精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上24.唐詩(shī)二首第一課時(shí) 茅屋為秋風(fēng)所破歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解本文的寫(xiě)作背景及關(guān)于“歌”的體裁。2、反復(fù)朗讀并背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語(yǔ)3、揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人推己及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。4、培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格?！鞠嚓P(guān)鏈接】1、 走近作者杜甫（712770），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。 2、寫(xiě)作背景“安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫靠朋友資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)安身，不料八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)寫(xiě)的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。2、 文體常識(shí)“歌行體” 歌行 g xíng 古代樂(lè)府詩(shī)體。后從樂(lè)府發(fā)展為古詩(shī)的一體，音節(jié)、格律一般比較自由;采用五言、七言、雜言，形式也多變化。 通常用"歌"、"行"、"歌行"命名?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、檢查預(yù)習(xí)，給下列加字的讀音。怒號(hào)（ ） 掛罥（ ） 長(zhǎng)林梢（ ） 庇護(hù)（ ） 突兀（ ） 布衾（ ） 三重茅（ ） 沉塘坳（ ） 飄轉(zhuǎn)（ ） 俄頃（ ） 喪亂（ ） 廣廈（ ） 見(jiàn)此屋（ ）2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：掛罥（ ） 沉塘坳（ ） 秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑自經(jīng)喪亂（ ）少睡眠 大庇（ ）天下寒士（ ）俱歡顏3、初讀課文，注意字音、節(jié)奏、停頓、重音等，逐漸走進(jìn)作者的情感世界?！竞献魈骄俊恳?、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、文本探究1、 結(jié)合注釋自主翻譯課文，劃出疑難和同學(xué)一起討論解決。2、再讀課文，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，分別用最精練的短語(yǔ)概括本詩(shī)的內(nèi)容?！緦?dǎo)航】抓住詩(shī)中寫(xiě)景、敘事、抒情的字詞，組合或換用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用一個(gè)或幾個(gè)四字短語(yǔ)理清故事情節(jié)。 3、第一節(jié)詩(shī)中哪些動(dòng)詞渲染了風(fēng)的威力？這節(jié)詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？ 4、“歸來(lái)倚杖自嘆息”，詩(shī)人嘆息什么呢？這一句的語(yǔ)氣和節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？ 5、屋漏偏逢連夜雨，這一節(jié)中哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？ 6、討論：“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”一句中的“長(zhǎng)夜”如何理解？ 三、綜合探究7、結(jié)合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)前三節(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系，最后一節(jié)詩(shī)人集中抒發(fā)了怎樣的情感？ 8、揣摩這首詩(shī)的語(yǔ)言：如第一節(jié)中的“怒”，第三節(jié)中的“鐵”“雨腳如麻”等如何理解？【導(dǎo)航】杜甫曾言：“為人性癖耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休?！背浞煮w現(xiàn)出杜甫對(duì)詩(shī)句的苦心斟酌。結(jié)合文本，具體談?wù)勛髡咴谇苍~造句方面的妙處。 【拓展提升】一、文本閱讀 江村 杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。1、這首詩(shī)與茅屋為秋風(fēng)所破歌作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是_，這從第一聯(lián)中就可以看出；第二、三聯(lián)先描寫(xiě)眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫(huà)面，從中表現(xiàn)了詩(shī)人 _的心境。這首詩(shī)對(duì)仗工整、音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是 _、_、_。2、“多病所需惟藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”你認(rèn)為哪一句更好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 二、寫(xiě)作提升選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀，用“當(dāng)我讀到這里時(shí)，我仿佛看到了 ”的句式說(shuō)話(huà)?！緦?dǎo)航】根據(jù)詩(shī)中的敘事、景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想。一定要符合原意。比如，（朗讀第1節(jié)）當(dāng)我讀到這里時(shí)，我仿佛看到了一位衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼看著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層一層地卷去，灑落在江郊，焦灼與怨憤分明寫(xiě)在他的臉上 【當(dāng)堂檢測(cè)】1、 本詩(shī)是一首歌行體的古詩(shī)，詩(shī)中有描寫(xiě)，有敘事，有抒情，請(qǐng)?jiān)谠?shī)中各找出一個(gè)例子。