設計紋樣教學設計教學目標1、知識與技能：了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法，完 成一幅紋樣設計作品，并應用于生活。2、過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。3、情感、態(tài)度和價值觀：初步形成紋樣設計意識，有運用所學知識美化生活 的愿望。教學重難點重點：了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法，概括、夸張、 想象。難點：完成一幅紋樣設計作品，并應用于生活。教學過程一、引導階段1、知識點回顧：同學們，上節(jié)課我們共同學習了什么是紋樣，并掌握了紋樣 的題材、紋樣的色彩搭配形式以及紋樣的組織形式和構(gòu)圖形式。2、考考你：出示紋樣圖片，請學生從題材、色彩、組織形式、構(gòu)圖幾個方面 分析這些紋樣。3、欣賞生活中的一些物品和裝飾紋樣，引導學生思考問題：紋樣創(chuàng)作的靈感 來自何處？4、學生根據(jù)上節(jié)課所學紋樣知識說說我們身邊的紋樣設計？（利用課件展示 身邊的紋樣。）學生回答：家居用品、日常生活用品、服裝設計等。學生回答：紋樣創(chuàng)作的靈感大部分來自大自然。5、同學們說的很好，我們身邊存在著這么多紋樣，看到了這些紋樣就會讓我 們想到他們是怎么設計出來的呢？帶著這個問題開始我們今天的學習。板書：設計紋樣二、發(fā)展階段出示課件，展示圖片，結(jié)合圖片完成下面學習內(nèi)容。1寫生與紋樣設計的關系：在紋樣設計過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界 中的各個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實物或風景為對象繪畫的方式稱 之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。2、展示寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫 生。3、注意紋樣寫生的要求：（1）選擇適宜的角度：最美、最能表現(xiàn)形象特點 的角度。（2）抓典型動態(tài)和特點。4、以玫瑰花和貓頭鷹為例，展示紋樣的寫生與變化關系，從而引導學生對下 一環(huán)節(jié)的學習。三、深入階段學習紋樣設計的基本方法。1、觀察上圖，說說由寫生的金魚形象到金魚紋樣是怎樣變化的？（圖片展示 概括的過程）概括法：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁瑣的部分，通過歸納、概 括、省略等方法，使物象更單純、完整，以加強整體特征的表現(xiàn)。2、提問：比較兩張圖片，你認為這張紋樣用了什么表現(xiàn)方法？夸張法：是強調(diào)、突出自然物象中能夠引起美感的主要部分，使原有的形象 特征顯得更加鮮明、生動，更加典型和具有魅力。3、說說看，下列是獅子形象你會如何去夸張？除了夸張外形之外，我們還會 去夸張什么？總結(jié)：夸張的三種方法，并進一步強調(diào)：夸張不是對物象簡單的放大，而是對 物象外形、神態(tài)、習性等進行適度的夸張、強調(diào)突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥， 狡猾的更狡猾。4、提問：說說下列紋樣設計的巧妙之處。想象法：是為了使圖案的紋樣更加豐富，更加理想的一種表現(xiàn)技法。在提煉概 括的基礎上，根據(jù)設計需要添加裝飾紋樣，以增加圖案聯(lián)想的裝飾情趣和浪漫 色 彩。5、展示圖例，講解想象法的兩種組合形式：同類形象結(jié)合，異類形象結(jié)合。6出示圖片，簡單介紹幾何化法：將原有的圖形轉(zhuǎn)換成幾何形來構(gòu)成圖形。7、總結(jié)紋樣設計有哪些基本方法：概括法、夸張法、想象法、幾何化法。8、出示幾張作品，讓學生辨別紋樣設計方法。四、實踐階段1、課堂實踐：請同學們以小組為單位，選擇一些紙盤或紙杯，為它設計紋樣并繪制著色。要求紋樣清晰、色調(diào)明確、畫面完整。2、設計步驟；(1)觀察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進行寫生。(2)運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設計。(3)調(diào)整設計稿，進行上色。3、展示作品圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)作思路。并播放輕音樂，輔導學生創(chuàng)作。五、評價階段1、展示：以組為單位，每組推選出優(yōu)秀作品拿到講臺上進行展示。2、評價：讓組長先解說一下自己的構(gòu)思，并再讓其他同學進行一評價，談談 他們對這些作品的看法。3、總結(jié)：教師對展示的作品進行最后點評，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予肯定和 表揚，總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。 3/3