眾人劃槳開(kāi)大船眾人劃槳開(kāi)大船思考：這首歌歌詞說(shuō)明了什么道理？思考：這首歌歌詞說(shuō)明了什么道理？ 第一課時(shí)第一課時(shí) 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任 ，一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，它不，一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，它不能離開(kāi)個(gè)體而存在。能離開(kāi)個(gè)體而存在。 , , 也只有緊緊地依靠集也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。體，才能有無(wú)窮的力量。 材料分析：材料分析： 在樹(shù)林里，長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)，有一天，桃花對(duì)在樹(shù)林里，長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)，有一天，桃花對(duì)日夜為它效勞的樹(shù)根和樹(shù)枝說(shuō)：日夜為它效勞的樹(shù)根和樹(shù)枝說(shuō)：“你們這些丑八怪，既不能你們這些丑八怪，既不能供人欣賞，又無(wú)能的東西，限制了我的自由。還是快滾吧！供人欣賞，又無(wú)能的東西，限制了我的自由。還是快滾吧！” 這時(shí)，一個(gè)小男孩正打這經(jīng)過(guò)，站在樹(shù)下欣賞著桃花。桃花這時(shí)，一個(gè)小男孩正打這經(jīng)過(guò)，站在樹(shù)下欣賞著桃花。桃花連忙叫住小男孩，讓小男孩帶著它，讓它能隨心所欲地到想連忙叫住小男孩，讓小男孩帶著它，讓它能隨心所欲地到想去的地方。小男孩爽快地答應(yīng)了，摘下了桃花。桃花高興極去的地方。小男孩爽快地答應(yīng)了，摘下了桃花。桃花高興極了。可沒(méi)過(guò)多久，桃花因?yàn)闆](méi)有營(yíng)養(yǎng)而枯死了。了?？蓻](méi)過(guò)多久，桃花因?yàn)闆](méi)有營(yíng)養(yǎng)而枯死了。 通過(guò)這個(gè)寓言故事你可以得出什么通過(guò)這個(gè)寓言故事你可以得出什么結(jié)論？結(jié)論？個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量無(wú)窮的力量聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊郝?lián)系實(shí)際談?wù)劊涸谑裁辞闆r下在什么情況下1010人團(tuán)體跳大繩（人團(tuán)體跳大繩（2 2人甩大繩，人甩大繩，8 8人跳大繩）能取得勝利？在什么情況下會(huì)失人跳大繩）能取得勝利？在什么情況下會(huì)失??？從中體會(huì)到什么？?。繌闹畜w會(huì)到什么？只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)有人講話，影響老師教學(xué)；上課時(shí)有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂； 某校九年級(jí)某校九年級(jí)4 4班，許多同學(xué)：班，許多同學(xué)：我班存在這些現(xiàn)象嗎？還有其他不文明現(xiàn)象嗎？我班存在這些現(xiàn)象嗎？還有其他不文明現(xiàn)象嗎？這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？(學(xué)習(xí)、交往、發(fā)展等學(xué)習(xí)、交往、發(fā)展等)如何改變班級(jí)的這種狀況？如何改變班級(jí)的這種狀況？從這個(gè)事例中可以發(fā)現(xiàn)個(gè)體利益與集體利益有什么關(guān)系？從這個(gè)事例中可以發(fā)現(xiàn)個(gè)體利益與集體利益有什么關(guān)系？風(fēng)氣不好的班級(jí)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)消極影響。風(fēng)氣不好的班級(jí)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)消極影響。大家共同努力！大家共同努力！集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系 集體利益與個(gè)人利益是集體利益與個(gè)人利益是相互依存相互依存的。的。一旦一旦集體利益受損，個(gè)體利益集體利益受損，個(gè)體利益也也難以保證；難以保證；只有只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才才有保障。有保障。