《湖南省郴州市八年級物理上冊《第二章 聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市八年級物理上冊《第二章 聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課件1 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)知識框架知識框架聲聲現(xiàn)現(xiàn)象象聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特征聲音的特征令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲人耳聽不到見的聲音人耳聽不到見的聲音音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色（一）聲音的產(chǎn)生與傳播（一）聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是由于物體的聲音是由于物體的 而產(chǎn)生。而產(chǎn)生。聲音的傳播需要聲音的傳播需要 ，它可以在它可以在 中傳播，中傳播， 不能傳聲。不能傳聲。聲音以聲音以 的形式傳播，它具有的形式傳播，它具有 。振動振動介質(zhì)介質(zhì)固體、液體、氣體固體、液體、氣體真空真空聲波聲波能量能量通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為為 。聲音在金屬中和液體中的傳

2、播速度比它在空聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要氣中的要 。340m/s大大一一.知識點回顧知識點回顧( (二二) )樂音的特征（樂音的三要素）樂音的特征（樂音的三要素） 表示聲音的表示聲音的 ，是由聲源振動的，是由聲源振動的 決定的決定的, ,還和距聲源的還和距聲源的 有關(guān)。有關(guān)。 表示聲音的表示聲音的 ，是由聲源振，是由聲源振動的動的 決定的。決定的。 與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。音與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。音色不同，聲波的色不同，聲波的 也不同。也不同。大小大小振幅振幅高低高低頻率頻率波形波形響度響度音調(diào)音調(diào)音色音色距離距離 從物理學(xué)角度看：噪聲的波形是 從環(huán)保角度看：噪聲是指

3、 （三）噪聲（三）噪聲影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的一切聲音。影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的一切聲音。雜亂無章的。雜亂無章的。噪聲的等級噪聲的等級人們用人們用 為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽到的聲音為人耳剛剛能聽到的聲音為 dBdB； 為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過_ dBdB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過_ dBdB；為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過；為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過 dBdB。分貝（分貝（dB）0507090噪聲的控制噪聲的控制減小噪聲對人們干擾的主要途徑有：減

4、小噪聲對人們干擾的主要途徑有： ； ； 。在聲源處減弱在聲源處減弱（改變、減少或停止聲源振動）（改變、減少或停止聲源振動）在傳播過程中減弱在傳播過程中減弱在人耳處減弱在人耳處減弱（隔聲、吸聲和消聲）（隔聲、吸聲和消聲）（戴耳塞、頭盔等）（戴耳塞、頭盔等）（四）人耳聽不見的聲音（四）人耳聽不見的聲音 人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在 之間。之間。 2020000Hz頻率頻率高于高于20000Hz20000Hz的的聲波叫聲波叫 。利用它的定向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點可制利用它的定向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點可制成成 用來發(fā)現(xiàn)潛艇、魚類等水下目標(biāo)且可以用來發(fā)現(xiàn)潛

5、艇、魚類等水下目標(biāo)且可以測出它們的位置。測出它們的位置。頻率頻率低于低于20Hz20Hz的的聲波叫聲波叫 。監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，可用監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，可用來來 。超聲波超聲波次聲波次聲波預(yù)報地震、臺風(fēng)和監(jiān)測核爆炸預(yù)報地震、臺風(fēng)和監(jiān)測核爆炸聲聲吶吶此試驗方法為轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法二二.重要試驗重要試驗觀察音叉的振動觀察音叉的振動(一一)（1）探究音調(diào)與頻率的關(guān)系；（二）用刻度尺設(shè)計實驗（2）探究響度與振幅的關(guān)系。（三）比較材料的隔聲性能某探究小組同學(xué)想探究圍巾、報紙、塑料某探究小組同學(xué)想探究圍巾、報紙、塑料三種材料隔聲性能的差異?，F(xiàn)有圍巾、報三種材料隔聲性能的差異?，F(xiàn)有圍巾、報

