文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持第11課孔子和百家爭鳴教學設計教學設計思路本課主要是講我國歷史上第一次思想活躍時期的思想成就，主要是講孔子的思想成就和“百家爭鳴”，思想史的內(nèi)容，對七年級學生來說，難度都非常大，因此，主要的思想觀點及各派代表人物的活動還是要以講解為主，對于孔子的教育成就及諸子百家的思想觀點可以通過讓學生看書，歸納掌握。教學目標（一）知識與能力1 .掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握戰(zhàn)國時期百家爭鳴的背景及各家思想及代表人物。2 .通過對孔子、老子思想的學習，引導學生評價孔子、老子的思想觀點及孔子、老子本人。培養(yǎng)學生評價歷史人物的能力；通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，啟發(fā)學生認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高學生初步運用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。（二）過程與方法1 .通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史的聯(lián)系，初步形成歷史的整體觀。2 .對于孔子的教育成就及諸子百家的思想觀點通過讓學生看書，歸納掌握。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重難點（一）教學重點孔子的政治主張及教育成就。（二）教學難點諸子百家的思想主張。 教學方法講解法、歸納法。 教學媒體（一）教具準備多媒體，投影儀。（二）素材準備孔子等思想家的畫像圖片，涉及思想家的小故事。 課時安排1課時。 教學結(jié)構(gòu)與過程（課堂導入）同學們，我們學習中國歷史，除了學習政治、經(jīng)濟、軍事等內(nèi)容外，我們還要學思想史的內(nèi)容。在中國古代史上，思想界曾經(jīng)有三個非?；钴S的時期，一為春秋戰(zhàn)國時期，一為魏晉南北朝時期，一為明朝晚期。這三個時期社會狀況如何，為什么在思想界會出現(xiàn)活躍的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如何？這都是我們將要學到的內(nèi)容。今天我們先來看一看第一個思想活躍期的內(nèi)容。（板書）第11課孔子和百家爭鳴（講授新課）（板書）一、孔子投影或展示孔子的圖片，教師講述孔子的生平：孔子名丘，字仲尼春秋末年魯國人，儒家學派的創(chuàng)始人。他是偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃由诠?51年，死于公元前479年?？鬃拥淖嫦仁撬螄馁F族，大約在孔子前幾代就沒落了，失去了貴族的地位?？鬃幽贻p時做過幾年小官，后又做過三個月的魯國司寇，相當于司法部門的最高領導。因在政治上不得意，故帶領學生周游列國。晚年回到魯國，主要從事教育和編訂古籍的工作，編訂了春秋等書。下面，我們以孔子的政治思想和教育成就兩方面來了解孔子。（板書）1.孔子的政治思想請同學們看課本上第一目下關(guān)于孔子政治思想一段及小字內(nèi)容。找出孔子的政治思想有哪些？請學生根據(jù)課本作答，教師投影孔子的政治思想，進行講解：孔子強調(diào)“仁”“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對苛政和注意刑殺。又主張恢復西周的制度。教師設置問題，請同學-們思考：孔子的政治思想主張從反面說明了什么？學生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這說明當時的社會缺乏“仁”，缺乏“愛人”。統(tǒng)治者在體察民情、愛惜民力方面做得不好，沒有做到“為政以德”。又，西周的制度遭到了破壞。那請同學們回憶一下我們在前面學過的“春秋五霸和戰(zhàn)國七雄”及“大變革的時代”兩課內(nèi)容，春秋戰(zhàn)國時期的社會相對于西周發(fā)生了什么變化呢？教師根據(jù)學生的回答，引出下列內(nèi)容，以老師講述為主。春秋時期，周王室勢力衰微。諸侯不再聽從周天子的命令，不向周天子貢獻財物。軍事上也不受制于周天子。反過來，天子反而依附于強大的諸侯。各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯開始爭霸，西周時的分封制遭到破壞。同時，由于爭霸戰(zhàn)爭的進行，給社會生產(chǎn)力和人民生活帶來了極大的危害?？琳我庑虤?