莫頓莫頓亨特亨特1、學(xué)會積極主動地感悟生活，在生活中發(fā)掘?qū)氋F的思想啟迪。2、學(xué)習作者獨特的寫作方法。3、培養(yǎng)多角度、有創(chuàng)意地閱讀與思考的能力。 1 1、聽讀、欣賞。、聽讀、欣賞。糾正讀音，品味語氣、糾正讀音，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。奏。 2 2、默讀課文。、默讀課文。自讀技巧：自讀技巧：不動筆墨不看書不動筆墨不看書(眼到、口到、心到眼到、口到、心到) 快速快速(每分鐘不少于每分鐘不少于500字字）自讀要求：自讀要求： 理清時間、地點、人物、理清時間、地點、人物、 環(huán)境、情節(jié)環(huán)境、情節(jié)字詞字詞積累積累訓(xùn)訓(xùn)誡誡 聳聳立立 迂迂回回 凝凝視視 啜啜泣泣 納納罕罕 瘦骨瘦骨嶙嶙 峋峋 心心驚驚肉跳肉跳 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ?小心小心翼翼翼翼jisngynngchunln xnjngxuny默讀文章后回答下列問題默讀文章后回答下列問題1 1、故事發(fā)生在美國哪個城市？、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城費城2 2、故事發(fā)生距今多久？、故事發(fā)生距今多久？5757年前年前3 3、故事發(fā)生在當時的什么時間？、故事發(fā)生在當時的什么時間？7 7月里一個悶熱的日子月里一個悶熱的日子品析探究苑品析探究苑品析探究14 4、故事發(fā)生的原因是什么？、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。5 5、“我我”為什么拿不定主意？為什么拿不定主意？因為因為8 8年來年來“我我”一直有病，母親叫一直有病，母親叫“我我”不要冒險。不要冒險。 6 6、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？的兩個孩子分別叫什么？一共有一共有6 6個小男孩。內(nèi)德和杰利個小男孩。內(nèi)德和杰利7 7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有大約只有2020米高；約為米高；約為6.76.7米（因為小巖米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）石架離崖頂還有三分之二的路程）8 8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；是的；不是；“我我”9 9、“我我”在爬山中遇到了什么困難？在爬山中遇到了什么困難？ “我我”爬到巖石架上，上不去，下不來，爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我我”而去。而去。1010、誰叫來了、誰叫來了“我我”的父親？的父親？杰利杰利1111、“我我”是怎樣脫險的？是怎樣脫險的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。1212、“我我”現(xiàn)在多少歲？現(xiàn)在多少歲？65歲歲（當時是（當時是8歲，時隔歲，時隔57年，所以年，所以8+57=65）1 1、文章一開頭為什么要突出、文章一開頭為什么要突出“悶熱悶熱”？ 正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。氣，涼爽涼爽。2 2、“八年來八年來我我一直有病一直有病”在文章中起在文章中起了什么作用？了什么作用？ 伏筆。伏筆。說明為什么說明為什么5 5個孩子都能爬上崖頂，而個孩子都能爬上崖頂，而“我我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。下不來，還嚇得要死。品析探究2 3 3、父親為什么指揮、父親為什么指揮“我我”先邁出左腳的先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟示？一小步？這對你有什么啟示？ 著眼于那最初的一小步，走了這一步再著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。走下一步，直到抵達我所要到的地方。 化整為零，給人以戰(zhàn)勝艱險的信心。化整為零，給人以戰(zhàn)勝艱險的信心。 5 5、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨我產(chǎn)生了巨大的成就感大的成就感”？戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險。順利脫險。 4 4、末段說、末段說“看到前途茫茫而灰心喪看到前途茫茫而灰心喪氣氣”，又說，又說“直到抵達我要到的地方直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方既然要到的地方“很明確很明確”，為什么又說，為什么又說“前途茫茫前途茫?！蹦?？呢？ 這里的這里的“前途茫茫前途茫?！笔侵覆恢涝鯓拥诌_我所是指不知道怎樣抵達我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。要到的地方，困難重重，舉步維艱。5 5、“我我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗是什么？在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗是什么？ 學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴它告訴“我我”無論遇到怎樣的危險和困難，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍∧阒灰胫闶窃谧咭恍〔讲健薄啊薄白吡诉@一步再走下一步走了這一步再走下一步”，一步一步，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。走下去，天大的困難也可以闖過來。 結(jié)合文章最后一段，說說你對題目結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一走一步，再走一步步，再走一步”的理解。的理解。 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。地走下去。 在人生道路上，面對困難，在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步，再走一步走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。險阻的信心。 品析探究3 你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？不喜歡文中的哪個人物？為什么？ 從不同角度去認識文中的人物特點，對人從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，從中有所感悟，培養(yǎng)正物做出合理的評判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。確的價值觀。 假如假如“我我”的父親急忙趕到懸崖下面，一的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰面安慰“我我”，一面急忙爬上石架，把，一面急忙爬上石架，把“我我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？哪一種？為什么？ 孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導(dǎo)兒子獨立走下來，恰不是長久之計。父親指導(dǎo)兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。 信心喪盡信心喪盡信心萌發(fā)信心萌發(fā)信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（詳）（詳）（略）（略）“我”體弱多病，膽小懸崖高度伏筆 結(jié)合自身生活體驗，進一步拓展思維，深結(jié)合自身生活體驗，進一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如么困難？當時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？ 拓展小拼盤拓展小拼盤直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無關(guān)根據(jù)中心根據(jù)中心 考慮詳略考慮詳略 略略舍舍詳文章詳略得當小貼士文章詳略得當小貼士 同學(xué)們，同學(xué)們，“事事洞明皆學(xué)問，人情練達事事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章即文章”，莫頓，莫頓亨特能夠從兒時的一件小事亨特能夠從兒時的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會聰中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會聰明起來。明起來。 面對生活，你們也會有諸多的感受，面對生活，你們也會有諸多的感受，試以試以“我從我從_學(xué)到的學(xué)到的” 為題，寫一篇為題，寫一篇500字字左 右 的 文 章 （ 先 將 題 目 補 充 完 整 ）左 右 的 文 章 （ 先 將 題 目 補 充 完 整 ）