話題六話題六 化大為小，虛題實(shí)作化大為小，虛題實(shí)作 作文升格點(diǎn)撥作文升格點(diǎn)撥知名作家、北京大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師曹文軒教授認(rèn)知名作家、北京大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師曹文軒教授認(rèn)為，一個(gè)人最優(yōu)雅迷人的姿態(tài)，不是舞臺上的狂歌勁舞，為，一個(gè)人最優(yōu)雅迷人的姿態(tài)，不是舞臺上的狂歌勁舞，不是陽光下的健步如飛，而是閱讀。一個(gè)有書卷氣的人，不是陽光下的健步如飛，而是閱讀。一個(gè)有書卷氣的人，他的書卷氣從哪里來？是通過長期的閱讀慢慢形成的。他的書卷氣從哪里來？是通過長期的閱讀慢慢形成的。請根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇文章。請根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇文章。要求要求：文體自選。：文體自選。題目自擬。題目自擬。立意自定。立意自定。不少于不少于800字。字?！绢}目設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)】 我愛閱讀我愛閱讀 童謠童謠我從小就喜歡閱讀，在還不認(rèn)識字時(shí)，每天我會伴著我從小就喜歡閱讀，在還不認(rèn)識字時(shí)，每天我會伴著爸爸媽媽所講的美妙的故事進(jìn)入童話般的夢境。這可以算爸爸媽媽所講的美妙的故事進(jìn)入童話般的夢境。這可以算作我最早的作我最早的“閱讀閱讀”吧！吧！大一些。識字了。我更加熱愛閱讀了。連環(huán)畫、兒童大一些。識字了。我更加熱愛閱讀了。連環(huán)畫、兒童刊物、漫畫甚至殘留的報(bào)紙一角，各種說明書，路邊的廣刊物、漫畫甚至殘留的報(bào)紙一角，各種說明書，路邊的廣告、標(biāo)語，我都不會放過。可見，我對閱讀的熱愛，簡直告、標(biāo)語，我都不會放過?？梢姡覍﹂喿x的熱愛，簡直到了一發(fā)而不可收的地步。到了一發(fā)而不可收的地步?，F(xiàn)在的我，看的東西多而雜，閱讀后，我總要仔細(xì)地現(xiàn)在的我，看的東西多而雜，閱讀后，我總要仔細(xì)地思考。如今，我已經(jīng)學(xué)會在閱讀中有選擇地吸收，淘去糟思考。如今，我已經(jīng)學(xué)會在閱讀中有選擇地吸收，淘去糟粕，留下精華。粕，留下精華?！纠恼故纠恼故尽吭陂喿x過程中，我發(fā)現(xiàn)自己十分感性，仿佛每本書都在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)自己十分感性，仿佛每本書都能改變我。能改變我。我讀了我讀了時(shí)間簡史時(shí)間簡史，心中便充滿了對宇宙空間和時(shí)，心中便充滿了對宇宙空間和時(shí)間的敬畏，甚至是恐懼；讀完間的敬畏，甚至是恐懼；讀完小王子小王子，眼中的成人世，眼中的成人世界變得是那么無聊和可笑；讀完界變得是那么無聊和可笑；讀完再見了，可魯再見了，可魯，腦子，腦子里滿是可魯那水汪汪的眼睛里滿是可魯那水汪汪的眼睛透過黑白照片也能感覺到透過黑白照片也能感覺到的體溫，還有那雖不痛徹心扉，卻刻骨銘心的感動(dòng)；還有的體溫，還有那雖不痛徹心扉，卻刻骨銘心的感動(dòng)；還有兒時(shí)的最愛兒時(shí)的最愛機(jī)器貓機(jī)器貓，到現(xiàn)在還能勾起我對美好未，到現(xiàn)在還能勾起我對美好未來的幻想來的幻想閱讀，讓我受益匪淺。閱讀，讓我閱讀，讓我受益匪淺。閱讀，讓我“足不出戶知天足不出戶知天下下”；閱讀，是我所有快樂中的一部分；閱讀，滌蕩了我；閱讀，是我所有快樂中的一部分；閱讀，滌蕩了我的心靈；閱讀，給我?guī)砹酥R；閱讀，讓我認(rèn)識了世界。的心靈；閱讀，給我?guī)砹酥R；閱讀，讓我認(rèn)識了世界。閱讀，是我生命的一部分。讓我與書為伍，把書作為我的閱讀，是我生命的一部分。讓我與書為伍，把書作為我的歸宿。歸宿。原文最大的失誤就在于選材角度太大，沒有注意運(yùn)用原文最大的失誤就在于選材角度太大，沒有注意運(yùn)用“化大為小，虛題實(shí)作化大為小，虛題實(shí)作”的方法，因而給人的感覺是的方法，因而給人的感覺是“蜻蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談蜓點(diǎn)水，泛泛而談”，使人覺得很虛。像這種，使人覺得很虛。像這種“什么都想什么都想說，什么都說不透說，什么都說不透”的現(xiàn)象在同學(xué)們平時(shí)的作文中是較為的現(xiàn)象在同學(xué)們平時(shí)的作文中是較為普遍的，因此應(yīng)針對文章內(nèi)容流于寬泛進(jìn)行升格。