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..總第 1 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 克、千克、噸的認(rèn)識 課時 第 1 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 2 頁內(nèi)容知識與技能通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。過程與方法在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知 1 克物品有多重，建立“克”的概念。三維目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點建立“克”的概念。教學(xué)難點建立“克”的概念。教具準(zhǔn)備1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準(zhǔn)備天平、電子秤、2 分硬幣、1 克鹽及一些較輕的物品。師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具1了解質(zhì)量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200 克、280 克、1 000 克、2 公斤、1 千克、2 斤、1 斤、10 克、50 克、4噸……教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認(rèn)識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示教科書第 1 頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。二、動手操作，認(rèn)識克1教師出示一小勺鹽（重 1 克） ，估一估它的質(zhì)量請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？..總第 2 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 克、千克、噸的認(rèn)識 課時 第 2 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 3 頁內(nèi)容知識與技能在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知 1 千克物品有多重，建立“千克”的概念。過程與方法掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了） 。3稱鹽教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是 1 克。用手掂一掂 1 克的鹽，說一說感受。4你知道 2 分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學(xué)生用天平稱出 2 分的硬幣重 1 克。用手掂一掂，說一說感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重 1 克拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第 2 頁）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示 100 克。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸教學(xué)反思..教學(xué)重點建立“千克”的概念。教學(xué)難點建立“千克”的概念。教具準(zhǔn)備 多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當(dāng)一個學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？教師隨機作記錄：30 千克、32 千克、40 千克、46 千克……我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識千克。 （板書：認(rèn)識千克）二、探索新知（一）認(rèn)識 1 千克（1）出示一袋 500 克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？告訴學(xué)生 1 000 克就是 1 千克。教師板書：1 000 克＝1 千克千克用 kg 表示。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?1 千克。說一說，生活中哪些物品重 1 千克？（3）學(xué)生一只手拿一枚 2 分硬幣，另一只手拿 1 千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（4）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？結(jié)論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。（二）操作活動，稱物品每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。（1）稱出 1 千克鹽、3 千克大米、2 千克水果糖。 （也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。（2）稱 8 個蘋果、3 個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重 3 千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？..啟發(fā)學(xué)生說出：1 千克是 1 000 克，3 千克就是 3 000 克。3 kg=3 000 g（板書）這 3 個蘿卜重 2 000 克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是 50 000 克，真的比全班所有的人都重嗎？50 000 克就是 50 千克，全班最重的是 48 千克，老師比全班的同學(xué)都重。三、課堂活動（1）對口令。（2）填一填。（3）分組活動，稱一稱。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生……） ，估計一下有多重。全班交流四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸小豬重 30 千克，小貓重 5 千克，大公雞重 3 千克，母雞重 2 千克，兩只小雞分別重 500 克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過 33 千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。它們怎樣坐船？教學(xué)反思總第 3 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 克、千克、噸的認(rèn)識 課時 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 4 頁內(nèi)容及第 5 頁課堂活動知識與技能在實踐、觀察與推算的活動中，認(rèn)識 1 噸物品有多重，建立噸的概念。過程與方法掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。三維目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點建立噸的概念。教學(xué)難點建立噸的概念。..教具準(zhǔn)備1請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。2教師準(zhǔn)備體重秤、1 桶水、等。師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載 2 噸、4 噸……教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載 1 000 千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載 1 噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？引發(fā)學(xué)生的爭議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識噸。 （板書：認(rèn)識噸）二、建立概念1認(rèn)識 1 噸（1）請一個體重大約是 25 千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重 25 千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對 25 千克的感受。（2）請 4 個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這 4 個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100 千克重不重？（3）請 40 個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這 40 個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1 000 千克重不重？（4）1 000 千克就是 1 噸。1 噸重不重？板書：1 噸＝1 000 千克。2算一算，加深對 1 噸的認(rèn)識（1）出示重 20 千克的一桶水，放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重 1 噸？（3）出示重 50 千克的 1 袋米。請學(xué)生用手提一提（先請一個學(xué)生提，再請兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提） ，說一說感受。