第第3課時(shí)課時(shí) 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物京考分析京考分析第第3課時(shí)課時(shí) 京考分析京考分析考試要求與目標(biāo)考試要求與目標(biāo)2010201120122013預(yù)測預(yù)測1. 知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途2. 用二氧化碳的性質(zhì)解釋一些常見用二氧化碳的性質(zhì)解釋一些常見現(xiàn)象現(xiàn)象3. 會(huì)檢驗(yàn)二氧化碳會(huì)檢驗(yàn)二氧化碳4. 知道一氧化碳、甲醛等物質(zhì)有損知道一氧化碳、甲醛等物質(zhì)有損人體健康人體健康第第3課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 2CuCO2不活潑不活潑CO222CO2第第3課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 自然界中碳的循環(huán)自然界中碳的循環(huán) 注意注意 CO2不是空氣污染物。不是空氣污染物。CO2在自然界不斷循環(huán)，在自然界不斷循環(huán)，是氧氣的間接來源。由于是氧氣的間接來源。由于CO2的增多，會(huì)導(dǎo)致的增多，會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”，但只是影響環(huán)境，不能算污染。但只是影響環(huán)境，不能算污染。 綠色植物的綠色植物的 光合作用光合作用_ 人、動(dòng)植物的呼吸作用、含碳人、動(dòng)植物的呼吸作用、含碳 物質(zhì)的燃燒、微生物的分解物質(zhì)的燃燒、微生物的分解_二氧化碳二氧化碳 氧氣氧氣第第3課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3 3二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì) 項(xiàng)目項(xiàng)目二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳物物理理性性質(zhì)質(zhì)狀態(tài)狀態(tài)通常狀況下，二氧化碳是通常狀況下，二氧化碳是_色、色、_氣味的氣體，在氣味的氣體，在加壓和冷卻的情況下，二氧化加壓和冷卻的情況下，二氧化碳會(huì)變成固體，固體二氧化碳碳會(huì)變成固體，固體二氧化碳叫叫“_”_”，在，在78.5 78.5 、101 101 kPakPa時(shí)，干冰能升華吸熱變時(shí)，干冰能升華吸熱變成二氧化碳?xì)怏w成二氧化碳?xì)怏w_色、色、_氣味氣味的氣體的氣體密度密度比空氣比空氣_比空氣比空氣_溶解性溶解性在在1 1體積水里溶解體積水里溶解1 1體積二氧體積二氧化碳，能溶于水化碳，能溶于水在在1 1體積水里溶解體積水里溶解0.020.02體積，難溶于水體積，難溶于水略小略小 無無無無干冰干冰無無無無大大第第3課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 22CO23 32Fe3CO2H2CO3CaCO3H2O項(xiàng)目項(xiàng)目二氧化碳二氧化碳一氧化碳一氧化碳化化學(xué)學(xué)性性質(zhì)質(zhì)跟氫跟氫氧化鈉氧化鈉反應(yīng)反應(yīng)CO2_NaOH=_不能跟氫氧化鈉反應(yīng)不能跟氫氧化鈉反應(yīng)有無有無毒性毒性無毒無毒有劇毒有劇毒主要主要用途用途滅火、人工降雨、滅火、人工降雨、干冰制冷劑、化工干冰制冷劑、化工原料原料氣體燃料、高爐煉鐵氣體燃料、高爐煉鐵第第3課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦Na2CO3H2O2 2注意注意 CO有劇毒，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)特別注意尾氣的處有劇毒，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)特別注意尾氣的處理；用煤等含碳燃料燃燒時(shí)，一定保持室內(nèi)通風(fēng)，防止理；用煤等含碳燃料燃燒時(shí)，一定保持室內(nèi)通風(fēng)，防止CO中毒。中毒。例例1 120122012朝陽二模朝陽二模 下列有關(guān)二氧化碳的說法下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是正確的是()A. 二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，因此化學(xué)二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，因此化學(xué)性質(zhì)相同性質(zhì)相同B. 二氧化碳的過度排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁二氧化碳的過度排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料止使用化石燃料C. 