第三章第三章植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第三章第三章植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)學習導航學習導航1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2.體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。重點重點3.評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓練邏輯思維的嚴評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓練邏輯思維的嚴密性。密性。難點難點新知初探思維啟動新知初探思維啟動一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1達爾文實驗達爾文實驗(1)發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題:植物的向光性植物的向光性,即在即在_的的照射下，植物朝向照射下，植物朝向_方向生長的現(xiàn)象。方向生長的現(xiàn)象。(2)進行實驗進行實驗取材：金絲雀取材：金絲雀 草的胚芽鞘。草的胚芽鞘。單側(cè)光單側(cè)光光源光源 條件：單側(cè)光照射。 操作及現(xiàn)象實驗實驗a.不做處理不做處理現(xiàn)象現(xiàn)象：胚芽鞘胚芽鞘_向光彎曲生長向光彎曲生長實驗實驗b 處理：去掉尖端處理：去掉尖端現(xiàn)象現(xiàn)象：胚芽鞘胚芽鞘_不生長不彎曲不生長不彎曲實驗實驗c.條件：錫箔罩上尖端條件：錫箔罩上尖端現(xiàn)象：胚芽鞘現(xiàn)象：胚芽鞘_直立生長直立生長實驗實驗d.條件：錫箔罩上尖端下的一段條件：錫箔罩上尖端下的一段現(xiàn)象：現(xiàn)象：_向光彎曲生長向光彎曲生長(3)得出結(jié)論得出結(jié)論胚芽鞘彎曲生長的部位是尖端下部，感受光胚芽鞘彎曲生長的部位是尖端下部，感受光刺激的部位是刺激的部位是_，單側(cè)光照，單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成背光面比向光面胚芽鞘尖端以下時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端21910年鮑森年鮑森詹森的實驗詹森的實驗實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過_傳遞給下部。傳遞給下部。瓊脂片瓊脂片想一想想一想如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片胚如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片胚芽鞘生長情況一樣嗎？芽鞘生長情況一樣嗎？【提示】【提示】不一樣，胚芽鞘不生長不彎曲。不一樣，胚芽鞘不生長不彎曲。31914年拜爾的實驗?zāi)臧轄柕膶嶒瀸嶒灲Y(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部產(chǎn)生的影響在其下部_造成的。造成的。41928年溫特的實驗?zāi)隃靥氐膶嶒?1)實驗組：實驗組：處理：把接觸過頂端的瓊脂塊放于切去尖處理：把接觸過頂端的瓊脂塊放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。端的胚芽鞘一側(cè)?，F(xiàn)象：胚芽鞘會現(xiàn)象：胚芽鞘會_。分布不均勻分布不均勻朝對側(cè)彎曲生長朝對側(cè)彎曲生長(2)對照組：對照組：處理：把未接觸過頂端的瓊脂塊放于切去處理：把未接觸過頂端的瓊脂塊放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。尖端的胚芽鞘一側(cè)?，F(xiàn)象：胚芽鞘現(xiàn)象：胚芽鞘_。(3)實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端能產(chǎn)生一種化學實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端能產(chǎn)生一種化學物質(zhì)，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學物物質(zhì)，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學物質(zhì)被命名為質(zhì)被命名為_。不生長不彎曲不生長不彎曲生長素生長素51946年科學家從植物中分離并鑒定出生年科學家從植物中分離并鑒定出生長素的化學本質(zhì)為長素的化學本質(zhì)為_。