保障個(gè)人利益是集體的保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任責(zé)任，而集體，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果結(jié)果。 因此，集體應(yīng)充分因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)尊重和保護(hù)個(gè)人利個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)關(guān)心和維護(hù)集體利益。集體利益。說(shuō)說(shuō)看說(shuō)說(shuō)看下面的諺語(yǔ) 蘊(yùn)含著什么道理？大河有水小河滿，大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干。大河無(wú)水小河干。 -諺語(yǔ)諺語(yǔ) 下面的材料，說(shuō)明了什么道理？下面的材料，說(shuō)明了什么道理？載人航天是規(guī)模宏大、高度集成得系統(tǒng)工程，全國(guó)載人航天是規(guī)模宏大、高度集成得系統(tǒng)工程，全國(guó)110多多個(gè)研究所、個(gè)研究所、3000多個(gè)協(xié)作單位和幾十萬(wàn)工作人員承擔(dān)了多個(gè)協(xié)作單位和幾十萬(wàn)工作人員承擔(dān)了研究建設(shè)任務(wù)。中國(guó)載人航天工程包括航天員、載人飛船、研究建設(shè)任務(wù)。中國(guó)載人航天工程包括航天員、載人飛船、運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)和航天測(cè)控與通信等運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)和航天測(cè)控與通信等7大系統(tǒng)。大系統(tǒng)。神舟神舟七號(hào)飛船約有七號(hào)飛船約有7萬(wàn)個(gè)零部件組成，火箭、飛船加起來(lái)萬(wàn)個(gè)零部件組成，火箭、飛船加起來(lái)有有12萬(wàn)多個(gè)零部件，協(xié)作單位萬(wàn)多個(gè)零部件，協(xié)作單位60多個(gè)。楊利偉多個(gè)。楊利偉 、費(fèi)俊龍、費(fèi)俊龍、聶海勝聶海勝 、翟志剛、劉伯明、景海鵬、翟志剛、劉伯明、景海鵬 等是航天人中的英雄等是航天人中的英雄代表人物。代表人物。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們：集體利益和個(gè)無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們：集體利益和個(gè)體利益是相互聯(lián)系的。體利益是相互聯(lián)系的。 答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。李澤群是多管閑事嗎？我們身邊有這樣的李澤群是多管閑事嗎？我們身邊有這樣的人嗎？你是否希望本班中多一些像李澤群人嗎？你是否希望本班中多一些像李澤群這樣的人？你愿意成為李澤群這樣的人嗎？這樣的人？你愿意成為李澤群這樣的人嗎？為什么？為什么？ 為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。小銘一大早就遇到了難題：小銘一大早就遇到了難題：幾年沒(méi)見(jiàn)的表哥打來(lái)電話，說(shuō)他幾年沒(méi)見(jiàn)的表哥打來(lái)電話，說(shuō)他正在火車站，半小時(shí)后要轉(zhuǎn)乘飛正在火車站，半小時(shí)后要轉(zhuǎn)乘飛機(jī)離開(kāi)，希望小銘機(jī)離開(kāi)，希望小銘7時(shí)時(shí)30分到火車分到火車站見(jiàn)一面。小銘很想見(jiàn)表哥，但站見(jiàn)一面。小銘很想見(jiàn)表哥，但如果見(jiàn)表哥就會(huì)上學(xué)遲到，班集如果見(jiàn)表哥就會(huì)上學(xué)遲到，班集體會(huì)因此失去流動(dòng)紅旗。去還是體會(huì)因此失去流動(dòng)紅旗。去還是不去？在猶豫中，時(shí)間一分一秒不去？在猶豫中，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了地過(guò)去了小銘為什么猶豫？他該怎么辦呢？小銘為什么猶豫？他該怎么辦呢？我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)班集體？我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)班集體？不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系，不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系，所以猶豫。他應(yīng)以集體利益為重。