6、紙、塑料袋、小鬧鐘、刻度尺等器材，請紙、塑料袋、小鬧鐘、刻度尺等器材，請你幫助這位同你幫助這位同學(xué)設(shè)計一個探學(xué)設(shè)計一個探究以上三種材究以上三種材料隔聲性能差料隔聲性能差異的實驗。異的實驗。 三三.例題選解例題選解例例1. 1. 下列的實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生下列的實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是和傳播條件的一組是( )( ) 在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；屑在不停地跳動；放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一拿一張硬紙片，讓它在木

7、梳齒上劃過，一次快些，一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時用手按住鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了鑼，鑼聲就消失了 A A B B C. C. D D B例例2.2. 針對下圖中的四幅圖，下列說法中正確的是針對下圖中的四幅圖，下列說法中正確的是( )( ) A.A. 甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度來改變發(fā)聲的響度B B乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C C丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來越大丙圖中，隨著向

8、外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來越大D D丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染噪聲污染D例例3. 3. 圖圖1 1一一6 6中，老師用同樣的力吹一根吸管，中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的并將它不斷剪短，他在研究聲音的( )( ) A A響度與吸管長短的關(guān)系響度與吸管長短的關(guān)系 B B音調(diào)與吸管材料的關(guān)系音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C C音調(diào)與吸管長短的關(guān)系音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D. D. 音色與吸管材料的關(guān)系音色與吸管材料的關(guān)系 C例例4. 4. 一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱寂究其原因

9、，你認(rèn)為正確的是寂究其原因，你認(rèn)為正確的是( )( ) A A可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小 B B可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 C. C. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 D D可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用 D例5往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，長、他是根據(jù)什么來判斷水是否滿的？（ ）C水位升高音調(diào)不變，響度越來越大D水位升高音調(diào)不變，響度越來越小AB隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低A隨著水

10、位升高，音調(diào)逐漸升高例6、噪聲嚴(yán)重影響著人們的生活和工作噪聲嚴(yán)重影響著人們的生活和工作以下防治噪聲的辦法中可行的是以下防治噪聲的辦法中可行的是 （ ） A A、通過科學(xué)研究，使噪聲不發(fā)生、通過科學(xué)研究，使噪聲不發(fā)生 B B、將所有噪聲源隔在真空中，以免、將所有噪聲源隔在真空中，以免噪聲干擾噪聲干擾 C C、城市里穿過住宅區(qū)的高速公路兩、城市里穿過住宅區(qū)的高速公路兩旁建隔音墻，一般道路兩旁植樹種花旁建隔音墻，一般道路兩旁植樹種花 D D、建筑工地不允許使用大型機(jī)械、建筑工地不允許使用大型機(jī)械C 例7、把門窗關(guān)閉后，傳入室內(nèi)的噪聲明顯減弱，這是否與“墻壁是固體，傳聲性能比空氣好”相矛盾？ 聲音在空

11、氣中傳播時，如果遇到墻壁等障聲音在空氣中傳播時，如果遇到墻壁等障礙物，大部分聲音會反射回去，正因為這樣，礙物，大部分聲音會反射回去，正因為這樣，來自窗外的聲音不能直接傳入室內(nèi)，大部分被來自窗外的聲音不能直接傳入室內(nèi)，大部分被墻壁等反射回去，傳入室內(nèi)的噪聲明顯減弱了。墻壁等反射回去，傳入室內(nèi)的噪聲明顯減弱了。分析：分析：例例8 8. .如圖所示，在做真空是否傳聲的實驗中，如圖所示，在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到某同學(xué)在做該實音將逐漸變小直至聽不到某同學(xué)在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲請你分析原因聽到鈴聲請你分析原因 玻璃罩內(nèi)仍有空氣，沒形成真空狀態(tài)玻璃罩內(nèi)仍有空氣，沒形成真空狀態(tài). .