6植物激素的含義：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能植物激素的含義：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的_有顯著影響的微量有機物。有顯著影響的微量有機物。吲哚乙酸吲哚乙酸(IAA)生長發(fā)育生長發(fā)育二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1產(chǎn)生：主要合成部位：幼嫩的芽、葉和產(chǎn)生：主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的發(fā)育中的_。合成原料：色氨酸。合成原料：色氨酸。2分布：生長素的分布集中在分布：生長素的分布集中在_的部分，如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組的部分，如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處?？?、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。種子種子生長旺盛生長旺盛3運輸運輸(1)極性運輸：只能從極性運輸：只能從_運運輸?shù)捷數(shù)絖，即只能單方向運輸。，即只能單方向運輸。(2)非極性運輸非極性運輸:發(fā)生在成熟組織的韌皮部。發(fā)生在成熟組織的韌皮部。形態(tài)學上端形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端判一判判一判(1)吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成，植物體中幼嫩的組織均可大量生成。生成，植物體中幼嫩的組織均可大量生成。()(2)燕麥胚芽鞘中生長素極性運輸?shù)姆较蚴茄帑溑哐壳手猩L素極性運輸?shù)姆较蚴菃蜗虻?，只能從形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下單向的，只能從形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下端運輸。端運輸。() (3)溫特實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。() (4)生長素的橫向運輸受單側(cè)光照和重力的影響，故牽?；ǖ那o纏繞在其他物體上生長的現(xiàn)象與生長素的分布無關(guān)。()要點突破講練互動要點突破講練互動植物向光性的分析植物向光性的分析 1實例分析向日葵的現(xiàn)象 (1)從生理學角度看：說明生物具有應(yīng)激性. (2)從生態(tài)學角度看：說明生物具有適應(yīng)性. 2產(chǎn)生的原因(如圖) 3原因總結(jié) (1)內(nèi)因：生長素的分布不均勻。 (2)外因：單側(cè)光照射。 4從微觀上觀察到的結(jié)果由上圖可以看出：向光一側(cè)生長素濃度低細由上圖可以看出：向光一側(cè)生長素濃度低細胞生長慢，而背光一側(cè)生長素濃度高細胞生胞生長慢，而背光一側(cè)生長素濃度高細胞生長快，所以背光側(cè)長得比向光側(cè)快。長快，所以背光側(cè)長得比向光側(cè)快。 (2012廣州六中高二檢測)如圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗，下列敘述中正確的是()A不生長也不彎曲的是不生長也不彎曲的是B生長且向光彎曲的是生長且向光彎曲的是C生長但不彎曲的是生長但不彎曲的是D生長且向左彎曲的是生長且向左彎曲的是【解析】對各胚芽鞘生長彎曲情況分析如下【解析】對各胚芽鞘生長彎曲情況分析如下:胚芽鞘編號胚芽鞘編號結(jié)果分析結(jié)果分析胚芽鞘尖端無法感受光刺激，胚芽鞘尖端無法感受光刺激，尖端下面一段生長素尖端下面一段生長素分布分布均勻均勻,胚芽鞘胚芽鞘直立生長直立生長胚芽鞘編胚芽鞘編號號結(jié)果分析結(jié)果分析胚芽鞘尖端感光，尖端下面一胚芽鞘尖端感光，尖端下面一段向光側(cè)生長素濃度低于背光段向光側(cè)生長素濃度低于背光側(cè)，胚芽鞘向光彎曲生長側(cè)，胚芽鞘向光彎曲生長切去尖端，由于沒有生長素，切去尖端，由于沒有生長素，所以不生長也不彎曲所以不生長也不彎曲胚芽鞘編號胚芽鞘編號結(jié)果分析結(jié)果分析在切去尖端的胚芽鞘上放置含在切去尖端的胚芽鞘上放置含有生長素的瓊脂塊，由于無尖有生長素的瓊脂塊，由于無尖端，不感光，生長素均勻向下端，不感光，生長素均勻向下運輸，故直立生長運輸，故直立生長含生長素的瓊脂塊放在去掉尖含生長素的瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)，生長素分布端的胚芽鞘一側(cè)，生長素分布不均勻，故向放置瓊脂塊的對不均勻，故向放置瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長側(cè)彎曲生長【答案】【答案】C互動探究互動探究(1)題干中的哪幾組實驗?zāi)茏C明胚芽鞘的感題干中的哪幾組實驗?zāi)茏C明胚芽鞘的感光部位在尖端？