清平樂 村居教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。3、借助朗讀、想象，感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶；在理解這首詞的意思的基礎(chǔ)上，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。4、初步了解相關(guān)詞的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩詞、熱愛祖國的語言文化。重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、通過語言文字，感悟田園生活的美妙意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過評析“醉”字，體會詞人才華難展、志不得伸的心情以及渴望天下百姓都能安居樂業(yè)的偉大情懷。教學(xué)過程：一、比較引入，簡介體裁。1、板書課題：清平樂 村居，正音：樂（yu）音，朗讀課題。2、比較：這個課題和以前學(xué)過的古詩的題目有什么區(qū)別？3、理解題意。4、簡介體裁詞。二、初讀全詞，讀通讀順。1、教師配樂范讀，學(xué)生欣賞，畫出生字，練讀生字。2、學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順。3、檢查初讀情況，指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音：臥剝?nèi)?、誦讀全詞，品味語言。（一）、讀出節(jié)奏。1、每個詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時(shí)，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣能夠把這些詞讀得更美。清平樂 村居的節(jié)奏是這樣的：清平樂（yu）村居茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。2、學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。3、交流練讀情況，教師點(diǎn)評，重點(diǎn)評析朗讀的節(jié)奏。（二）、讀出韻腳。詞和詩一樣，都按一定的規(guī)律押韻，但詞的押韻比詩靈活，它能夠換韻。所以在朗讀時(shí)，就朗朗上口。1、出示新的朗讀提示：清平樂（yu）村居茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。2、思考討論畫線字的特點(diǎn)。3、教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)朗讀，讀好韻腳。（三）、讀好平仄。古人在朗讀文章時(shí)，除了遵循四聲的規(guī)律外，還講究平仄。簡單來說，在朗讀時(shí)，平聲音超微拉長一些，仄聲音稍微短促一些。1、出示朗讀提示：清平樂（yu）村居平聲 仄聲 可平可仄 平韻 仄韻茅檐低小，溪上青青草。， 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。， 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠， 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。，2、教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。四、賞讀全詞，想象意境。過渡：古人說，詩中有畫。讀了這首詞，你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？你仿佛看到了那些情景？（一）、景農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境。1、詞中景：茅屋、小溪、青草。2、腦中景：除了詞中的這些景物外，你覺得還可能會有哪些景物？3、談?wù)剬W(xué)生對這些景物的印象。（二）、詞中人農(nóng)村溫馨幸福的一家人1、這首詞描寫了幾個人？他們分別在干什么？2、讀了這首詞，你覺得這是怎樣的一家人？你是從哪些地方體會到的？重點(diǎn)1：醉里吳音相媚好，關(guān)鍵詞：醉里、相媚好重點(diǎn)2：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。重點(diǎn)3：溪頭臥剝蓮蓬，關(guān)鍵詞：臥3、通過這個“臥”字，你看到了一個怎樣的小孩子？你想起了哪些學(xué)過的詩句？4、指導(dǎo)感情朗讀。5、展開想象，口語交際。讀著 （詩句），我仿佛看到了（聽到了） 。（三）、詞外人作者1、其實(shí)，這首詞中還有一個人，你們知道這個人是誰嗎？2、你是從什么地方看出來的？“醉里吳音相媚好”和“最喜最喜小兒無賴”。3、作者的心情怎樣？（四）、感情誦讀，讀出環(huán)境的恬靜安寧，讀出農(nóng)家的幸福溫馨，讀出作者的沉醉喜悅。五、品讀詞眼，感受情懷。1、默讀全詞，尋找詞眼。2、品讀詞眼，鑒賞“醉”字。在這首詞中，“醉”有哪些意思？A、酒醉。白發(fā)翁媼生活美滿自得。B、心醉或陶醉、沉醉。被農(nóng)村優(yōu)美恬靜的環(huán)境而陶醉。被農(nóng)家幸福溫馨的生活而陶醉。3、介紹辛棄疾生平及志向，再賞“醉”字。辛棄疾，南宋詞人，字幼安，別號稼軒居士，歷城（今山東濟(jì)南）人。他出生時(shí)，家鄉(xiāng)就已被金兵占領(lǐng)。辛棄疾一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。他二十一歲就參加了抗金義軍，投身到國家統(tǒng)一的大業(yè)之中。他還寫文章上書朝廷，分析敵我形勢，提出強(qiáng)兵復(fù)國的具體規(guī)劃，同時(shí)認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)。不過他的主張不但沒有被當(dāng)權(quán)者采納和施行，還常常遭到投降派掣肘，甚至受到革職處分。光復(fù)故國的大志雄才得不到施展，辛棄疾只有將自己的一腔忠憤傾吐在文學(xué)創(chuàng)作之中，由此造就了南宋詞壇一代大家。這首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)寫的。4、讀了辛棄疾的介紹，你對“醉”字又有了哪些新的理解？為淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇而心碎?？吹窖矍暗陌苍斵r(nóng)家，他更想起了淪陷區(qū)生活在水深火熱中的百姓，更加激起了對他們的同情。為自己的志向得不到伸展而心碎。作者一生的志向就是收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國，可是他屢遭投降派的排斥和打擊，志不得伸，而現(xiàn)在國家統(tǒng)一更是遙遙無期。自己雖有抱負(fù)才能，卻無從施展。這種痛苦的心情只有在酒醉中或夢里才會有些許的慰藉。5、擴(kuò)展辛棄疾的破陣子中的“醉里挑燈看劍，夢回烽角連營?！?、感情朗讀，體會詞人的偉大情懷。六、熟讀成誦，積累語言。作業(yè)設(shè)計(jì):1、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。2、展開想象，把這首詞改編成一篇記敘文。 板書設(shè)計(jì) 清平樂 村居 辛棄疾 溫馨 醉 美好