(biāo)一幼兒園特色開展目標(biāo)深入繪本教學(xué)研究，能制定創(chuàng)意的主題教學(xué)八個及局部繪本特色教學(xué)活動的設(shè)計。制定廣德早教園教師手冊、廣德早教園家長手冊；撰寫“綜合運用心理治療模式指導(dǎo)幼兒日常教學(xué)實踐教育案例集；撰寫幼兒園家長學(xué)校教材局部。二教職工開展目標(biāo)教師能在工作中找到工作的樂趣，能學(xué)習(xí)更深入地察看和了解自己，接納自己，并能以謙卑地心態(tài)向他人學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，向周圍的自然學(xué)習(xí)；能有創(chuàng)意地發(fā)展工作，愿意分享自己的創(chuàng)意，能在工作中獲得自信與滿足；能關(guān)注幼兒園開展，關(guān)懷周邊教師的成長，關(guān)愛孩子，學(xué)習(xí)合作與體諒，并在團體中共同成長。成長包括專業(yè)成長和心靈成長。管理者教研組長以上能在工作中加強管理知識的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識，定位準(zhǔn)確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思考，管理實踐中促進(jìn)團隊開展，在團隊開展中促進(jìn)個人成長。教職工能在工作中學(xué)習(xí)慢慢翻開自己的心，嘗試接受和了解新的知識，新的觀點，以更開放的姿態(tài)來面對孩子，面對家長，面對同事，敢于打破舊的工作模式，嘗試新的辦法。能關(guān)愛孩子，公平對待每一個孩子和家長，學(xué)習(xí)以謙卑地態(tài)度對待周圍的人與事，在工作中感受到高興。三家長開展目標(biāo)通過家長培訓(xùn)，家長講座等讓更多的家長了解家庭教育的重要性，并能主動尋找更適合的育兒辦法，能主動學(xué)習(xí)教育技巧，并愿意從改變自己入手而做好家庭育兒的工作。四幼兒開展目標(biāo)孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充沛感受到愛和自由，能大膽敘述自己的意愿，學(xué)習(xí)和同伴友好相處，并學(xué)習(xí)關(guān)照自己，關(guān)照周圍的環(huán)境，愿意學(xué)習(xí)新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。五幼兒園其它綜合管理目標(biāo)1、后勤、食堂、檔案、平安、衛(wèi)生等各項工作更進(jìn)一步完善。2、區(qū)示范性家長學(xué)校的評定。3、教育科研目標(biāo)。能把幼兒園心理健康及家長工作特色與教育科研相結(jié)合，使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進(jìn)教師成長，真正為教育效勞。4、一樓局部教室的改建，安頓出教師辦公室。二、工作措施一加強幼兒園綜合性管理，完善各項工作1、認(rèn)真做好蕭山區(qū)示范性家長學(xué)校的評定工作。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗，并創(chuàng)新家長學(xué)校工作，制定各類家長學(xué)校工作制度，及家長手冊等，認(rèn)真做好各項工作，加入?yún)^(qū)示范性家長學(xué)校的評定。2、一樓局部教室的改建，安頓出教師辦公室。3、進(jìn)一步完善幼兒園招生制度，公開招生方案。4、完善后勤管理制度，提高后勤效勞工作的實效。制定相關(guān)的財產(chǎn)管理制度，專人管理，定期檢查。加強食堂的管理，減少浪費。5、分層做好檔案管理工作。從園長到每一位教職員工，重要各項活動的歸檔與整理工作，加強檔案管理人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)力度，分層負(fù)責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行，自上而下做好檔案管理工作。