光部位在尖端？(2)和和對照，能說明什么問題？對照，能說明什么問題？【提示】【提示】(1)和和。(2)生長素能促進胚芽鞘生長；單側(cè)光不會生長素能促進胚芽鞘生長；單側(cè)光不會引起瓊脂塊內(nèi)生長素的橫向運輸。引起瓊脂塊內(nèi)生長素的橫向運輸?！咎揭?guī)尋律】【探規(guī)尋律】如何判斷植物如何判斷植物“長不長，彎長不長，彎不彎不彎” 1橫向運輸 (1)發(fā)生部位：尖端。 (2)類型 .受光照影響 單側(cè)光使胚芽鞘尖端中的 生長素由運到。生長素在植物體內(nèi)的運輸生長素在植物體內(nèi)的運輸方式及產(chǎn)生的影響方式及產(chǎn)生的影響 .受力影響 a在幼根中重力作用使生長素從運到,幼莖中生長素從運到。 b離心力使胚芽鞘尖端的生長素從運到。 2縱向運輸 (1)極性運輸：生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，如圖： 驗證性實驗： a、b兩組相互對比，共同證明生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸。 (2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。 科學家做過如下實驗：把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端(如圖所示)；另一個實驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學下端朝上，做同樣的實驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化()A甲含有生長素、乙不含有甲含有生長素、乙不含有B乙含有生長素，甲不含有乙含有生長素，甲不含有C甲、乙都含有甲、乙都含有D甲、乙都不含有甲、乙都不含有關(guān)鍵點關(guān)鍵點【思路點撥】【思路點撥】解題的關(guān)鍵是：解題的關(guān)鍵是：弄清形態(tài)學的上、下端。弄清形態(tài)學的上、下端。明確生長素的運輸是一種極性運輸。明確生長素的運輸是一種極性運輸?！窘馕觥俊窘馕觥?分析題圖，左邊圖示是把含有生分析題圖，左邊圖示是把含有生長素的瓊脂塊放在燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端長素的瓊脂塊放在燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端,因為生長素的極性運輸?shù)奶攸c，過一段時間因為生長素的極性運輸?shù)奶攸c，過一段時間,生長素被運輸?shù)浇邮軌K甲中；右邊圖示是把生長素被運輸?shù)浇邮軌K甲中；右邊圖示是把這一段胚芽鞘倒過來這一段胚芽鞘倒過來,使形態(tài)學的下端向上。使形態(tài)學的下端向上。做同樣的實驗，生長素就不能向下運輸?shù)浇幼鐾瑯拥膶嶒?，生長素就不能向下運輸?shù)浇邮軌K乙中，即接受塊乙不含生長素。受塊乙中，即接受塊乙不含生長素?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼【探規(guī)尋律】【探規(guī)尋律】形態(tài)學的上端與下端的辨別形態(tài)學的上端與下端的辨別方法方法變式訓練變式訓練用同位素用同位素14C標記的吲哚標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否端，然后探測另一端是否含有放射性含有放射性14C的吲哚乙的吲哚乙酸存在。下列有關(guān)處理方酸存在。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述中，正確的是法及結(jié)果的敘述中，正確的是() A處理甲圖中的A端，不能在甲圖中的B端探測到14C的存在 B處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在 C處理乙圖中的A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在 D處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在解析：選解析：選D。對于甲枝條來講。對于甲枝條來講A端為植物形端為植物形態(tài)學的上端，對乙枝條來講態(tài)學的上端，對乙枝條來講B端為植物形態(tài)端為植物形態(tài)學的上端學的上端.由于生長素具有極性運輸?shù)奶攸c由于生長素具有極性運輸?shù)奶攸c,即生長素只能由形態(tài)學的上端向下端運輸即生長素只能由形態(tài)學的上端向下端運輸,所以，甲圖中，若用含同位素所以，甲圖中，若用含同位素14C標記的吲標記的吲哚乙酸處理哚乙酸處理A端，則在端，則在B端可探測到端可探測到14C的存的存在；乙圖中，若用含同位素在；乙圖中，若用含同位素14C標記的吲哚標記的吲哚乙酸處理乙酸處理A端，在端，在B端探測不到端探測不到14C的存在，的存在，若處理若處理B端，在端，在A端能探測到端能探測到14C的存在。