李森祥李森祥作者簡介作者簡介: 李森祥李森祥(1956一一 ):衢州人。衢州人。1975年入伍年入伍,曾在曾在嘉興軍分區(qū)某部工作嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說以農(nóng)村、少校。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象. 1987年開始文學(xué)創(chuàng)作，后進入浙江省廣電局年開始文學(xué)創(chuàng)作，后進入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說小學(xué)小學(xué)老師老師、中篇小說、中篇小說抒情年代抒情年代、長篇小說、長篇小說傳傳世之鼓世之鼓等，現(xiàn)已創(chuàng)作了等，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品，有多萬字的作品，有我們熟悉的我們熟悉的天下糧倉天下糧倉等。等。 他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，作品中充滿對他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實無華的風(fēng)格實無華的風(fēng)格 。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標： 讀懂人物讀懂人物 讀懂作者讀懂作者 讀出自己讀出自己 凹凹( ) 凼凼( ) 硌硌 ( ) 涎涎( )水水 揩揩( ) 嘎嘎 ( )籌籌( )劃劃 黏黏( ) 撬撬 ( )尷尬尷尬 ( ) 過癮過癮( ) 唿唿( )嗒嗒 熬熬( )住住 憋憋( )住住 門檻門檻( ) o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi kn 1.熟悉生字詞熟悉生字詞：用三分鐘的時間速讀課文。用三分鐘的時間速讀課文。 1 1、注意生字詞的讀音、注意生字詞的讀音。 2、用最簡潔的語言概述課用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。文的內(nèi)容。 要求講清楚：要求講清楚：1、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子？、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子？2、父親是怎樣造起有高臺階的屋子的？、父親是怎樣造起有高臺階的屋子的？3、新屋造好后，父親怎么樣了？、新屋造好后，父親怎么樣了？2、用最簡潔的語言概述、用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。課文的內(nèi)容。 父親覺得自家的臺階低父親覺得自家的臺階低,望著望著別人家的高高的臺階別人家的高高的臺階,羨慕不已。羨慕不已。他不甘心低人一等他不甘心低人一等,立下宏愿立下宏愿,也要也要造一棟高臺階的新屋造一棟高臺階的新屋,于是終年幸于是終年幸勞勞,準備了大半輩子準備了大半輩子,終于造成了有終于造成了有九級臺階的新屋。九級臺階的新屋。 文中的父親是文中的父親是 個個_的人的人? 因為因為_用五分鐘的時間 用五分鐘時間用五分鐘時間細讀課文細讀課文: 敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞樸實厚道、和善謙卑、倔強樸實厚道、和善謙卑、倔強 為什么為什么“父親總父親總覺得我們家的臺階覺得我們家的臺階低低”？ 因為因為臺階是地位的臺階是地位的標志標志，人家高的有幾十，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，級，被人家小看，“沒人說過他有地位，沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地父親也覺得自己沒有地位位”，想有地位卻沒有，想有地位卻沒有地位，地位，所以覺得自己家所以覺得自己家的臺階低。的臺階低。撿磚撿磚撿瓦撿瓦撿石頭撿石頭存角票存角票種田種田砍柴砍柴編草鞋編草鞋踏黃泥踏黃泥臺階低地位低臺階低地位低臺階高：受人尊重臺階高：受人尊重父親：人老體衰父親：人老體衰 請以請以“為了臺階，父親付出為了臺階，父親付出了了 ” 為話題。為話題。為了臺階，父親付出了歲月為了臺階，父親付出了歲月為了臺階，父親付出了青春為了臺階，父親付出了青春為了臺階，父親付出了健康為了臺階，父親付出了健康 作者對父親寄予了怎樣的思想情感？ 作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示表示敬仰敬仰和和贊嘆贊嘆；對父親身；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示卑表示同情同情。 這篇文章除了讓我們了解父親這個人物，還告訴了我們什么？點擊社會點擊社會 想想你的父想想你的父親，學(xué)完這篇文親，學(xué)完這篇文章，你一定有許章，你一定有許多話想對你的父多話想對你的父親說，請用筆記親說，請用筆記下你最想對你父下你最想對你父親說的話！親說的話！ 讀出問題讀出問題發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多！發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多！