描寫(xiě)： 敘事： 抒情： 2、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩(shī)里有什么作用？【導(dǎo)航】分析某句話(huà)在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來(lái)進(jìn)行。 3、怎樣理解“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”一句詩(shī)人要表達(dá)的深刻含義。 4、杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱(chēng)，但為什么這首詩(shī)中他卻一反常態(tài)，只寫(xiě)自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?第二課時(shí) 賣(mài)炭翁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀課文，正確把握字音詞義，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、品味描寫(xiě)外貌和刻畫(huà)心理的詩(shī)句，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。3、學(xué)習(xí)賣(mài)炭翁中對(duì)比手法的運(yùn)用，感受作者對(duì)“宮市”的憎惡之情。【相關(guān)鏈接】1、 走近作者白居易(772-846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”。倡導(dǎo)了“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，他曾將自己的詩(shī)分為四類(lèi)：諷喻、閑適、感傷、雜律。賣(mài)炭翁是一首敘事諷喻詩(shī)。2、 寫(xiě)作背景這首詩(shī)作于元和四年（809）。題下自注：“苦宮市也”。所謂“宮市”，是指皇宮所需物品，派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)，實(shí)際上是掠奪。本文就是為“宮市”而作，揭露和批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象：勞動(dòng)者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，甚至是瘋狂掠奪。3、 文體知識(shí)樂(lè)府本是漢代長(zhǎng)官音樂(lè)的機(jī)關(guān)，它是負(fù)責(zé)采錄和編制樂(lè)曲歌詞的。樂(lè)府中演唱的詩(shī)篇當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“歌詩(shī)”，魏晉時(shí)稱(chēng)“樂(lè)府詩(shī)”，成為一種詩(shī)體名。這種詩(shī)體反映現(xiàn)實(shí)，敘事性強(qiáng)，有五言、七言、雜言等，形式靈活，受人喜愛(ài)。而白居易就是中唐時(shí)期新樂(lè)府詩(shī)的倡導(dǎo)者?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音薪（ ） 鬢（ ） 碾（ ） 翩（ ） 轍（ ） 騎（ ） 叱（ ） 敕（ ） 將（ ） 系（ ）2、再讀課文，要求讀出情感，讀出畫(huà)面，節(jié)奏鮮明?！竞献魈骄俊恳弧⒔涣饔懻摗白灾鲗W(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、文本探究1、 作者是在什么情況下寫(xiě)這首詩(shī)的？ 2、圍繞著賣(mài)炭翁“賣(mài)炭”，詩(shī)歌寫(xiě)了哪些事？ 3、詩(shī)中刻畫(huà)了兩個(gè)人物，分別是誰(shuí)？舉例說(shuō)說(shuō)他們各自有什么特點(diǎn)。 4、 分別用一個(gè)字概括作者對(duì)他們寄予的情感。 三、綜合探究5、對(duì)于如此可憐的賣(mài)炭翁和如此霸道的宮使，詩(shī)人又是如何展現(xiàn)在讀者面前的？你能找出感受最深的句子讀一讀，賞一賞嗎？示例：我感受最深的句子是_ 因?yàn)樗\(yùn)用了 的描寫(xiě)方法（或詞語(yǔ)角度），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了 （人物）的 （行為或心理等）。6、文中有多處運(yùn)用對(duì)比，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)其作用。 7、你能小結(jié)一下詩(shī)歌在刻畫(huà)人物上有什么特點(diǎn)嗎？ 【拓展提升】1、 文本閱讀 觀刈麥 白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。1、 拾麥者為什么去拾麥？請(qǐng)用一個(gè)字回答。 這樣說(shuō)有什么作用？ 2、炎炎烈日下的割麥人為什么“力盡不知熱”，并且還“惜夏日長(zhǎng)”？同樣，賣(mài)炭翁為什么“身上衣正單”，卻“愿天寒”？試分析他們矛盾甚至變態(tài)的心理。 3、試分析賣(mài)炭翁與觀刈麥在揭示主題和表現(xiàn)手法上的異同。 二、寫(xiě)作提升賣(mài)炭翁很早就從終南山出發(fā)到長(zhǎng)安城區(qū)賣(mài)炭，一路上他會(huì)想些什么呢？（請(qǐng)寫(xiě)出賣(mài)炭翁的心理活動(dòng)。）提示：快點(diǎn)把炭賣(mài)掉，天越冷炭就會(huì)越貴，心中充滿(mǎn)了希望 【當(dāng)堂檢測(cè)】1、下列對(duì)詩(shī)歌理解賞析正確的一項(xiàng)是 （ ） A.這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開(kāi)掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。C.全詩(shī)完整地記述了賣(mài)炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣(mài)炭的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了賣(mài)炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說(shuō)明，全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。2、“曉駕炭車(chē)輾冰轍”中的“輾”有什么表達(dá)作用？ 3、“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？ 【收獲平臺(tái)】專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)