本學(xué)期要做好檔案驗收工作，主要由分管的副園長和本園檔案管理員負(fù)責(zé)。進(jìn)一步完善檔案管理制度，并使全體教職工明確并執(zhí)行。園長和檔案管理員不定期檢查教師的各項工作的歸檔情況。6、加強食品衛(wèi)生管理，催促食堂人員嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)操作，避免病從口入。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)各項保健制度，進(jìn)一步明確保健醫(yī)生的工作任務(wù)。園長、保育組長及保健醫(yī)生共同完成保育工作細(xì)那么的制定工作。保健醫(yī)生做好每日幼兒餐點、午睡和戶外活動的記錄工作，并在周五中午報給值周園長。7、加強各級的保育工作。保健醫(yī)生的定時檢查，保育組長的每周不定時檢查和園長的突擊隊檢查，保健醫(yī)生和保育組長做好檢查記錄與指導(dǎo)工作，園長根據(jù)各級檢查情況結(jié)合抽查情況進(jìn)行分析并確定相關(guān)的后期調(diào)整計劃，同時各項保育工作與考核相結(jié)合。對一些在園的體弱兒、心理行為異常及在入園體檢。在年度體檢中發(fā)現(xiàn)的營養(yǎng)不良、貧血、齲齒、血鉛偏高等有缺點、疾病的兒童建立專冊登記，并進(jìn)行隨訪、跟蹤管理，做到有結(jié)果記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析材料。還要積極做好衛(wèi)生保健知識宣傳，采用多種形式向家長和全體教職工宣傳衛(wèi)生保健知識，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、營養(yǎng)和保健的教育，提高家長及幼兒的自我愛護意識和能力。8、加強幼兒園平安工作。標(biāo)準(zhǔn)門衛(wèi)一日工作細(xì)那么，做好來客登記，保證園區(qū)的平安，家長接送幼兒需出示接送卡。定期檢查園內(nèi)各項設(shè)施，并做好記錄。加強班級平安管理。將平安工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的平安防備意識和防備能力，杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。加強幼兒平安教育，培養(yǎng)幼兒的自我愛護意識和能力。把愛護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。二打造和諧開展的教職工團隊一個團隊的打造的過程也就是一個幼兒園開展的路經(jīng)，我們希望通過一系列的活動，逐步形成教職工積極向上的精神，形成合力共濟的良好氣氛，打造一個學(xué)習(xí)成長的共同體，由此而提升廣德早教園的教育品牌，提升每一個廣德人的職業(yè)幸福感，成就感。1、形成職工和諧團隊，增加團隊凝聚力。職工在幼兒園中往往會處在一個不是特別受重視的地位，然而一個團隊每一個崗位都是非常重要的，要保證良好的教育效勞，必須要所有的人都能盡心盡力，團結(jié)合作，因此，本年度對職工團隊的建設(shè)也是一項重要工作。具體從下列幾點入手。單周周五進(jìn)行一次團體輔導(dǎo)或綜合性學(xué)習(xí)交流活動，目的在于建立良好的團隊氣氛，形成合作的團體。雙周周五進(jìn)行業(yè)務(wù)交流活動，并安頓局部教師主持保育員的培訓(xùn)。設(shè)立幼兒園管理工作倡議欄，每位教職工提出自己的意見和倡議。每月寫好一篇工作筆記。認(rèn)真參與班級管理對話，更以主人翁的態(tài)度正確地對待班級工作。組織保育員交流活動，“談我在工作中向孩子學(xué)習(xí)。組織教職工“園歌表演賽。2、打造幼兒園高效管理團隊，形成團隊核心力，幼兒園管理團隊是一個幼兒園開展的核心力量，因此要首先做好管理團隊的建設(shè)工作，使管理層能有一個共同成長的愿景，使每一個參與管理的人在實現(xiàn)此愿景的過程中鍛煉自己，提高自己的管理能力、發(fā)明能力，共時使團隊更有凝聚力。