二、二、 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)四、四、 說說 教教 法法五、五、 說說 學(xué)學(xué) 法法二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法三、說三、說 學(xué)學(xué) 情情四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程一、一、 說說 教教 材材 本課選自人教版本課選自人教版中國歷史中國歷史七年七年級(jí)下冊第一單元中的第級(jí)下冊第一單元中的第7 7課，承接前面課，承接前面講述隋唐的繁榮與開放，本課側(cè)重介紹講述隋唐的繁榮與開放，本課側(cè)重介紹隋唐時(shí)期的科技、詩歌成就。這一時(shí)期隋唐時(shí)期的科技、詩歌成就。這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)，在我國和世界文學(xué)史都處的文學(xué)藝術(shù)，在我國和世界文學(xué)史都處于重要地位于重要地位, ,是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感, ,對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握隋通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)和和金剛經(jīng)金剛經(jīng)、唐朝著名詩人李白、杜、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。通過一定教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，甫和白居易。通過一定教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行情景模擬和設(shè)計(jì)、完在教師指導(dǎo)下進(jìn)行情景模擬和設(shè)計(jì)、完成表格，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，比較、分成表格，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，比較、分析、歸納歷史問題的能力。析、歸納歷史問題的能力。 歌曲導(dǎo)入本課，通過多媒體輔助和歌曲導(dǎo)入本課，通過多媒體輔助和學(xué)生通過情景模仿講述以趙州橋和唐都學(xué)生通過情景模仿講述以趙州橋和唐都長安為代表的隋唐建筑水平的高超。引長安為代表的隋唐建筑水平的高超。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雕版印刷的重要意義。組織導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雕版印刷的重要意義。組織學(xué)生背誦李、杜、白代表作和師生共同學(xué)生背誦李、杜、白代表作和師生共同賞析三人的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生完成表格，賞析三人的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生完成表格，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐文化是中國封建文化的高峰，對(duì)中國和世界文化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民情，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)洹?重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、唐詩。重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、唐詩。難點(diǎn)：難點(diǎn)：1 1、趙州橋在世界橋梁史上的地、趙州橋在世界橋梁史上的地 位作用。位作用。 2 2、李白、杜甫、白居易的詩歌、李白、杜甫、白居易的詩歌 成就及其特點(diǎn)。成就及其特點(diǎn)。多媒體準(zhǔn)備：多媒體準(zhǔn)備： 1 1、關(guān)于趙州橋的河北民歌、關(guān)于趙州橋的河北民歌 2 2、有關(guān)趙州橋、李白、杜甫和、有關(guān)趙州橋、李白、杜甫和 白居易的幻燈片白居易的幻燈片 本課教學(xué)采用了多媒體輔助法、小組討論法、本課教學(xué)采用了多媒體輔助法、小組討論法、提問法、圖示法、觀察學(xué)習(xí)法和實(shí)踐模擬學(xué)習(xí)等提問法、圖示法、觀察學(xué)習(xí)法和實(shí)踐模擬學(xué)習(xí)等多種教、學(xué)方法。使用多媒體輔助教學(xué)既增加課多種教、學(xué)方法。使用多媒體輔助教學(xué)既增加課堂容量，把繁雜的問題簡易化，激發(fā)學(xué)生的興趣，堂容量，把繁雜的問題簡易化，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。通過師又可提高教學(xué)效率。通過師生與生生與生生的互動(dòng)生的互動(dòng)探討，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。探討，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。 學(xué)生通過情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在學(xué)生通過情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。 本課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們好奇心本課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手去做，動(dòng)口去表達(dá)強(qiáng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手去做，動(dòng)口去表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，但仍處于感性認(rèn)識(shí)階段。而對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，但仍處于感性認(rèn)識(shí)階段。而我所講的內(nèi)容偏重文學(xué)藝術(shù)方面，理性強(qiáng)，我所講的內(nèi)容偏重文學(xué)藝術(shù)方面，理性強(qiáng)，學(xué)生理解難度較大。為此在教學(xué)中，我利用學(xué)生理解難度較大。為此在教學(xué)中，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的思多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的思維情境，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，維情境，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而完成知識(shí)的從而完成知識(shí)的“認(rèn)知認(rèn)知理解理解內(nèi)化內(nèi)化”。播放有關(guān)趙州橋的河北民歌播放有關(guān)趙州橋的河北民歌小放牛小放牛導(dǎo)入新課。先聲奪人，以生動(dòng)的聽覺導(dǎo)入新課。先聲奪人，以生動(dòng)的聽覺效果引起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，激效果引起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與課堂的熱情。發(fā)他們參與課堂的熱情。 1. 高超的建筑水平高超的建筑水平 這一環(huán)節(jié)我采用多媒體技術(shù)和學(xué)生模擬情景表演來突破，通過直觀畫面進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生短時(shí)高效的掌握重點(diǎn)。學(xué)生扮演一名導(dǎo)游對(duì)趙州橋和唐都長安城進(jìn)行“導(dǎo)游講解” （包括地點(diǎn)、建筑名稱、建造者、特點(diǎn)、地位等）。 看圖說出隋唐科技成就看圖說出隋唐科技成就詩仙詩仙-李白李白詩圣詩圣-杜甫杜甫詩魔詩魔-白居易白居易 比一比，誰能分別說出 更多他們的代表作時(shí)代詩人主要特點(diǎn) 代表作備注盛唐李白詩仙盛轉(zhuǎn)衰杜甫詩圣中唐白居易詩魔 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)隋唐的文學(xué)藝術(shù)有了一定的了解，隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)在我國和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及愛國情感。使學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的信心，為中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏。 一、高超的建筑水平高超的建筑水平 1、李春和趙州橋 2、唐都長安和隋唐時(shí)期的建筑風(fēng)格二、雕版印刷術(shù)雕版印刷術(shù) 1、雕版印刷術(shù)的發(fā)明 2、唐朝印制金剛經(jīng)世界上現(xiàn)存最早的、 標(biāo)有確切日期的雕版印刷品三、光耀千古的詩壇光耀千古的詩壇 1、李白詩仙（代表作及特色） 2、杜甫詩圣（代表作及特色） 3、白居易詩魔（代表作及特色） 2009年5月19日