2022二年級經(jīng)典音樂教案5篇音樂的基本要素包括高低、強弱、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的“形式要素”，為幫助大家學習方便，筆者收集整理了二年級經(jīng)典音樂教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習!二年級經(jīng)典音樂教案1教學內(nèi)容：1.學習歌曲大鹿2.創(chuàng)編歌表演3.歌詞創(chuàng)編教學目標：1.指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。(跳進音程)2.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3.通過歌曲的學習，根據(jù)不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度以及音色。教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。教具準備：鋼琴、錄音機、教學掛圖、學生自制的頭飾。教學過程：一、組織教學1.課前律動表演小動物模仿操，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。2.師生問好二、新課導入1.師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！?出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。)2.引出歌名大鹿師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。三、新歌學習1.播放錄音范唱帶。2.按節(jié)奏讀歌詞。(1)師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢)。(2)全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3.學唱歌曲(1)師彈琴，學生小聲跟唱。(2)難點處理：師：“小白兔被誰救了?”(大鹿)?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！?由此突破難點，讓學生容易掌握)四、可引導學生，在歌曲基礎上編創(chuàng)發(fā)展故事情節(jié)。二年級經(jīng)典音樂教案2第一課時教學目標：1、認知目標：學習歌曲小毛驢，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音教學準備：電子琴、課件、音樂果教學過程：一、創(chuàng)設情景，渲染氣氛1、律動激趣。播放音樂大風車，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣?！?、訓練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。_ _ _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ - |咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧 !【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發(fā)學生學會暗號的欲望，進行節(jié)奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】二、聽唱結合，教授新歌1、初識旋律出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。老師示范摘音樂果。請學生摘音樂果。老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。老師按小毛驢歌譜順序彈奏，請學生排列?！驹O計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊?！康诙n時教學目標：1、認知目標：學習歌曲小毛驢，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音教學準備：電子琴、課件、音樂果教學過程：1、旋律接龍、分組接龍唱旋律。、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律?！驹O計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】欣賞歌曲動畫城小主人：同學們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。2、課件播放歌曲小毛驢，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。3、范唱歌曲讓學生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。4、理解歌曲配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。5、聽唱歌曲引導學生進行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習。6、研唱歌曲、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。7、鞏固歌曲鼓勵學生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。第三課時教學目標：1、認知目標：學習歌曲小毛驢，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音教學準備：電子琴、課件、音樂果教學過程：一、創(chuàng)編動作，體驗樂趣1、激發(fā)學生創(chuàng)編愿望。動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。2、學生分組創(chuàng)編動作。3、分組展示創(chuàng)編動作。4、學生自由發(fā)表評價。5、觀看錄像欣賞舞蹈。二、小結全課，律動下課1、老師小結。2、全體表演，結束本課。二年級經(jīng)典音樂教案3教學目標1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。4.能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學內(nèi)容聆聽小狗圓舞曲和跳圓舞曲的小貓教學基本要求1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。教材分析：1.歌曲打花巴掌打花巴掌是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。2.歌曲蝸牛與黃鸝鳥蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內(nèi)容：歌曲：打花巴掌教學重難點：通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。準備：琴錄音機教學過程：一、組織教學(1)師生問好(2)發(fā)聲練習二、新課教學(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。(4)隨錄音填唱歌詞。(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。(6)學生之間展開評價，找出不足。(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。三、結束部分：教師小結，學生討論。第二課時內(nèi)容：歌曲蝸牛與黃鸝鳥;聆聽小狗圓舞曲重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學準備：電子琴、錄音機教學過程：一、開始部分：1、聽音樂問好!2、復習柯爾文手勢。3、復習歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥(1)結合歌曲蝸牛與黃鸝鳥安排好一個參與歌表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。(4)結合歌曲提示學生2、編創(chuàng)與活動：(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。(2)分小組設計，并表演給大家看。三、結束部分：小結。第三課時內(nèi)容：歌曲：蝸牛與黃鸝鳥，聆聽跳圓舞曲的小貓重難點：準確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學準備：電子琴教學過程：一、開始部分：1、聽音樂問好!2、復習柯爾文手勢。3、復習歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥(1)結合歌曲蝸牛與黃鸝鳥安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。(4)結合歌曲提示學生2、編創(chuàng)與活動：(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。(2)分小組設計，并表演給大家看。三、聆聽出發(fā)1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。三、結束二年級經(jīng)典音樂教案4目的要求：一、通過聽海娃的歌、勞動歌，唱不再麻煩好媽媽、種玉米，理解勞動的喜悅與歡樂。二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、聆聽勞動歌1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。二、聆聽海娃的歌1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象?4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。第二課時一、表演不再麻煩媽媽1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。4、邊唱邊表演，看誰表演地。二、表演種玉米1、用聽唱法學唱種玉米，變換方式感受，跟唱學會歌曲。2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續(xù)的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。二年級經(jīng)典音樂教案5教學設計一、教材分析:理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的_的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。二、教學目標:1、能理解勞動給我們帶來的愉快;2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師;3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程:(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)律動(理發(fā)師歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”(二)、導入:你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚嗚!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(理發(fā)師歌曲伴奏)4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(理發(fā)師歌曲伴奏)5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(理發(fā)師歌曲伴奏)(三)、表演理發(fā)師1、初聽歌曲。“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”2、老師范唱。“剛才沒聽清沒關系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！?、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱?！爸览蠣敔斒窃趺凑埾乱晃活櫩偷膯?”6、知道歌曲的演唱聲音和情緒?！澳愕募舻妒切〖舻?噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?、完整演唱。“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。二年級經(jīng)典音樂教案