向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)而前行。每周進(jìn)行一次管理周前會議。園長或副園長主持管理團隊每學(xué)期有三次以上交流活動。管理團隊成員針對幼兒園管理提出自己的倡議。管理團隊成員能自動學(xué)習(xí)管理及業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真填寫好每學(xué)期學(xué)習(xí)清單。園長和管理成員每學(xué)期至少有三次以上個別交流。管理層成員有1次以上主動找園長或副園長交流。做好幼兒園各項工作的更細(xì)化的分工。使更多的教師參與到幼兒園綜合管理中來。管理層成員每學(xué)期為所管的部門教職工或更多教職工做出一些效勞或給予多一些的關(guān)愛。3、建構(gòu)教師學(xué)習(xí)團隊，形成團隊向心力。教師的專業(yè)化水平是保教質(zhì)量的保證，而如何提升教師的專業(yè)化水平，在我看來最重要的一點就是開掘教師的內(nèi)在動力，使每一個教師都能運用自己的發(fā)明力。由此我們希望通過團隊建設(shè)活動和有效的教研組活動，來實現(xiàn)團隊的凝聚力，戰(zhàn)斗力，更緊密地結(jié)合在一起，了解我們的共同愿景，同時促進(jìn)教師的自我成長和專業(yè)成長，及特色教學(xué)格調(diào)的形成。單周周一進(jìn)行一次團體輔導(dǎo)，目的在于建立良好的團隊氣氛，形成合作的團體。雙周周一進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)交流讀書交流活動，由教師輪流主持。單周周四由園長主持，雙周由教研組長主持，轉(zhuǎn)變教研的形式，讓教師思維動起來，四肢動起來，心靈動起來。每學(xué)期每周周四上午進(jìn)行班級半日活動觀摩，共十次左右，目的在于進(jìn)一步做好日常教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。與每位教師交流，做好分析，定好專業(yè)開展的方向。建立教師之間的交流學(xué)習(xí)平臺，每周要有半天時間可以去別的班里，并做好察看記錄。結(jié)合的集團教師“菜單式培訓(xùn)，激勵教師針對自己個人需，參與各項綜合性學(xué)習(xí)。每學(xué)期進(jìn)行一次公開教學(xué)活動展示，可結(jié)合教師的個人專業(yè)特色教學(xué)。每周寫好察看記錄，進(jìn)行重點指導(dǎo)。每周兩那么，保證質(zhì)量設(shè)立幼兒園管理工作倡議欄，每位教師提出自己的意見和倡議。制定廣德早教園教師手冊。建立班級管理對話制度。由班級教師，家長或者幼兒園管理者園長提出問題，班級團隊為單位給予回答，更好地促進(jìn)班級建設(shè)。發(fā)展廣德早教園天使志愿者活動。三建立家園的合作、學(xué)習(xí)共同體通過家長的合作學(xué)習(xí)，帶動一局部家長先行，和幼兒園教職工走到一起，走到這個大家庭中來。當(dāng)然這是一個長期的過程。具體措施如下：成立兩級家園合作委員會，班級家園合作委員會和幼兒園家園合作委員會，以五比一的比例進(jìn)行，共同商量班級的一些工作，同時也可以幫忙教師做一些工作。比方幼兒園的新年活動，六一活動等定期組織家長育兒沙龍，讀書會。形式多樣的家長會，如以班級為單位，年級為單位，集體講座等。向家長發(fā)放各種學(xué)習(xí)資料。通過教師信箱，園長信箱等方式更好地與家長交流。每學(xué)期以五比一的比例進(jìn)行隨機 訪問，了解對幼兒園工作的意見和倡議，以十比一的比例進(jìn)行面對面的家長與園長的對話。建立“親子陽光qq群，并為大家上傳共享資料。制定廣德早教園家長手冊。發(fā)展多種形式的家長志愿者活動。四結(jié)合幼兒園特色教學(xué)和創(chuàng)新突破，推動幼兒教育科研的開展幼兒園的開展要形成自己的特色，我們今年將沿著已逐漸深入的繪本研究，進(jìn)一步做好繪本特色教學(xué)，以及蒙特梭利教學(xué)實驗班的進(jìn)一步深入，另外將尋找一個關(guān)注心靈成長為新的研究突破口，把心理健康教育融和在日常教學(xué)工作中。