所以猶豫。他應(yīng)以集體利益為重。1 1、關(guān)愛(ài)集體關(guān)愛(ài)集體，表現(xiàn)表現(xiàn)為自覺(jué)維護(hù)集體的為自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和榮譽(yù)和利益利益，服從集體的，服從集體的安排安排，積極主動(dòng)地為集體，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)建設(shè)貢獻(xiàn)才智貢獻(xiàn)才智。校運(yùn)動(dòng)會(huì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)2 2、關(guān)愛(ài)集體，、關(guān)愛(ài)集體，為發(fā)揚(yáng)集體的為發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)好作風(fēng)，通，通過(guò)自己的努力過(guò)自己的努力解決解決集體遇到的集體遇到的困難困難。 一位英國(guó)旅行家曾在非洲草原上看到過(guò)一匹老一位英國(guó)旅行家曾在非洲草原上看到過(guò)一匹老斑馬的斑馬的“壯舉壯舉”。 一群遷徙的斑馬在遭遇幾頭雄獅的突然襲擊時(shí)，一群遷徙的斑馬在遭遇幾頭雄獅的突然襲擊時(shí)，懷孕的母馬和小馬面臨著嚴(yán)重的威脅。此時(shí)，一匹老斑懷孕的母馬和小馬面臨著嚴(yán)重的威脅。此時(shí)，一匹老斑馬突然一聲長(zhǎng)吼，猛地掉轉(zhuǎn)頭，離開(kāi)斑馬群沖向雄師。馬突然一聲長(zhǎng)吼，猛地掉轉(zhuǎn)頭，離開(kāi)斑馬群沖向雄師。雄師們爭(zhēng)搶著撕扯它的肉體，直至剩下一堆白骨。在這雄師們爭(zhēng)搶著撕扯它的肉體，直至剩下一堆白骨。在這段時(shí)間里，斑馬群早已離去。段時(shí)間里，斑馬群早已離去。請(qǐng)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)： 老斑馬為什么這么做？如果它不這么做會(huì)怎樣？老斑馬為什么這么做？如果它不這么做會(huì)怎樣？3 3、關(guān)愛(ài)集體，還、關(guān)愛(ài)集體，還為在集體中能為在集體中能求大同存小異求大同存小異，善于善于團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。故事故事1：人人 多多 力力 量量 一定一定 大大 嗎？嗎？為什么眾人拾柴會(huì)火焰高，而三個(gè)和尚去為什么眾人拾柴會(huì)火焰高，而三個(gè)和尚去沒(méi)水喝呢？沒(méi)水喝呢？眾人拾柴火焰高！眾人拾柴火焰高！一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！净顒?dòng)五】為什么眾人拾柴火焰高？為什么眾人拾柴火焰高？ 為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒(méi)有協(xié)作答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒(méi)有協(xié)作,不不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。故事故事:2:2：很久很久以前，有個(gè)國(guó)王，他有十很久很久以前，有個(gè)國(guó)王，他有十個(gè)兒子，這十個(gè)兒子平時(shí)因爭(zhēng)權(quán)奪利，相互個(gè)兒子，這十個(gè)兒子平時(shí)因爭(zhēng)權(quán)奪利，相互間勾心斗角，擾得整個(gè)皇宮不得安寧。一天，間勾心斗角，擾得整個(gè)皇宮不得安寧。一天，老國(guó)王得了重病，他自己也知道快要不行了。老國(guó)王得了重病，他自己也知道快要不行了。于是就把十個(gè)兒子都叫到身旁，拿出十支箭于是就把十個(gè)兒子都叫到身旁，拿出十支箭來(lái)，讓十個(gè)兒子每人折一支，十個(gè)兒子輕輕來(lái)，讓十個(gè)兒子每人折一支，十個(gè)兒子輕輕一折，就將箭折斷了。然后老國(guó)王又拿出十一折，就將箭折斷了。然后老國(guó)王又拿出十支箭，并把這十支箭支箭，并把這十支箭 緊緊地捆扎在一起，讓緊緊地捆扎在一起，讓十個(gè)兒子折，可十個(gè)兒子用盡力氣，誰(shuí)也折十個(gè)兒子折，可十個(gè)兒子用盡力氣，誰(shuí)也折不斷不斷。故事故事3 3：一只獵食的豹子盯上了三只野豬，它想，一只獵食的豹子盯上了三只野豬，它想，只要猛撲過(guò)去，三只野豬必然競(jìng)相逃跑，跑得最只要猛撲過(guò)去，三只野豬必然競(jìng)相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)去，慢的就是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)去，可三只野豬非但沒(méi)有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只可三只野豬非但沒(méi)有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三只野豬戰(zhàn)勝了得落荒而逃。