推算一下，多少袋米重 1 噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重 4 噸，大黃牛約重 1 噸，家中上月用水約 5 噸……教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾..量,每人每年消耗的食品量……從而進(jìn)行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位？結(jié)論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認(rèn)識進(jìn)率1 噸＝1 000 千克。（1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著 2 000 kg，另一輛車身上寫著 4 噸。填一填：2 000 kg=()噸 4 噸=（）kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出 1 000 千克是 1 噸，2 000 千克就是 2 噸；1 噸是1 000 千克，4 噸是 4 000 千克。噸與千克的進(jìn)率是 1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉 3 個 0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上 3 個 0。（2）判斷。（3）解決問題。①看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？②學(xué)生獨立思考，獨立解答。③教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？學(xué)生 2：都變成用千克作單位的數(shù)，5 噸＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)?？偨Y(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)（略）五、課堂練習(xí)六、課后延伸（可用計算器）一個雞蛋大約重 50 克，如果 1 個人 1 天吃 1 個雞蛋，多長時間能吃掉 1 噸雞蛋？教學(xué)反思總第 4 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 克、千克、噸的認(rèn)識 課時 第 4 課時教學(xué) 教科書練習(xí)一內(nèi)容..內(nèi)容知識與技能1、能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。2、應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。過程與方法應(yīng)用單位換算的知識解決實際問題三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力教學(xué)重點單位間的換算教學(xué)難點單位間的換算教具準(zhǔn)備掛圖師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、選擇單位（1）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？板書：克千克噸 gkg（2）舉例說明，在什么情況下使用哪個單位？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：較輕較重很重（3）想一想，在（）中填上合適的單位。1 個梨重 180（） 。爸爸的體重是 67（） 。1 頭河馬大約重 1（） 。1 本連環(huán)畫約重 216（） 。一輛大貨車運白菜 3（） 。小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起 50 千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯 250 克的牛奶、一個 55千克的雞蛋和一個 200 噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有 20 克重。我背起 3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約 4 克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？二、單位換算1說一說：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是 1 000。板書：克 1 000 千克 1 000 噸2填一填（教科書第 6 頁：第 7 題）4 000 g=()kg 9 kg=()g..()g=7 kg 6 噸=()kg8 000 kg=()噸 ()kg=4 噸學(xué)生獨立作業(yè)，完成之后，請學(xué)生評講，就 4 000 g=()kg，6噸=()kg 這兩題追問單位間的進(jìn)率及思考過程。3在○里填上、或＝25 kg○25 g 999 g○1 kg 5 噸○5 000 kg4 800 kg○48 噸 56 kg○65 kg 7 kg○7 000 g2 噸○1 999 kg 5 000 g○5 噸說一說為什么這樣填。三、解決問題（1）出示圖及題目：有 5 000 克白糖，每 1 千克裝 1 袋，可以裝多少袋？（2）學(xué)生自編一個類似的實際問題，同桌相互解決。（3）出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？說一說，你是怎么解答的？總結(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換算單位，統(tǒng)一單位。（4）出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的清單：水泥河沙地磚紅磚墻磚2 噸 3 000 千克 1 100 千克 1 噸 900 千克王叔叔租了兩輛準(zhǔn)載 4 噸的貨車，可以怎樣裝貨？獨立思考，小組交流。四、數(shù)學(xué)小調(diào)查（1）到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……（2）查閱資料，調(diào)查下面的動物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥……小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。教學(xué)反思總第 5 課時年級 三年級 學(xué) 數(shù)學(xué) 課 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的 課 第 1 課時..科 題 口算 時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 9 頁例 1 及第 10 頁課堂活動的第一題知識與技能結(jié)合具體情景，體會整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法三維目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)重點初步學(xué)會整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點初步學(xué)會整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.填空6+6+6+6=（）×（）=（）3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）7×2=（）+（）=（）學(xué)生填空后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣填，并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便”的結(jié)論。2.計算7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)單元主題圖同學(xué)們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什么呢？這個大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。2.教學(xué)例 1..教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？學(xué)生討論后回答，可以列成 20+20+20，也可以列成 20×3。教師：為什么可以這樣列式？讓學(xué)生理解這是求 3 個 20 是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。兩個算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道20×3 的積是多少？學(xué)生先獨立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求20×3 的結(jié)果。其主要的方法是：（1）因為：20+20+20=60，所以：20×3=60。（2）因為：2 個一×3=6 個一，所以：2 個十×3=6 個十。也就是 20×3=60。我們從 3 個 20 連加得 60，知道 20×3 得 60；但是如果相同加數(shù)多一些，用連加的方法來計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個簡單的計算方法，同學(xué)們可以大膽地作一個猜想，能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決這個問題呢？為了弄清楚這個問題，我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出：2 個×3=6 個 2 盒×3=6 盒我們看著圖再進(jìn)一步分析， （指左圖）這里的“2 個、6 個”是指什么？2 個一×3=6 個一。我們再來看這幅圖， （指右圖）這里一盒是多少個雞蛋呢？所以這里的一盒是指一個幾？板書：2 個十×3=6 個十。