2022新人教版部編本六年級上冊語文習作：變形記教學設計（含教學反思）習作：變形記 教學目標： 1分析p 題目“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據(jù)題目的要求來想象。 2發(fā)揮想象，把重點部分寫詳細。 3. 在想象中表明自己的觀點，流露真情實感。 教學重點難點： 1.重點：發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細。 2難點：要有一個明確的中心，將變形的經(jīng)歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達出來。 教學準備： 準備我想的課件。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入話題。 1.請讀一讀下面的一首詩。 我想 我想把小手 安在桃樹枝上。 帶著一串花苞， 牽著萬縷陽光， 悠啊，悠 悠出聲聲春的歌唱。 我想把腳丫 接在柳樹根上。 伸進濕軟的土地， 汲取甜美的營養(yǎng)， 長啊，長 長成一座綠色的篷帳。 我想把眼睛 裝在風箏上。 看白云多柔軟， 瞧太陽多明亮， 望啊，望 藍天是我的課堂。 我想把我自己 種在春天的土地上。 變小草，綠得生輝， 變小花，開得漂亮。 成為柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我會飛啊，飛 飛到遙遠的地方。 題目。 選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。 地球自述 我是一條幸福的蚯蚓 飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹下的故事 發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧。寫完后，和同學交換習作，看看他們對你的“世界” 是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習作。 二、分析p 題意，明確寫作要點。 1.你準備變成什么呢？為什么？ 2.學生自由交流。 3.教師相機點撥。 （1）怎樣變形，才會吸引人呢？ 不能只是簡單的變形，比如“我”經(jīng)過化妝，變成了一個丑陋的老太婆，這只是簡單的化妝，根本不是變形。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會吸引人，才會生動有趣。 （2）變形后，人物的特點能夠變化嗎？ 變形后，你再也不是你，所以人物的特點要變化。你可以賦予人物各種各樣的本領，只要新奇，只要有趣，就可以。不過，人物形象固有的特點不能變，比如孫悟空機智勇敢，這個特點千萬不能改變，一改就完全不想這個人物了。 4.如何在作文中發(fā)揮想象，把作文寫具體呢？ 5.學生討論交流。 6.老師相機點撥。 （1）習作時，我們應該如何發(fā)揮想象呢？ 發(fā)揮想象，是此次作文的重點，也是作文的亮點。這里給孩子們推薦三點妙招：一是人物包裝上發(fā)揮想象，可以賦予人物一個非凡的本領。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描寫上發(fā)揮想象。比如用現(xiàn)代的語言來表達，會讓作文幽默風趣，更富感染力。 （2）經(jīng)過是事情的重點部分，怎樣寫詳細呢？ 一是細致描寫人物的言行。人物的語言和動作能夠反映出人物的特點與性格特征，所以要具體地，細致地描寫，越傳神越好。這里總結的方法是“細致描寫寫詳細”。二是情節(jié)不要平平淡淡，而是要一波三折。怎樣才能寫得一波三折呢？還是從宮廷劇說起，“一波未平，一波又起”這便是宮廷劇的特色。因此，在“詳寫經(jīng)過”時，要設置一個又一個“波折”，或者一個又一個“懸念”。只有這樣，情節(jié)才會有趣、詳細。這種方法總結為“一波三折寫詳細”。 三、學生編寫故事。 1.根據(jù)自己的想象編寫故事。 2.老師適時點撥。 3.修改作文。 四、老師點評作文。 五、學生再次修改作文。 板書設計 變形記 教學反思： 1. 指導學生審題，圍繞題目來構思，注意設計的情及要有趣，這是作文有內容寫的關鍵。另外，興趣是最好的老師，要讓學生快樂表達。 2.發(fā)揮想象，才能把重點部分寫詳細。為了讓學生把重點寫具體，教師指導要細，要根據(jù)學生的個性特點，靈活指導，這樣才能寫出富有個性化的作文。 精彩范文： 夜晚，一棵大樹下的故事 夜靜悄悄的，大路旁顯得異常安靜。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來跳去。突然，我聽到了“哎喲，哎喲”的呻吟聲。是什么在哭呢？ 我好奇地蹦了過去，仔細一打量，原來是一棵大樹。我很同情地問：“大樹啊，你哪里難受？” 大樹皺了皺眉頭，嘆了口氣說：“哎！我渾身難受，感覺到身上一點兒力氣也沒有特別是我的肚子很不舒服” “肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很著急地追問。 大樹摸了摸自己的肚子說：“也許是！瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀” 開始我有些不相信，當我蹦跳到河邊時，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿了垃圾物，不時還飄來陣陣難聞的死動物的氣味 “哎喲，我的頭很暈！”大樹又禁不住地叫喊起來。我很關切地摸了摸大樹，頓覺樹皮失去了原來的光滑，有的竟然一大塊一大塊地剝落。 大樹又長長地嘆了口氣說：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因為在小河旁邊有一座化工廠，將有毒的氣體不斷排放到空中。我是離它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害氣體是最多的，怎能不頭暈呢？” “唉！這可惡的人類怎能這樣做呢？”我嘆了口氣，接著說，“對，你的問題我可以幫助你！”說完，我將純凈水倒進了大樹的根部，大樹津津有味地吮吸著，夸贊道：“這真是好水，有史以來喝到的最好的水！” 我笑了笑說：“其實，這水還有一個最大的優(yōu)點，就是能保護葉片，讓葉子抵抗有毒氣體的侵入！” “哦！還有這作用，如果真的那樣，我就可以延長壽命了！”大樹笑瞇瞇地說道。 “你一定可以延長壽命的！自從我的出現(xiàn)，很多科學家和環(huán)保學者都投身于保護環(huán)境的偉大事業(yè)中，我相信這一定會成功的！”那一刻，我無比激動！ 從這以后，我蹦到哪里，哪里的環(huán)境都變好了 第 6 頁 共 6 頁