借助群體的合力，三只野豬戰(zhàn)勝了兇殘的豹子。兇殘的豹子。這三個(gè)故事說(shuō)明了什么？這三個(gè)故事說(shuō)明了什么？成員之間互相團(tuán)結(jié)、配合，集體的力量才會(huì)更大！成員之間互相團(tuán)結(jié)、配合，集體的力量才會(huì)更大！ 集體的力量取決于什么？集體的力量取決于什么？不僅僅取決于不僅僅取決于成員數(shù)量的多少成員數(shù)量的多少，更取決于，更取決于成員之間的組織和配合成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山人心齊，泰山移移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。讓集體發(fā)揮出更大的力量讓集體發(fā)揮出更大的力量 根據(jù)關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)一下你們班關(guān)愛(ài)集體的你表?yè)P(yáng)一下你們班關(guān)愛(ài)集體的同學(xué)，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡。同學(xué)，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡。 關(guān)愛(ài)集體，從自我做起，關(guān)愛(ài)集體，從自我做起，從小事做起！從小事做起！反思躬行：我在關(guān)愛(ài)集反思躬行：我在關(guān)愛(ài)集體中做到了哪一點(diǎn)？哪體中做到了哪一點(diǎn)？哪些方面還存在差距？我些方面還存在差距？我準(zhǔn)備以后怎樣改進(jìn)？準(zhǔn)備以后怎樣改進(jìn)？ 第四課時(shí)第四課時(shí)第一框第一框 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任 個(gè)人與集體的關(guān)系相互依存?zhèn)€人與集體的關(guān)系相互依存 我是集體的一員我是集體的一員 個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系相聯(lián)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系相聯(lián)系系 個(gè)人應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體的利益?zhèn)€人應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體的利益 承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任的責(zé)任 關(guān)愛(ài)集體關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)人人有責(zé) 為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé) 關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)： 自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益 發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng) 善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大 力量力量 團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量這力量是鐵這力量是鐵這力量是鋼這力量是鋼比鐵還硬比鐵還硬, ,比鋼還強(qiáng)比鋼還強(qiáng)向著法西斯蒂開(kāi)火向著法西斯蒂開(kāi)火讓一切不民主的制度死亡讓一切不民主的制度死亡! !向著太陽(yáng)向著太陽(yáng), ,向著自由向著自由向著新中國(guó)發(fā)出萬(wàn)丈光芒向著新中國(guó)發(fā)出萬(wàn)丈光芒! !堂上練習(xí)：?jiǎn)芜x 1 1“大河有水小河滿，大河無(wú)水大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干小河干”這說(shuō)明這說(shuō)明A A整體利益必須服從局部利益整體利益必須服從局部利益 B B個(gè)人利益與集體利益是相互依個(gè)人利益與集體利益是相互依存的存的C C維護(hù)集體利益就不能追求個(gè)人維護(hù)集體利益就不能追求個(gè)人利益利益 DD集體利益要服從個(gè)人利益集體利益要服從個(gè)人利益B 2.2.