解決問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第21頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理水平。 3經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過(guò)程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確解答。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。 教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教法學(xué)法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)1游戲?qū)耄?擺一擺，說(shuō)一說(shuō) 第一行擺5個(gè)三角形。 第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來(lái)圓和三角形同樣多呢？（一一對(duì)應(yīng)） 咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來(lái)告訴大家，你是怎么擺的好嗎？ 小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。 擺一擺的活動(dòng)先實(shí)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來(lái)?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。 2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法。 （2）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理水平。 （3）經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過(guò)程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 二、學(xué)出示自學(xué)提示（出示課本第20頁(yè)例6主題圖）1從圖中你得到了哪些信息？2根據(jù)這兩個(gè)信息，提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？三、議 怎么列算式呢？12-7 討論：7表示什么？ 減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？ 求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問(wèn)題減掉的部分都是哪一的部分？ 太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題。 這樣的問(wèn)題用什么方法解決？減法。 四、練1基礎(chǔ)題完成課本第21頁(yè)做一做。2綜合題完成課本第23頁(yè)第5、7題。3拓展題完成課本第23頁(yè)第9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題（二）小雪套中了7個(gè)，小華套中了12個(gè)，小華比小雪多套中幾個(gè)？12-7=5（個(gè)）小雪套中了7個(gè)，小華套中了12個(gè)，小雪比小華少套中幾個(gè)？12-7=5（個(gè)）