讓我們都做文章的研究者吧。讓我們都做文章的研究者吧。1、作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？、作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？2、“父親坐在綠蔭里，父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？4、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？心態(tài)怎么理解？3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，這是為什么？細，這是為什么？ 1,其實，我認為這篇課文是可以刪除一部其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？分的，大家認為是哪一部分？ 老屋的三級青石板的描寫。老屋的三級青石板的描寫。 你說這樣寫有必要嗎？為什么？你說這樣寫有必要嗎？為什么？ 有必要有必要,因為都與后面有著因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。的情節(jié)起對比或反襯的作用。 2）、）、“父親坐在綠蔭里，父親坐在綠蔭里，一片片旱煙一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？的思想感情？為何不用心理描寫？ 一方面，專注的望著別人家高高的臺階，一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。也叫人羨慕。 另一方面，第一人稱，不允許寫別另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。人的心理活動，只能以形寫神。 3, 造新屋的過程寫的簡略，可造造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？臺階反而很詳細，這是為什麼？ 詳略是由中心而定詳略是由中心而定的。題目是的。題目是“臺階臺階”，所以主體工程可以略寫，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。造臺階要詳寫。 4）、父親回來時，為什麼一）、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？怎麼理解？ 父親干了一輩子，勞動就是生父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。切，所以感覺若有所失。 這篇小說的細節(jié)描寫細這篇小說的細節(jié)描寫細致入微，給人留下了深刻致入微，給人留下了深刻印象。請你從文中找出最印象。請你從文中找出最打動你的一個細節(jié)，談?wù)劥騽幽愕囊粋€細節(jié)，談?wù)勀愕捏w會。你的體會。 在父親心里，新臺階的動工，就在父親心里，新臺階的動工，就意味著意味著“地位的提高地位的提高”，我們平時，我們平時遇到家里的喜事時，都是舉家歡慶遇到家里的喜事時，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？的。那么父親是怎樣慶賀的？ 放了四顆大鞭炮放了四顆大鞭炮。 但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？思的。找出來，看看他有什麼特色？ 奮斗了大半輩子。高高的奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。雙手放在哪里都不是。 同：同：都是抓住生活中的細節(jié)，以小都是抓住生活中的細節(jié)，以小見大。見大。都是描寫一個平凡而樸實的父親都是描寫一個平凡而樸實的父親異異：背影背影 抓住抓住“背影背影”命題立意，組織材命題立意，組織材料，料，突出了父親的背影，突出了突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。烈地感受父愛。圍繞圍繞“臺階臺階”命題立意，組織材命題立意，組織材料，料，建房這個一般性的題材有了建房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。希望受人尊重的思想性格。臺階臺階1.1.以以“臺階臺階”為線索為線索, ,組織情節(jié)組織情節(jié). .2.2.“父親父親”形象生動形象生動, ,個性鮮明個性鮮明. .3.3.語言樸實語言樸實, ,感情真摯感情真摯. .小結(jié)小結(jié) ： 從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親盡享這份收獲和喜悅，感謝父親! 你是否也想獲得你是否也想獲得別人的尊重？為了達別人的尊重？為了達到這一目的，你付出了到這一目的，你付出了什么？是否有所收獲？與同學(xué)們什么？是否有所收獲？與同學(xué)們 談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ務(wù)勛约旱母惺堋?2) 2)課外尋找關(guān)于課外尋找關(guān)于“父親父親”的文的文章、詩歌進行自主閱讀。章、詩歌進行自主閱讀。推薦書目：蘇童推薦書目：蘇童父愛父愛 梁實秋梁實秋代溝代溝 周國平周國平妞妞妞妞一個父親的札記一個父親的札記