哦，十分鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：歌曲哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)唱歌曲哦，十分鐘，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。 2通過歌曲的學(xué)習(xí)，掌握弱起節(jié)奏（切分音）節(jié)奏的演唱方法，了解24拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。教學(xué)重點：學(xué)生能用輕松、歡快的情緒地演唱歌曲哦，十分鐘。 教學(xué)難點：弱起節(jié)奏（切分音）節(jié)奏的掌握和唱準(zhǔn)樂句尾音的時值。 教學(xué)過程：一、課前展示：師：又到了我們同學(xué)們最喜歡的課前展示時間了，今天給我們帶來展示的有下面這些同學(xué)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場。師：剛才三位同學(xué)的展示真好！我們看到了表演者優(yōu)雅的臺風(fēng)，聽到了他們動聽的歌聲，同時老師也看到了其他同學(xué)作為觀眾應(yīng)有的風(fēng)度。你們讓我們在座的各位老師看到了我們四（1）班積極向上的精神面貌。我們把掌聲送給自己！二、試一試，唱一唱：1=D 2455 34 5 0 55 34 5 0 6 4 6 5 5 5 4 2 4 3 3 3 師：剛才看到了展示的三位同學(xué)的風(fēng)采，下面就讓老師們看看我們班其他同學(xué)的風(fēng)采吧！師：老師帶來了一些小曲調(diào)，同學(xué)請看大屏幕。在出示第一句時讓學(xué)生加入歌詞“我要上課了”，后面兩句用發(fā)“哦”的聲音來練習(xí)視唱。（學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，師彈琴，生跟琴唱。老師注意引導(dǎo)學(xué)生演唱的姿勢）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！老師呀帶來了一首歌曲，就讓我們一起來聆聽吧！三、學(xué)唱歌曲哦，十分鐘： 1學(xué)生初步感受歌曲。 （1）放錄音，學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容和情緒。 “你聽到歌里唱了些什么？”（學(xué)生答一句，教師唱一句。） “你在課間十分鐘的時候都做些什么呢”（學(xué)生自由講述，教師及時引導(dǎo)。） “聽了這首歌，你的心情怎樣？有什么感受？”（2）教師有感情地范唱歌曲，出示歌譜，學(xué)生根據(jù)情緒為歌曲分段。 根據(jù)情緒，歌曲可以分成幾部分？”（分成兩部分） 前半部分情緒怎樣？（歡快）后半部分呢？（比較抒情） 教師小結(jié)：哦，十分鐘可以分成兩個部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。 （說明：兩遍完整的欣賞，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、結(jié)構(gòu)有了初步的了解。同時熟悉了歌曲的旋律，為下面歌唱教學(xué)的展開做好了鋪墊。） 2視唱歌譜。師：誰能告訴老師24拍是什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍）師：那又有誰知道它的強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)弱）你能用你的表現(xiàn)方式把它的規(guī)律表現(xiàn)出來嗎？師：我們復(fù)習(xí)了24拍，那我們就牢記它的強(qiáng)弱規(guī)律一起來唱一唱吧！ 學(xué)生視唱歌譜，輕聲哼唱。你有什么發(fā)現(xiàn)？（我們在一開始就已經(jīng)練習(xí)了有些曲調(diào)）3.我們能把我們唱過的曲調(diào)找出來再唱一唱嗎？說明：為了減低視唱的難度，教師在一開始的試一試唱一唱環(huán)節(jié)已經(jīng)有了練習(xí)，這樣的設(shè)計可以使學(xué)生有一個逐漸熟悉的過程，同時又增加了學(xué)生的識譜時的自信心。 4.師：你們還有想唱一唱的曲調(diào)嗎？（學(xué)生自由提問并唱一唱，注意弱起節(jié)奏的練習(xí)）師：你們喜歡課間十分鐘嗎？（喜歡）是不是對課間十分鐘是又愛又恨呀？那在這樣的曲調(diào)中一開始就是空拍，我們把它叫做弱起小節(jié)，我們就加入跺腳的動作來表示對課間又愛又恨的感覺吧！0 4 3 | 2 2 | 1 1 | 1 0 |0 4 3 | 2 6 | 5 - | 5 |（說明：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生也產(chǎn)生了生成性問題。） 5.學(xué)生有感情地演唱歌曲。 6.小小指揮家，用24拍的指揮圖示指揮表演唱歌曲， 7.學(xué)生編創(chuàng)動作，表演唱。 四課堂小結(jié)： 師：老師做了一首詩送給同學(xué)們，鍵舞繩飛在課間，學(xué)童健體盡情歡。男跑女跳舒嬌體，笑語歡歌蕩校園。聽，下課的鈴聲響起來了，讓我們一起去放飛身體，一起去活動，一起去輕松吧！