我多想去看看第一課時 教學內容：人教版語文第一冊102頁 教學目標： 1、理解13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。 2、理解2個偏旁“心、方”。 3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。 4、準確、流利地朗讀課文。 教學準備：教學課件、田字格。 教學重難點：讀準字音，讀通課文；理解偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫準確、端正。 教學設計： 一、 激趣導入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？ 今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件） 你們知道這是什么地方嗎？ 看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件） 板書課題。 小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。 你有什么好辦法記住“想”？ （引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件） 二、初讀課文： 1、 有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還能夠知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？ 老師范讀課文，學生認真聽。 2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。 二、學習生字詞語 1、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。 2、 出示生字，學生自己練讀。（課件） 同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件） 讀得好的當小老師帶領大家一起讀。 3、 想一想，你能夠用什么辦法記住什么生字？ 學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件） 4、 比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件） 三、再讀課文 看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還理解嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件） 四、生字書寫 1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。） 2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。） 3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。） 他們的區(qū)別是什么呢？ 4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。 比一比，看誰寫得漂亮。（投影） 五、作業(yè) 收集相關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的相關資料。第二課時 教學內容：人教版語文第一冊第十一課。復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培養(yǎng)學生熱愛北京的思想感情。 教學目標： 1、 能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。 教學準備：北京風光圖、教學課件。 教學設計： 一、 復習 沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件） 指名讀。 小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？ 一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。 二、學文 1、 自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰想去什么地方？” 指導朗讀。 B、理解“遙遠”。 多遠算是“遙遠”？ 舉例來說。 課件示地圖，理解北京的地理位置。（課件） C、“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。 學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。 天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？聪嚓P升旗儀式的圖片。老師解說。（課件） 你看到了什么？感覺到了什么？ 文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。 指導朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?補充材料： （1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。 （2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。 （3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。 再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。 齊讀全文。 2、 指導朗讀全文 北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。3、 讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。生自己練，可以和同桌一起背誦。指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、課外拓展1、說一說，看一看請有去過北京的同學說一說。北京是我國的首都，我們都想去看看。2、你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期美麗的首都北京圖片展。我多想去看看教學反思 這節(jié)課的教學我以我多想去看看以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情?！扒椤必灤┤?，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。雖然平日里，我們學校也有升旗儀式，但孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的。因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情不自禁地喊出了“哇！”可惜的時候在播放課件時，進行曲和國歌沒能播放成功，以至于學生沒能真正融入其中，對那種迫切想去北京看看的情感也有所影響。二、通過多種形式的朗讀，領悟文中的情感。課上，我讓學生緊跟我的教學腳步，一步一步引領學生走進文本，體悟文情。具體做法如下：從有感情地讀課題入手，到重點指導朗讀課文分句，到找出句子“我多想去看看”，再對這句話進行反復導讀，最后有感情地齊讀課文。不足之處就是課上，我沒能把學生的學習熱情調動起來，與試教相比相差甚遠。三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。如果說這篇課文的教學只停留在讓學生學習課文的話，學生的情感就不會深入。因此，我還收集了一些圖片，引領學生感受雄偉的“萬里長城”，紅葉似火的“香山”，古老的“故宮”，世界聞名的“北京大學”等。激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。如果我能在課后讓學生閱讀補充材料國旗歌，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲我愛北京天安門，我想會更好。另外，我發(fā)現(xiàn)在低年級的識字教學中，采用集中識字比較理想。這節(jié)課，我采用了分散識字的教學方法，不僅學生的識字效果沒能如愿，反而使課文教學顯得有些脫節(jié)。通過這節(jié)課，讓我更加明確了：1、課不僅是備教案，更是備學生，要了解學生的知識儲備。2、課堂任務安排很重要，難重點一定要明確。3、一個環(huán)節(jié)與一個環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性。