放學(xué)了，可今天輪到小明的小組打掃衛(wèi)生，因?yàn)橄敕艑W(xué)了，可今天輪到小明的小組打掃衛(wèi)生，因?yàn)橄胫粗础笆澜绫澜绫弊闱蛸?，于是隨便掃了一下地，把足球賽，于是隨便掃了一下地，把垃圾堆在一邊就走了。對(duì)于小明的行為，你認(rèn)為垃圾堆在一邊就走了。對(duì)于小明的行為，你認(rèn)為 A A不倒垃圾是錯(cuò)誤的，我們生活在集體中，就應(yīng)對(duì)集不倒垃圾是錯(cuò)誤的，我們生活在集體中，就應(yīng)對(duì)集體負(fù)責(zé)體負(fù)責(zé) B B為了看向往已久的為了看向往已久的“世界杯世界杯”足球賽，而沒(méi)倒垃圾足球賽，而沒(méi)倒垃圾這是情理之中的事這是情理之中的事 C C倒垃圾是每個(gè)人的責(zé)任，不一定非要小明倒倒垃圾是每個(gè)人的責(zé)任，不一定非要小明倒 D D我們每個(gè)人都不能離開(kāi)社會(huì)而生存我們每個(gè)人都不能離開(kāi)社會(huì)而生存 A 3.“3.“不要問(wèn)別人能為自己做些什么，而要問(wèn)自己能為不要問(wèn)別人能為自己做些什么，而要問(wèn)自己能為別人做些什么；不要問(wèn)國(guó)家能為我們做些什么，而要?jiǎng)e人做些什么；不要問(wèn)國(guó)家能為我們做些什么，而要問(wèn)事處我們能為國(guó)家做些什么問(wèn)事處我們能為國(guó)家做些什么”。這表明：。這表明： A A人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在我得到了什么人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在我得到了什么 B B關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé) C C集體利益、他人利益高于個(gè)人利益集體利益、他人利益高于個(gè)人利益 D D關(guān)愛(ài)集體必須以社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重為滿足關(guān)愛(ài)集體必須以社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重為滿足 B 4.4.一家科研機(jī)構(gòu)招聘人才時(shí)的首項(xiàng)要求是一家科研機(jī)構(gòu)招聘人才時(shí)的首項(xiàng)要求是“不關(guān)愛(ài)不關(guān)愛(ài)集體的人堅(jiān)決不用集體的人堅(jiān)決不用”。對(duì)此，說(shuō)法不正確的是。對(duì)此，說(shuō)法不正確的是 A A關(guān)愛(ài)集體，應(yīng)成為衡量現(xiàn)代人才的標(biāo)準(zhǔn)之一關(guān)愛(ài)集體，應(yīng)成為衡量現(xiàn)代人才的標(biāo)準(zhǔn)之一 B B關(guān)愛(ài)集體，才可能為集體貢獻(xiàn)才智關(guān)愛(ài)集體，才可能為集體貢獻(xiàn)才智 C C人人關(guān)愛(ài)集體，集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力人人關(guān)愛(ài)集體，集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力 D D人才招聘應(yīng)主要看學(xué)歷，其它無(wú)關(guān)緊要人才招聘應(yīng)主要看學(xué)歷，其它無(wú)關(guān)緊要 D 材料分析：材料分析： 在樹(shù)林里，長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)，有一天，桃花在樹(shù)林里，長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)，有一天，桃花對(duì)日夜為它效勞的樹(shù)根和樹(shù)枝說(shuō)：對(duì)日夜為它效勞的樹(shù)根和樹(shù)枝說(shuō)：“你們這些丑八怪，既不你們這些丑八怪，既不能供人欣賞，又無(wú)能的東西，限制了我的自由。還是快滾能供人欣賞，又無(wú)能的東西，限制了我的自由。還是快滾吧！吧！” 這時(shí)，一個(gè)小男孩正打這經(jīng)過(guò)，站在樹(shù)下欣賞著桃這時(shí)，一個(gè)小男孩正打這經(jīng)過(guò)，站在樹(shù)下欣賞著桃花。桃花連忙叫住小男孩，讓小男孩帶著它，讓它能隨心所花。桃花連忙叫住小男孩，讓小男孩帶著它，讓它能隨心所欲地到想去的地方。小男孩爽快地答應(yīng)了，摘下了桃花。桃欲地到想去的地方。小男孩爽快地答應(yīng)了，摘下了桃花。桃花高興極了?？