二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳屬于酸明二氧化碳屬于酸D. 進(jìn)入久未開啟的菜窖前，要做燈火試驗(yàn)，因?yàn)槎M(jìn)入久未開啟的菜窖前，要做燈火試驗(yàn)，因?yàn)槎趸疾还┙o呼吸氧化碳不供給呼吸第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究D京考探究京考探究解析解析 本題考查二氧化碳的性質(zhì)與用途。本題考查二氧化碳的性質(zhì)與用途。A項(xiàng)二項(xiàng)二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，如一氧化碳有毒，二氧化碳沒有；一氧化碳有還原性，如一氧化碳有毒，二氧化碳沒有；一氧化碳有還原性，二氧化碳沒有等等；二氧化碳沒有等等；B項(xiàng)不能禁止使用化石燃料，應(yīng)合項(xiàng)不能禁止使用化石燃料，應(yīng)合理使用化石燃料；理使用化石燃料；C項(xiàng)溶液變?yōu)榧t色，是二氧化碳與水項(xiàng)溶液變?yōu)榧t色，是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅；反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅；D正確。正確。第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究圖圖3 32 2變式題變式題 20122012昌平一模昌平一模 為了探究為了探究“二氧化碳與水二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)”應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)是應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)是( (圖圖3 32 2中的小花為浸中的小花為浸潤過石蕊后烘干的紙花潤過石蕊后烘干的紙花)()() )噴稀醋酸噴水直接放入二氧化碳中噴噴稀醋酸噴水直接放入二氧化碳中噴水后放入二氧化碳中水后放入二氧化碳中A. B. C. D. D 第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究 解析解析 本題考查的是探究二氧化碳是否與水反應(yīng)的本題考查的是探究二氧化碳是否與水反應(yīng)的知識，通過對比分析實(shí)驗(yàn)得出二氧化碳的確可以和水反應(yīng)。知識，通過對比分析實(shí)驗(yàn)得出二氧化碳的確可以和水反應(yīng)。所以實(shí)驗(yàn)都要做，當(dāng)然也可以省略實(shí)驗(yàn)噴水，所以實(shí)驗(yàn)都要做，當(dāng)然也可以省略實(shí)驗(yàn)噴水，因?yàn)閲娝蠓湃攵趸贾邪藝娝畬?shí)驗(yàn)。故答案因?yàn)閲娝蠓湃攵趸贾邪藝娝畬?shí)驗(yàn)。故答案應(yīng)為：或。應(yīng)為：或。 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 要掌握二氧化碳的性質(zhì)，做起題來才能要掌握二氧化碳的性質(zhì)，做起題來才能游刃有余。游刃有余。第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究例例2 2小剛和小麗兩位同學(xué)用圖小剛和小麗兩位同學(xué)用圖3 33 3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。圖圖3 33 3(1)(1)小剛關(guān)小剛關(guān)閉閉K K，通入二氧，通入二氧化碳化碳 ，A A、B B中中均無明顯變化。均無明顯變化。B B 中 盛 放中 盛 放_溶液。溶液。 Ca(OH)2 (或或氫氧化鈣氫氧化鈣)第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究 (2) (2)小剛打開小剛打開K K，繼續(xù)通入二氧化碳。，繼續(xù)通入二氧化碳。B B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。此步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谴瞬綄?shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。 小麗認(rèn)為：通常狀況下，小麗認(rèn)為：通常狀況下，1 1體積的水約能溶解體積的水約能溶解1 1體積二氧化碳，體積二氧化碳，因此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。因此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。 (3) (3)小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn)，分別量取小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn)，分別量取50 mL上述溶液放入上述溶液放入A、B中，關(guān)閉中，關(guān)閉K，通入約，通入約500 mL二氧化碳，二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反中均無明顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是應(yīng)，其理由是_。CO2 Ca(OH)2 = CaCO3H2O 驗(yàn)證驗(yàn)證CO2 與與Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng)能發(fā)生反應(yīng)關(guān)閉關(guān)閉K時(shí)，時(shí)，B中的溶液無明顯變化，中的溶液無明顯變化，通入的通入的COCO2 2氣氣體體體積遠(yuǎn)大于體積遠(yuǎn)大于A中溶液的體積，說明中溶液的體積，說明CO2和和NaOHNaOH發(fā)生了反應(yīng)發(fā)生了反應(yīng)第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 利用探究的形式考查二氧化碳的主要利用探究的形式考查二氧化碳的主要性質(zhì)，不但要掌握二氧化碳的性質(zhì)，還要能用二氧化性質(zhì)，不但要掌握二氧化碳的性質(zhì)，還要能用二氧化碳的性質(zhì)解釋一些常見現(xiàn)象，再結(jié)合題中所給的信息，碳的性質(zhì)解釋一些常見現(xiàn)象，再結(jié)合題中所給的信息，即可得到正確答案。即可得到正確答案。第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究變式題變式題 2012房山二模房山二模 用下面的裝置將一定量的用下面的裝置將一定量的CO2和和CO的混合氣體進(jìn)行分離和干燥。圖的混合氣體進(jìn)行分離和干燥。圖34 中的中的a、b、c、d均為活塞，可以控制氣體的通過和液體的加入，實(shí)驗(yàn)前活均為活塞，可以控制氣體的通過和液體的加入，實(shí)驗(yàn)前活塞均已關(guān)閉。請選擇適宜的試劑完成上述實(shí)驗(yàn)。供選用的塞均已關(guān)閉。請選擇適宜的試劑完成上述實(shí)驗(yàn)。供選用的試劑有：試劑有： 稀 硫 酸 稀 硫 酸濃硫酸氫濃硫酸氫氧化鈉溶液氧化鈉溶液澄清的石灰水澄清的石灰水( (試試劑均足量劑均足量) )圖圖34第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究實(shí)驗(yàn)分以下兩步進(jìn)行：實(shí)驗(yàn)分以下兩步進(jìn)行：(1)(1)關(guān)閉關(guān)閉b b、c c，打開，打開a a、d d，則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方，則甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為程式為_，丙中試劑為，丙中試劑為_ (_ (填數(shù)字序號填數(shù)字序號) )，其作用是，其作用是_。若。若乙裝置中的現(xiàn)象是乙裝置中的現(xiàn)象是_，說明甲裝置中反應(yīng)，說明甲裝置中反應(yīng)是 充 分 的 。 此 步 實(shí) 驗(yàn) 后 收 集 到 的 氣 體 是是 充 分 的 。 此 步 實(shí) 驗(yàn) 后 收 集 到 的 氣 體 是_。( (注：假設(shè)裝置中的該氣體全部被回收注：假設(shè)裝置中的該氣體全部被回收) )( 2 )( 2 ) 在 甲 裝 置 的 分 液 漏 斗 中 加 入 試 劑 ， 然 后在 甲 裝 置 的 分 液 漏 斗 中 加 入 試 劑 ， 然 后_，讓分液漏斗中溶液緩緩流下，讓分液漏斗中溶液緩緩流下至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，關(guān)閉至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，關(guān)閉b b，即可收集到另一種氣體。，即可收集到另一種氣體。CO22NaOH=Na2CO3H2O一氧化碳一氧化碳( (或或CO) )干燥所收集的氣體干燥所收集的氣體石灰水不變渾濁石灰水不變渾濁關(guān)閉關(guān)閉a a、d d，打開，打開b b、c c 第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究解析解析 本題是一道關(guān)于本題是一道關(guān)于CO2和和CO的混合氣體進(jìn)行分的混合氣體進(jìn)行分離和干燥的綜合習(xí)題。涉及濃硫酸的吸水性、氫氧化鈉溶離和干燥的綜合習(xí)題。涉及濃硫酸的吸水性、氫氧化鈉溶液吸收液吸收CO2、澄清的石灰水、澄清的石灰水(試劑均足量試劑均足量)檢驗(yàn)檢驗(yàn)CO2等知識。