教師：比較一下，2 個十×3=6 個十和 20×3=60 是不是一樣的呢？比較 2 個一×3=6 個一和 2 個十×3=6 個十，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第 1 題。完成后集體訂正。重點對比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)二第 1 題左圖及填空第 2 題第 1 豎列，第 3 題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思..總第 6 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的 口算 課時 第 2 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 9 頁的例 2 內(nèi)容及第 10 頁課堂活動的 2、3 小題知識與技能 結(jié)合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法三維目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)重點學(xué)會整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點學(xué)會整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教具準(zhǔn)備掛圖師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算。70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=60×5=30×9=4×40=6×70=9×90=要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。抽學(xué)生用對口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1.教學(xué)例 2要求一共有多少個松果，可以怎樣列式？為什么可以這樣列式？根據(jù)你們前面掌握的知識，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計算 300×4 呢？連加算式與 300×4 有什么關(guān)聯(lián)？整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與 300×4 又有什么關(guān)聯(lián)？..怎樣借助 30×4 的口算方法來推想 300×4 的口算方法呢？教師隨學(xué)生的回答板書：3 個十×4=12 個十3 個百×4=12 個百也就是說，你在計算 300×4 時，可以怎樣想？教師隨學(xué)生的回答板書：300×4=1 200。從中你知道什么？這樣的口算同學(xué)們會算嗎？試一試。100×8400×56×600學(xué)生口算后，抽學(xué)生說結(jié)果，并說一說自己是怎樣口算的。2.教學(xué)課堂活動第 2，3 題和練習(xí)二第 2 題學(xué)生口算后要求學(xué)生說一說這兩道題在口算時哪些地方相同，哪些地方不同。要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓學(xué)生獨立口算練習(xí)二第 2 題，強調(diào)計算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口算。讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第 1 題右圖及填空第 2 題第 2 豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說一說自己的口算方法。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)二第 3 題第 2，3 橫排，完成后集體訂正。（3）學(xué)生獨立完成第 4 題連線，教師用多媒體課件對連線的結(jié)果進(jìn)行訂正。（4）用比賽的方式完成第 5 題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。（5）學(xué)生獨立完成第 6 題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)反思總第 7 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估 算 課時 第 1 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 13 頁例 1 及相應(yīng)的課堂活動內(nèi)容三 知識與技 結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)..能 用過程與方法理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算維目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)重點理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算教學(xué)難點應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1．教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？爸爸正在摘梨呢，他們家的這 8 棵梨樹能摘多少千克梨呢？小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎？為什么？爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到 8 棵梨樹的產(chǎn)量？那你想知道怎樣進(jìn)行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨 91 千克，8 棵梨樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式？如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對 91×8 進(jìn)行估算。為什么要把 91 千克看做 90 千克而不看做 100 千克呢？抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒學(xué)生用約等于符號。現(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。學(xué)生獨立完成練習(xí)三第 1 題后全班訂正。訂正時抽學(xué)生分別說明估算過程。2．教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？..爸爸一棵梨樹上的梨賣了 197 元，8 棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？為什么你要選擇估算？根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)隳茉囍浪?197×8 嗎？抽一學(xué)生到黑板上板演，學(xué)生試著估算后全班匯報。如果有其他做法，則請學(xué)生說明理由，再組織全班討論。由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進(jìn)行估算呢？3．小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習(xí)課堂活動第 1 題。（1）教師：求大約有多少個學(xué)生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？（2）教師：求 3 輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦？教師：怎么算？四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)三第 2，4，8 題教學(xué)反思總第 8 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估 算 課時 第 2 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 14 頁例 2 及練習(xí)三的相關(guān)內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，靈活運用估算方法進(jìn)行估算過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力..教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入填空20+20+20+20+20=（）×（）=（）400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。二、探究新知1．估算賣出 T 恤的件數(shù)出示：欣欣商場 5~9 月份平均每個月賣 82 件 T 恤，幫售貨員阿姨算算這 5 個月一共大約賣了多少件 T 恤？學(xué)生用 82×5≈400 估算出 5 個月一共大約賣出 T 恤 400 件，在學(xué)生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。2．估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場 T 恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場 12 月份冬衣銷售的情況：（出示下表）種類毛衣大衣羽絨服夾克其他數(shù)量（件）7270687069你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？怎樣才能做到“很快”呢？這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？