1、一個中心以開放式主題教研為教育科研的中心。繼續(xù)深入做好幼兒園開放式主題教研活動，認(rèn)真制定好本年度教育科研的中心研究點。讓教研組長認(rèn)嘗試主持活動，并認(rèn)真做好每次活動的記錄與反思。以幼兒園本年度工作重要及幼兒園特色開展方向為重點，以開放式主題教研為突破口，確定本年度的專題及課題方向。本年度專題及課題進(jìn)行幼兒園招標(biāo)活動，真正讓大局部有研究興趣的教師行動起來。認(rèn)真做好本年度幼兒園專題及課題的結(jié)題工作。進(jìn)行一次課題專題撰寫的培訓(xùn)工作。2、兩個特色繪本教學(xué)與蒙氏教學(xué)為特色。以繪本教學(xué)：我們在原來的教學(xué)根底上，更注重察看孩子的需要，尋找適合本班幼兒實際的繪本，組織有效的教學(xué)活動，提升教師分析教材，研究教材的能力，和活動設(shè)計與組織上繪合能力。本學(xué)期教師可選擇繪本進(jìn)行一個主題教學(xué)活動的設(shè)計，并設(shè)計兩個繪本教學(xué)活動。一個作為全園性教學(xué)展示，一個作為本年級組內(nèi)的展示。蒙特梭利教學(xué)：深入察看孩子，開展孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，專任教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。與其它班級的交流學(xué)習(xí)，書籍的學(xué)習(xí)，加強各班區(qū)域活動地發(fā)展。扎實區(qū)域活動：對于區(qū)域活動一直是我園的弱項，而為了讓孩子真正在自由中學(xué)習(xí)，區(qū)域是不可少的，因此，各年級組扎實做好區(qū)域活動的落實工作，并進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。3、一個突破口心靈成長工作為突破口。針對教師的心靈成長工作教師成長工作坊。通過隔周的教師成長心靈工作坊和教師的咨詢交流的方式，引導(dǎo)教師關(guān)注內(nèi)心的成長，在自我成長的根底上，更有效地發(fā)展教育工作。針對家長的心靈成長工作投放學(xué)習(xí)資料。家長的群體比擬大而渙散，因此，我們希望通過學(xué)習(xí)資料的發(fā)放讓廣闊家長也試著從心靈的層面來看待教育的問題，其次是，帶動局部家長先行，以點帶面來進(jìn)一步展動工作。幼兒的心靈成長工作針對個體個案跟蹤。班級保教人員和幼兒園專業(yè)人員心以及家長共同對個別孩子進(jìn)行跟蹤，從個體中習(xí)得經(jīng)驗，進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)在世界，深入孩子的心理，從而促進(jìn)教師和家長對孩子的進(jìn)一步察看和思考。撰寫“綜合運用心理治療模式指導(dǎo)幼兒日常教學(xué)實踐教育案例集；20*年是嶄新的一年，在這一年里，我們對幼兒園的開展有了更清淅的目標(biāo)，我們需要更好地關(guān)注教師內(nèi)在開展的動力，使越來越多的教師真正走到教育的行列，我們需要團結(jié)、引導(dǎo)局部在教育行列中先行的家長，一起來學(xué)習(xí)新的教育理念，我們需要更緊密地進(jìn)行家園溝通和聯(lián)系，使幼兒園與家庭，使教師與家長更好地合作，共同完成教育這項復(fù)雜的任務(wù)。我們還要在幼兒園開展的特色課程中做更深入的研究，把特色課程與教師的專業(yè)成長，與家庭的科學(xué)育兒以及孩子的健康成長結(jié)合起來。讓我們教育科研真正為教育效勞。在20*年的幼兒園工作中，我們要做好的不僅僅是教育孩子們快速的成長，其它的教育業(yè)很重要，讓孩子們沐浴在黨的陽光中健康的成長，讓我們將他們的思想素質(zhì)充沛的培養(yǎng)好，讓他們的身心健康全力的成長，這才是我們的最好的地方。我相信我們有能力將孩子們培養(yǎng)好，讓他們成為祖國的棟梁之才！【幼兒園教學(xué)工作方案】