等知識。需用氫氧化鈉溶液先將需用氫氧化鈉溶液先將CO2轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為Na2CO3吸收，同時(shí)可吸收，同時(shí)可以先收集到純凈干燥的以先收集到純凈干燥的CO，再將生成的，再將生成的Na2CO3溶液中加溶液中加入稀硫酸再釋放出入稀硫酸再釋放出CO2，這樣就可以收集到純凈干燥的，這樣就可以收集到純凈干燥的CO2了。了。第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究例例32012昌平二模昌平二模 某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，對某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，對教材中一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)做了綠色化改進(jìn)來制取教材中一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)做了綠色化改進(jìn)來制取單質(zhì)鐵。單質(zhì)鐵。圖圖3 35 5第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究( 1 ) 這 是 關(guān) 于 氣 體 的 實(shí) 驗(yàn) ， 實(shí) 驗(yàn) 前這 是 關(guān) 于 氣 體 的 實(shí) 驗(yàn) ， 實(shí) 驗(yàn) 前_。(2)將少量氧化鐵粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，然后通入將少量氧化鐵粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，然后通入一氧化碳，待空氣排凈后，加熱。關(guān)閉一氧化碳，待空氣排凈后，加熱。關(guān)閉K1、打開、打開K2，實(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)?zāi)康氖莀。(3)關(guān)閉關(guān)閉K2，打開，打開K1，可以將，可以將d口出來的氣體再從口出來的氣體再從a通通入裝置而循環(huán)使用。入裝置而循環(huán)使用。c瓶中盛放的藥品及作用是瓶中盛放的藥品及作用是_。必須對裝置進(jìn)行氣密性檢查必須對裝置進(jìn)行氣密性檢查 驗(yàn)證驗(yàn)證CO還原還原Fe2O3的產(chǎn)物的產(chǎn)物濃硫酸。作用是干燥，防止硬質(zhì)試管炸裂濃硫酸。作用是干燥，防止硬質(zhì)試管炸裂( (從直接作用和從直接作用和間接作用兩方面答全間接作用兩方面答全) ) 反應(yīng)完后反應(yīng)完后( (假設(shè)假設(shè)b b瓶中瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿全部轉(zhuǎn)化為純堿) )，要從，要從b b瓶中的溶液得到純堿固體，必要的實(shí)驗(yàn)操作為轉(zhuǎn)移、瓶中的溶液得到純堿固體，必要的實(shí)驗(yàn)操作為轉(zhuǎn)移、_、回收。、回收。 該 實(shí) 驗(yàn) 這 樣 改 進(jìn) 的 主 要 優(yōu) 點(diǎn) 是 該 實(shí) 驗(yàn) 這 樣 改 進(jìn) 的 主 要 優(yōu) 點(diǎn) 是_。第第3課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究減少碳的排放，提高原料利用率減少碳的排放，提高原料利用率( (其他答案合理亦可其他答案合理亦可) )蒸發(fā)蒸發(fā)解析解析 本題是一道關(guān)于本題是一道關(guān)于CO2和和CO相關(guān)知識的考查的綜相關(guān)知識的考查的綜合習(xí)題。涉及兩氣體的重要化學(xué)性質(zhì)：合習(xí)題。涉及兩氣體的重要化學(xué)性質(zhì)：CO的還原性、的還原性、CO2與堿溶液的反應(yīng)，同時(shí)也涉及了與堿溶液的反應(yīng)，同時(shí)也涉及了CO2和和CO混合氣體的檢驗(yàn)混合氣體的檢驗(yàn)與分離和除雜的綜合知識。靈活運(yùn)用以上知識，是解本題與分離和除雜的綜合知識。靈活運(yùn)用以上知識，是解本題的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。第第7課時(shí)課時(shí) 京考探究京考探究方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 粗鹽的提純的步驟中溶解、過濾、蒸發(fā)，粗鹽的提純的步驟中溶解、過濾、蒸發(fā)，每一步都要用到玻璃棒。溶解過程玻璃棒用于攪拌，加每一步都要用到玻璃棒。溶解過程玻璃棒用于攪拌，加速溶解；過濾過程中玻璃棒用于引流；蒸發(fā)過程中玻璃速溶解；過濾過程中玻璃棒用于引流；蒸發(fā)過程中玻璃棒用于攪拌，使液體均勻受熱。棒用于攪拌，使液體均勻受熱。