你準(zhǔn)備怎樣來估算這道題呢？在匯報時要求學(xué)生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？你是怎樣想到用乘法的呢？你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣 T 恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點嗎？那后一種情況要特別注意什么呢？3．練習(xí)鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場 7 月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他297300305300300301學(xué)生獨立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報。匯報時說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300。4．小結(jié)估算方法在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)..課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第 5，6，7，9，10 題，思考題。學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。 （略）四、全課小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上教學(xué)反思總第 9 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 1 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 19 頁例 1 和練習(xí)四相關(guān)內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學(xué)難點在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力教具準(zhǔn)備掛圖 ，小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)一、復(fù)習(xí)引入教師出示：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×2=這些算式同學(xué)們會算嗎？把你會算的算式計算出來？其他的題同學(xué)們會做嗎？遇到了什么新問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。..過程板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 1出示例 1 茶杯圖。求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？學(xué)生討論后回答：用 12×4。為什么？估計一共有多少個茶杯。通過估算，我們知道這道題結(jié)果的大致范圍，但是要知道這道題的準(zhǔn)確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。你能指出這 8 個茶杯在圖上是哪 8 個茶杯嗎？還有哪些茶杯沒有算？盒子里有多少個茶杯？教師用寫有“0”的紙塊蓋住 12×4 中個位上的 2，現(xiàn)出10×4。誰能把計算的過程完整地說一遍？最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？請同學(xué)們用同樣的方法計算出 32×2，21×3，22×4。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？教學(xué)課堂活動出示課堂活動第 1 大題第 2 小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎樣列式？看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計算 34×2。請學(xué)生完成課堂活動第 2 大題第 1，2 組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計算題嗎？你覺得我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 題第 1 橫排的 4 個小題。完成后要求學(xué)生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)反思總第 10 課時年級 三年級 學(xué) 數(shù)學(xué) 課 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課 第 2 課時..科 題 時教學(xué)內(nèi)容 教科書 20 頁例 2 及試一試內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力教學(xué)難點在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計算：21×4=33×2=23×3=14×2=學(xué)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 2前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計算茶杯?？磮D，要算一共有多少個茶杯，算式怎樣列呢？用前面你們掌握的計算方法算一算這道題，想一想計算時你遇到了什么新的問題？可以用什么辦法解決？能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎？這 21 個茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個呢？在豎式上怎樣表示 2盒零 1 個?，F(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問題了吧。下一步算什么？計算時要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？教師邊說邊完善豎式的板書。請同學(xué)們用同樣的方法計算 24×3，47×2，29×3。學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，重點說一說進(jìn)位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？2.教學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容出示課堂活動第 1 題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。抽學(xué)生說計算過程，重點說一說是怎樣進(jìn)位的。出示課堂活動第 2 題第 3 豎列上的 3 道小題，計算后要求學(xué)生說一說這 3 道題有什么聯(lián)系。..三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 題第 2 橫排，計算后抽學(xué)生說一說自己的計算過程。（2）學(xué)生獨立完成第 2 題，然后用多媒體課件集體訂正。（3）指導(dǎo)學(xué)生完成第 4 題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學(xué)生說一說在計算時要注意些什么。（4）學(xué)生獨立完成第 5 題，然后用多媒體課件集體訂正。（5）學(xué)生在作業(yè)本上獨立完成第 3 題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學(xué)反思總第 11 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 21 頁例 3 及練習(xí)四相關(guān)內(nèi)容知識與技能能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力三維目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，通過價值體驗來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動力支持教學(xué)重點能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力教具準(zhǔn)備掛圖、小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教 一、復(fù)習(xí)引入計算：46×4=34×4=53×3=27×6=請同學(xué)們用這樣的計算方法完成第 24 頁第 6 題填一填。..學(xué)過程看看這些題的計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來解決生活中的簡單問題。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 3要求 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應(yīng)該怎樣想？怎樣才能求出 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生列出：45×9。為什么這樣列式？教師板書 45×9 后，再追問學(xué)生：我們學(xué)過口算、估算和筆算，你準(zhǔn)備用哪種方法來計算 45×9？為什么？會筆算嗎？請同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計算后，請學(xué)生說一說計算過程，再一次強化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過這樣的計算，我們知道 9 輛這樣的客車最多可以載客 405人。下面老師再問一個問題，我們學(xué)校有 800 名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？