普遍的，因此應(yīng)針對文章內(nèi)容流于寬泛進(jìn)行升格。【升格點(diǎn)撥升格點(diǎn)撥】升升格格佳佳作作1. 升格稿與原稿相比，在處理話題、選擇材料的角度等升格稿與原稿相比，在處理話題、選擇材料的角度等方面有怎樣的不同？方面有怎樣的不同？2. 在寫作中，怎樣通過具體的記敘、描寫來避免內(nèi)容的在寫作中，怎樣通過具體的記敘、描寫來避免內(nèi)容的空泛？空泛？升格稿的選材立意頗具匠心、較為新穎。全文圍繞升格稿的選材立意頗具匠心、較為新穎。全文圍繞“閱閱讀讀”這一話題，運(yùn)用這一話題，運(yùn)用“化大為小，虛題實(shí)作化大為小，虛題實(shí)作”的方法，巧妙的方法，巧妙地選擇重讀地選擇重讀安徒生童話安徒生童話這部名著后的獨(dú)特感受來寫，寫這部名著后的獨(dú)特感受來寫，寫得細(xì)膩生動(dòng)，情真意切。另外，從本文優(yōu)美的文筆來看，作得細(xì)膩生動(dòng)，情真意切。另外，從本文優(yōu)美的文筆來看，作者的確從閱讀名著中汲取了豐富的營養(yǎng)，受益匪淺。者的確從閱讀名著中汲取了豐富的營養(yǎng)，受益匪淺。請你思考請你思考【升格啟示升格啟示】清晨，樵夫上山去砍柴。突然，石頭后面出現(xiàn)了一只奇清晨，樵夫上山去砍柴。突然，石頭后面出現(xiàn)了一只奇怪的小動(dòng)物，樵夫很驚訝地問：怪的小動(dòng)物，樵夫很驚訝地問：“你是什么？你是什么？”小動(dòng)物說：小動(dòng)物說：“我叫領(lǐng)悟！我叫領(lǐng)悟！”樵夫心想：樵夫心想：“這是個(gè)好東西呀，想辦法把它這是個(gè)好東西呀，想辦法把它抓住帶回家就好了。抓住帶回家就好了?！毙?dòng)物說：小動(dòng)物說：“你這個(gè)人不地道，一見你這個(gè)人不地道，一見面你就想抓我。面你就想抓我?！遍苑蝮@訝，想：樵夫驚訝，想：“是我露出了破綻，被它是我露出了破綻，被它看出來了，我得裝著沒這種想法，不讓它看出來，然后趁它看出來了，我得裝著沒這種想法，不讓它看出來，然后趁它不注意，把它抓住。不注意，把它抓住?！毙?dòng)物又開口了：小動(dòng)物又開口了：“你這個(gè)人不地道，你這個(gè)人不地道，你還想趁我不注意抓住我。你還想趁我不注意抓住我?！遍苑蛐南耄洪苑蛐南耄骸吧仙绞强巢駚淼?，上山是砍柴來的，抓什么動(dòng)物呢？算了，不抓它了。抓什么動(dòng)物呢？算了，不抓它了?！庇谑?，樵夫就一于是，樵夫就一【延伸訓(xùn)練延伸訓(xùn)練】閱讀下面這則寓言故事，按要求作文。閱讀下面這則寓言故事，按要求作文。這個(gè)故事告訴我們：這個(gè)故事告訴我們：“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”，其實(shí)也就是，其實(shí)也就是“出之于出之于有意，而得之于無心有意，而得之于無心”。請聯(lián)系自身實(shí)際，以。請聯(lián)系自身實(shí)際，以“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”為為話題寫一篇不少于話題寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。立意自定。文體自選。文體自選。題目自擬。題目自擬。門心思砍起柴來，這個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)在一旁觀看。突然，樵門心思砍起柴來，這個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)在一旁觀看。突然，樵夫的斧頭脫手了，恰好砸在小動(dòng)物身上，于是樵夫高興地夫的斧頭脫手了，恰好砸在小動(dòng)物身上，于是樵夫高興地拿起它，滿意地回家了。拿起它，滿意地回家了?！邦I(lǐng)悟領(lǐng)悟”即即“領(lǐng)會、理解領(lǐng)會、理解”之意。寫好這個(gè)話題，要之意。寫好這個(gè)話題，要注意選材的角度要盡可能地小一些，做到注意選材的角度要盡可能地小一些，做到“大題小大題小做做”“”“虛題實(shí)寫虛題實(shí)寫”；可以通過具體的記敘來展現(xiàn)；可以通過具體的記敘來展現(xiàn)“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”的過程，可以由事例或故事導(dǎo)入，然后圍繞的過程，可以由事例或故事導(dǎo)入，然后圍繞“話題話題”提煉提煉觀點(diǎn)，發(fā)表議論，也可以從多方面列舉觀點(diǎn)，發(fā)表議論，也可以從多方面列舉“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”產(chǎn)生的魅產(chǎn)生的魅力等等。力等等?！緦懽鼽c(diǎn)撥寫作點(diǎn)撥】