，各種殘暴的統(tǒng)治壓得人民喘不過氣來，根本談不上“仁”，統(tǒng)治者體察民情、愛惜民力的重要性。因此，孔子提出了“仁”的學說，“愛人”主張，恢復西周的分封制重整統(tǒng)治秩序。教師總結(jié)：所以，孔子提出“仁”的概念并不是偶然的，它在一定程度上反映了春秋時代社會發(fā)展的狀況?？鬃硬粌H是偉大的思想家，而且是個偉大的教育家，下面，我們就來學習孔子的教育成就。（板書）2.孔子的教育成就請同學們閱讀課本5859頁關(guān)于孔子教育思想和成就的內(nèi)容，并進行歸納。然后，教師為主，做好引導，板書歸納的內(nèi)容。（板書）創(chuàng)辦私學教師講解：春秋以前的教育狀況是“學在官府”，即由奴隸主貴族壟斷教育?？鬃觿?chuàng)辦的學校，面向社會廣泛招收學生，不論社會地位高低，也不論貧富貴賤，想來學習的都不加拒絕。他打破了貴族對教育的壟斷，擴大了教育的對象。（板書）采取“因材施教”的原則教師講解：孔子主張因材施教，對不同的教育對象施以不同的教育。對于學生向他提問的問題，他往往是根據(jù)不同的對象給以不同的回答。教師舉例講述課本59頁的孔子因材施教的小故事。（板書）堅持啟發(fā)誘導的原則教師講解：孔子在教學中比較注重啟發(fā)式，他認為：教育學生，不到他苦思冥想而仍然領會不了的時候，不去開導他；不到他想說又說不出來的時候，不去啟發(fā)他。（課本59頁,讀一讀：不憤不啟，不俳不發(fā)。）（板書）“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新”教師講解：在學習態(tài)度上，孔子主張“知之為知之，不知為不知”，只有這樣，才算作真正的聰明人。在學習方法上，他主張學習要經(jīng)常復習，只有掌握了舊的知識，才能掌握新的知識，新知識的獲取是建立在擁有舊知識的基礎上的。即“溫故而知新”。同學們，你們怎樣看待“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新”呢？在平常的學習中你做到了嗎？教師請幾位同學發(fā)言，鼓勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。過渡：同學們，在中國古代史上思想界比較活躍的第一個時期便是春秋戰(zhàn)國時期。如果這一時期，只有孔子的思想和教育成就，那也不能叫思想活躍。思想活躍，主要是針對當時出現(xiàn)的“百家爭鳴”而言的。下面我們就來學習“百家爭鳴”的具體內(nèi)容。（板書）二、百家爭鳴請同學們先把“百家爭鳴”出現(xiàn)的背景找一下，教師講解：戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會急劇變化。擁有文化知識的人到處游說講學，針對各種社會問題提出自己的見解，宣傳自己的主張，形成了不同的學派，而且，各學派之間還互相辯論，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。教師重.點講解墨家、儒家、道家、和法家的代表人物和主張，然后，教師指導學生閱讀課本內(nèi)容，歸納各家的代表人物、著作及主要思想，然后，教師畫出表格或者預先制作好課件顯示。師生共同完成表格內(nèi)容。（板書）1.主要派別及代表人物、主要觀點。姓名時期著作代表思想孔子春秋晚期春秋提出“仁”的學說，主張“因材施教”和啟發(fā)誘導的原則；主張“溫故而知新"。（儒家）墨rr子戰(zhàn)國墨子“兼愛”“非攻”，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。（墨家）孟子戰(zhàn)國孟子提出“民貴君輕”的思想，實行“仁政”減輕刑罰、減少稅收，反對兼并戰(zhàn)爭。（儒家.）莊子戰(zhàn)國主張“順其自然，無為而治”。（道家）韓非戰(zhàn)國韓非子提倡法治，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。（法家）（課堂總結(jié)）教師總結(jié)：諸子百家針對戰(zhàn)爭和統(tǒng)治者如何統(tǒng)治人民提出了各自不同的見解。他們的思想和主張在一定程度是社會發(fā)展的反映。諸子百家通過百家爭鳴，相互辯駁，又相互影響，有力地促進了思想文化的發(fā)展。諸子百家的思想，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對后世有很深的影響板書設計一、孔子1 .孔子的政治思想2 .孔子的教育成就創(chuàng)辦私學采取“因材施教”的原則堅持啟發(fā)誘導的原則“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新”二、百家爭鳴1.主要派別及代表人物、主要觀點。