通過解決這樣兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決問題嗎？2.教學(xué)第 25 頁第 8 題出示第 25 頁第 8 題。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意正確地列式為：買 6 輛小汽車需要的錢是（57×6）元；買 2 輛小火車需要的錢是（89×2）元。（2）指導(dǎo)學(xué)生估算出結(jié)果：57×6≈360（元） ，89×2≈180（元） 。（3）指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果，要求學(xué)生說一說計算過程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下，看兩個結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，這里老師還有一個問題，如果你去買玩具，什么時候選擇筆算？什么時候選擇估算？從中你發(fā)現(xiàn)什么？看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？三、鞏固練習(xí)1.獨立完成練習(xí)四第 6 題2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7 題四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第 12 課時..年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 1 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 26 頁例 1 及 27 頁課堂活動內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學(xué)難點在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 1你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？同學(xué)們會算這道題嗎？那你們會算什么？能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？請同學(xué)們用你們掌握的方法完成 243×2，132×3。2.教學(xué)例 2要求買 3 個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？能說一說這個算式是什么意思嗎？你覺得在計算連續(xù)進(jìn)位的乘法時，要注意些什么呢？三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 1 題。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第 2 題。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思..總第 13 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 2 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 26 頁例 2 及練習(xí)五相關(guān)內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)重點結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義教學(xué)難點進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教具準(zhǔn)備小黑板，掛圖師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果，并說一說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 2這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買 3 個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎？下面請同學(xué)們翻開書第 29 頁看著第 4 題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？2.教學(xué)練習(xí)五第 5 題（1）讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 3 題。完成后集體訂正。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第 7 題。四、課堂小結(jié)教..學(xué)反思總第 14 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 27 頁例 3 及練習(xí)五相關(guān)內(nèi)容知識與技能進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法過程與方法體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)重點進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學(xué)難點體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教具準(zhǔn)備掛圖，小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=2.估算401×9798×7295×6502×2498×43.筆算87×66×4567×79987×3254×6這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 3題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？要求這些地磚鋪 5 間會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個問題？在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少..解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準(zhǔn)備怎樣估算？用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要 680千克水泥，這 5 間會議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計算方法？這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認(rèn)為誰選得對？請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？2.教學(xué)練習(xí)五第 6 題（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的，并說一說具體的計算過程。（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第 8 題第 1 問2.和學(xué)生一起討論第 8 題第 2 問四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第 15 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) 課時 第 1 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 31 頁例 1 及課堂活動內(nèi)容知識與技能使學(xué)生理解 0 乘任何數(shù)都得 0 的道理，能應(yīng)用這一知識正確計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式過程與方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度三維目標(biāo) 情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度..與價值觀教學(xué)重點使學(xué)生理解 0 乘任何數(shù)都得 0 的道理，能應(yīng)用這一知識正確計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題：中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學(xué) 0 和任何數(shù)相乘都得 0魚缸有幾條魚？能用一個數(shù)來表示嗎？現(xiàn)在兩個魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎么列式呢？如果列成乘法，該怎么列式？如果有 100 個這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報。2.教學(xué)例 1從圖中你能了解到哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？你能嘗試計算嗎？它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？在計算中，你是怎么做的？3.教學(xué)例 2出示例 2。學(xué)生計算，請一生板演。這兩道題都是中間有 0 的數(shù)乘一位數(shù)，在計算時，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？我們在計算 406×7 時還可以怎么做？4．小結(jié)通過剛才的對比計算，你們認(rèn)為在“中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么？