的存在。動植物激素的辨析動植物激素的辨析 下列有關(guān)植物激素和動物激素的比較下列有關(guān)植物激素和動物激素的比較,正確的是正確的是()A植物激素和動物激素一樣，都由內(nèi)分泌植物激素和動物激素一樣，都由內(nèi)分泌器官所分泌器官所分泌B植物激素和動物激素一樣，都含量微少植物激素和動物激素一樣，都含量微少,但作用明顯但作用明顯C植物激素和動物激素一樣，都是蛋白質(zhì)植物激素和動物激素一樣，都是蛋白質(zhì)類的物質(zhì)類的物質(zhì)D植物激素和動物激素一樣，都作用于特植物激素和動物激素一樣，都作用于特定的靶器官或靶細胞定的靶器官或靶細胞【常見錯誤】【常見錯誤】錯選錯選A、C、D項。項?！惧e因分析】【錯因分析】錯選錯選A、C、D三項的主要三項的主要原因是沒掌握植物激素與動物激素的區(qū)別，原因是沒掌握植物激素與動物激素的區(qū)別，植物激素是由植物體內(nèi)的一定部位產(chǎn)生的，植物激素是由植物體內(nèi)的一定部位產(chǎn)生的，而不是由內(nèi)分泌腺所分泌的；而且植物激素而不是由內(nèi)分泌腺所分泌的；而且植物激素并不作用于特定的器官；植物激素的本質(zhì)是并不作用于特定的器官；植物激素的本質(zhì)是有機物。有機物?！菊_答案】【正確答案】B【教師用書獨具】【教師用書獨具】動、植物激素的比較動、植物激素的比較項目項目植物激素植物激素動物激素動物激素不不同同點點產(chǎn)產(chǎn)生生植物體一定部位植物體一定部位有特定分泌器有特定分泌器官或細胞官或細胞項目項目植物激素植物激素動物激素動物激素不不同同點點作用作用廣泛廣泛針對特定器官針對特定器官舉例舉例生長素生長素、乙乙烯烯、赤霉素、赤霉素生長激素、甲狀生長激素、甲狀腺激素腺激素相同點相同點兩者都由生物體產(chǎn)生，含量少，兩者都由生物體產(chǎn)生，含量少，具有高效性，不直接參與代謝過具有高效性，不直接參與代謝過程，但對生物體的新陳代謝、生程，但對生物體的新陳代謝、生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用對暗箱旋轉(zhuǎn)條件下的植物生長易分辨不清對暗箱旋轉(zhuǎn)條件下的植物生長易分辨不清 如圖，在暗箱內(nèi)放置一盆幼苗，如圖，在暗箱內(nèi)放置一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入，將暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上，并保證可以口射入，將暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上，并保證可以分別控制暗箱和花盆的旋轉(zhuǎn)，在以下幾種情分別控制暗箱和花盆的旋轉(zhuǎn)，在以下幾種情況下，幼苗生長狀況分別是況下，幼苗生長狀況分別是()暗箱不動，花盆不動暗箱不動，花盆不動暗箱勻速轉(zhuǎn)動，花盆不動暗箱勻速轉(zhuǎn)動，花盆不動 暗箱不動，花盆勻速轉(zhuǎn)動 暗箱和花盆均勻速且同步轉(zhuǎn)動 A彎向光源，直立生長，彎向光源,彎向光源 B彎向光源，彎向光源，直立生長,彎向光源 C直立生長，彎向光源，彎向窗口,直立生長D直立生長，直立生長，彎向光源，彎向光源，直立生長直立生長,彎向窗口彎向窗口【正確解答】選【正確解答】選B。由題意可看出，暗箱、。由題意可看出，暗箱、花盆都可轉(zhuǎn)動，而光源位置是不變的?；ㄅ瓒伎赊D(zhuǎn)動，而光源位置是不變的。 因因此，當暗箱和花盆都不動時，幼苗只受單一此，當暗箱和花盆都不動時，幼苗只受單一方向光照射，故彎向光源方向光照射，故彎向光源;只有暗箱轉(zhuǎn)動時只有暗箱轉(zhuǎn)動時,幼苗仍接受單一方向的光照射幼苗仍接受單一方向的光照射,故彎向光源故彎向光源;只有花盆勻速轉(zhuǎn)動時，幼苗受光均勻，故直只有花盆勻速轉(zhuǎn)動時，幼苗受光均勻，故直立生長；當二者同步勻速轉(zhuǎn)動時，幼苗仍是立生長；當二者同步勻速轉(zhuǎn)動時，幼苗仍是只受單一方向光的照射，故彎向光源。只受單一方向光的照射，故彎向光源?！炯m錯總結(jié)】【糾錯總結(jié)】解決暗箱旋轉(zhuǎn)類問題的思路解決暗箱旋轉(zhuǎn)類問題的思路(1)首先判斷植物受光是否均勻；一般從以首先判斷植物受光是否均勻；一般從以下兩個角度進行分析下兩個角度進行分析:光源方向是否變化光源方向是否變化;暗箱與植物是同步旋轉(zhuǎn)還是不同步旋轉(zhuǎn)暗箱與植物是同步旋轉(zhuǎn)還是不同步旋轉(zhuǎn)。(2)若受光均勻，植物直立生長；若受光不若受光均勻，植物直立生長；若受光不均勻，則植物表現(xiàn)向光性。均勻，則植物表現(xiàn)向光性。