蓻](méi)過(guò)多久，桃花因?yàn)闆](méi)有營(yíng)養(yǎng)而枯死了?；ǜ吲d極了?？蓻](méi)過(guò)多久，桃花因?yàn)闆](méi)有營(yíng)養(yǎng)而枯死了。 通過(guò)這個(gè)寓言故事你可以得出什么結(jié)論？通過(guò)這個(gè)寓言故事你可以得出什么結(jié)論？運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明 個(gè)體只有緊緊地依靠集體，個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量才能有無(wú)窮的力量【活動(dòng)二活動(dòng)二】這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。道德品質(zhì)敗壞等等。如何改變班級(jí)的這種狀況？如何改變班級(jí)的這種狀況？每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。做到關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。 金融時(shí)報(bào)金融時(shí)報(bào)網(wǎng)站稱，網(wǎng)站稱，8月月8日，中國(guó)給全世界獻(xiàn)上了日，中國(guó)給全世界獻(xiàn)上了一次一次“場(chǎng)面宏大、令人驚嘆場(chǎng)面宏大、令人驚嘆”的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，展示的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，展示了中國(guó)輝煌的歷史文明和融入當(dāng)代世界的胸懷了中國(guó)輝煌的歷史文明和融入當(dāng)代世界的胸懷。 “倫敦，看到北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式?jīng)]？要注意了，趕緊修改自己的開(kāi)幕式方案吧，中國(guó)為以后的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式樹(shù)立了一個(gè)高高的標(biāo)桿?！?英國(guó)泰晤士報(bào)網(wǎng)站 “真是美妙得令人難以置信，這種演出值得看整整一個(gè)晚上。” 華盛頓郵報(bào)網(wǎng)站 為什么我們的開(kāi)幕式會(huì)取得如此高為什么我們的開(kāi)幕式會(huì)取得如此高的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià),除了我們的綜合國(guó)力除了我們的綜合國(guó)力,科學(xué)技科學(xué)技術(shù)水平的提高術(shù)水平的提高,還有什么原因還有什么原因? , , 也只有緊緊地依靠集也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。體，才能有無(wú)窮的力量。 一滴水只有放進(jìn)大海，一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。才能永不干涸。 雷雷 鋒鋒 集體與個(gè)體集體與個(gè)體閱讀教材第閱讀教材第19頁(yè)材料一，思考：頁(yè)材料一，思考：小董的爸爸為什么畢業(yè)小董的爸爸為什么畢業(yè)20年后年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？【活動(dòng)一活動(dòng)一】為什么畢業(yè)為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？班集體的溫暖？答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開(kāi)個(gè)體；存即集體的存在離不開(kāi)個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。才能有無(wú)窮的力量。(集體和個(gè)體的關(guān)系怎樣集體和個(gè)體的關(guān)系怎樣?)兩年來(lái)我們班集體形成了哪些好傳兩年來(lái)我們班集體形成了哪些好傳統(tǒng)，又存在哪些問(wèn)題？由全班分為統(tǒng)，又存在哪些問(wèn)題？由全班分為兩大組進(jìn)行對(duì)抗，一組列舉好的方兩大組進(jìn)行對(duì)抗，一組列舉好的方面，一組列舉存在問(wèn)題。面，一組列舉存在問(wèn)題。 如果不良問(wèn)題繼續(xù)發(fā)展下去，如果不良問(wèn)題繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)對(duì)我們班造成什么影響？會(huì)對(duì)我們班造成什么影響？如何如何改變這種班級(jí)的狀況？改變這種班級(jí)的狀況？