三、課堂練習(xí)（1）教科書 32 頁上試一試，抽三個學(xué)生板演。（2）教科書 33 頁課堂活動第 1 題算一算、比一比、議一議。四、全課小結(jié)教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？教..學(xué)反思總第 16 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) 課時 第 2 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書 32 頁例 2 及試一試內(nèi)容知識與技能使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)過程與方法能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點使學(xué)生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)難點能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法403×2=202×4=7×506=這些算式同學(xué)們會算嗎？誰來說一說中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法？計算時應(yīng)注意什么？這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例 3出示例 3 情景圖。這個情景圖中告訴了我們哪些條件？求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以怎么算？2.教學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容課堂活動第 2 題。..課堂小結(jié)教學(xué)反思總第 17 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 解決問題 課時 第 1 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 37 頁例 1 及相應(yīng)的練習(xí)知識與技能能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進(jìn)行層層分析，找到解決問題的策略過程與方法能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果教學(xué)重點能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)難點在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考，能初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果教具準(zhǔn)備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．計算下面各題，看誰算得又對又快25×89×235×903208×3305+87+6092．要求學(xué)生只列式不計算（1）二（1）班有學(xué)生 48 人，二（2）班有學(xué)生 57 人，兩個班一共有學(xué)生多少人？（2）二（1）班教室有 6 排座位，每排坐了 8 個學(xué)生，二（1）班一共有學(xué)生多少人？3．揭示課題二、新課教學(xué)出示教科書第 37 頁例 1 情景圖，同學(xué)們，這道題你會解答嗎？誰來說說你是怎么理解“主席臺上可以坐 6 人，主席臺下可以坐 207 人”這句話？你是怎么列式的?為什么這樣做?教師隨學(xué)生回答板書：總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)..2．第 37 頁例 1仔細(xì)讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？但第 2 題和第 1 題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？教師隨學(xué)生的回答板書：第 1 題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)第 2 題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)(9×23)現(xiàn)在你能解答這兩個問題嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。練習(xí)七第 1 題的情景圖。根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨立解答這道題嗎？你知道我們今天學(xué)的內(nèi)容和我們前面學(xué)的內(nèi)容有哪些不同？哪些相同？你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問題？三、鞏固練習(xí)課堂活動第 1 題。學(xué)生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)七 2，3 題教學(xué)反思總第 18 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 解決問題 課時 第 2 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 37 頁例 2 及相應(yīng)的練習(xí)知識與技能能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題過程與方法進(jìn)一步學(xué)會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，能夠積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程教學(xué) 能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問..重點 題教學(xué)難點進(jìn)一步學(xué)會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略教具準(zhǔn)備 多媒體課件、小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．計算下面各題58×98×64700-357學(xué)生完成后，集體訂正。2．出示以下題目（1）一個花瓶可以插 9 朵玫瑰，4 個花瓶可以插多少朵玫瑰？（2）有 40 朵玫瑰花，夠插在這樣的 4 個花瓶里嗎？板書課題：解決問題（二）二、新課教學(xué)出示第 37 頁例 2 情景圖。仔細(xì)觀察圖中的信息，它告訴了我們哪些條件？這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？怎么估算呢？裝得下嗎？既然肯定不能裝完，那究竟這 7 本相冊裝了以后還剩下多少張沒裝呢？這個問題我們又該怎樣解答呢？這道題的主要數(shù)量關(guān)系又是什么呢？教師隨學(xué)生回答板書：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)觀察上面表中的條件，在這個主要的數(shù)量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了我們？什么條件沒有直接告訴我們？沒有直接告訴怎么辦？用什么方法求？教師隨學(xué)生回答在黑板上板書如下：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個問題了嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第 4 題的情景圖。學(xué)生獨立解答后先小組交流，再全班匯報。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思..總第 19 課時年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 解決問題 課時 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第 38 頁例 3 及相應(yīng)的練習(xí)知識與技能綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性三維目標(biāo) 情感、態(tài) 度與價值觀讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，通過價值體驗來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心教學(xué)重點綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性教具準(zhǔn)備掛圖，小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計算下面各題78×6938×6138×5205×3學(xué)生完成后，集體訂正。2．出示以下題目（1）三年級一班有 50 個同學(xué)，每個同學(xué)發(fā) 4 個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？（2）三年級二班有 46 個同學(xué)，每個同學(xué)發(fā) 5 個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？（3）三年級一班發(fā)了 200 個作業(yè)本，三年級二班發(fā)了 230 個作業(yè)本，兩個班一共發(fā)了多少個作業(yè)本？板書課題：解決問題（三） 。二、新課教學(xué)出示第 38 頁例 3 情景圖。仔細(xì)觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？它應(yīng)該先算什么？再算什么？討論好了嗎？這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。