(3)植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均勻，外部因素是單側(cè)光的照射。布不均勻，外部因素是單側(cè)光的照射。實驗探究專項突破實驗探究專項突破課題課題1探究植物的感光部位。探究植物的感光部位。2探究生長素的極性運輸和橫向運輸。探究生長素的極性運輸和橫向運輸。3探究影響生長素分布不均勻的因素。探究影響生長素分布不均勻的因素。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長，這個現(xiàn)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長，這個現(xiàn)象被解釋為象被解釋為“光照能夠使生長素在背光一側(cè)光照能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人做了下生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人做了下述實驗：述實驗： (一)實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下(如圖)。 (二)實驗結(jié)果：如圖所示。 圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素(IAA)的量。請回答：(1)a和和b說明了什么？說明了什么？(2)c和和d說明了什么？說明了什么？(3)e和和f說明了什么？說明了什么？(4)通過上述實驗可得出什么結(jié)論？通過上述實驗可得出什么結(jié)論？【解析】【解析】本題探究單側(cè)光照對植物生長素本題探究單側(cè)光照對植物生長素的重新分布的影響。實驗利用的原理是生長的重新分布的影響。實驗利用的原理是生長素的極性運輸及橫向運輸?shù)奶攸c。實驗遵循素的極性運輸及橫向運輸?shù)奶攸c。實驗遵循對照原則。對照原則。(1)比較圖比較圖a和圖和圖b可以看出，在有單側(cè)光或可以看出，在有單側(cè)光或無光的情況下，胚芽鞘尖端下面的瓊脂塊中無光的情況下，胚芽鞘尖端下面的瓊脂塊中的生長素含量是相同的，說明在單側(cè)光照射的生長素含量是相同的，說明在單側(cè)光照射下生長素并未分解，單側(cè)光也并不影響生長下生長素并未分解，單側(cè)光也并不影響生長素的向下運輸。素的向下運輸。(2)從圖從圖c和圖和圖d看，胚芽鞘被玻璃片分為兩看，胚芽鞘被玻璃片分為兩部分，不論有光無光，下面瓊脂塊中的生長部分，不論有光無光，下面瓊脂塊中的生長素的量無差異，說明玻璃片也不影響生長素素的量無差異，說明玻璃片也不影響生長素的向下運輸和收集的生長素總量。的向下運輸和收集的生長素總量。(3)從圖從圖e和圖和圖f看，可以發(fā)現(xiàn)二者插入玻璃看，可以發(fā)現(xiàn)二者插入玻璃片的位置不同，會影響到左右兩側(cè)的瓊脂塊片的位置不同，會影響到左右兩側(cè)的瓊脂塊中生長素的濃度，前者將胚芽鞘和瓊脂塊完中生長素的濃度，前者將胚芽鞘和瓊脂塊完全分隔成左右兩部分，后者是將胚芽鞘的下全分隔成左右兩部分，后者是將胚芽鞘的下部和瓊脂塊分隔開，但胚芽鞘尖端部分并未部和瓊脂塊分隔開，但胚芽鞘尖端部分并未被分開，所以在單側(cè)光的作用下，向光側(cè)的被分開，所以在單側(cè)光的作用下，向光側(cè)的生長素可以向背光側(cè)移動，造成瓊脂塊的生生長素可以向背光側(cè)移動，造成瓊脂塊的生長素濃度左多右少。但長素濃度左多右少。但e、f瓊脂塊中生長素瓊脂塊中生長素的總量仍然相同。的總量仍然相同。(4)由此得出：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生由此得出：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。被分解?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)光并未造成生長素的分解，光并未造成生長素的分解，也沒有影響生長素的向下運輸。也沒有影響生長素的向下運輸。(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集到的生長素的長素向下運輸和瓊脂塊中收集到的生長素的量量.(3)單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。(4)單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。實驗鏈接實驗鏈接有關(guān)生長素實驗材料用具的歸納有關(guān)生長素實驗材料用具的歸納(1)錫紙：遮蔽光線。錫紙：遮蔽光線。(2)云母片：生長素無法透過，阻擋生長素云母片：生長素無法透過，阻擋生長素的運輸。的運輸。(3)蓋玻片：作用同云母片。蓋玻片：作用同云母片。(4)瓊脂塊：允許水分和生長素的通過，也瓊脂塊：允許水分和生長素的通過，也可貯存生長素?？少A存生長素。